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四年级下册《第一朵杏花》教案

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苏教版四年级下册《第一朵杏花》教案

作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的苏教版四年级下册《第一朵杏花》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文的最后一节。

2、学会本课的生字新词。进一步明确左右结构的字的书写规律。

3、继续练习抓关键词句，把握人物的特点，体会文章的思想感情，感受蕴含的道理，提高阅读能力。

4、体会人物语言引用的方法，丰富写作知识，提高写作能力。

5、激发课外阅读的兴趣。

教学重点

1、继续练习抓关键词句的方法，把握人物的特点，感受蕴含的道理，提高阅读能力。

2、体会人物语言引用的方法，丰富写作知识，提高写作能力。

教学时间

1课时。

教学过程

一、谈话引入

讨论大家喜欢哪个季节，讨论到春天事导入课题。

板书课题：第一朵杏花

二、重点词汇

明媚、程度、郑重、掌握、兴冲冲

绽开、估计、大概、规律、顷刻间

泛出、仰起、吹皱

三、课前预习

1、你最敬佩的'科学家是谁？最佩服他什么？

2、第一朵杏花是哪一天开的？

3、课文写了竹爷爷几次看杏花？

四、课文梳理

1、根据提示讨论分段。说说段意。

第一段（1—5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原因。

第二段（6—15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一朵杏花开放的时间。

第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。

2、这篇课文讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学态度，说明只有通过精确、细致地观察，才能掌握事物变化的规律。

3、课文为什么以“第一朵杏花”为题？

4、句段理解分析。

5、说说孩子是以什么样的语气来说这些话的？

“什么事情啊？”——奇怪

“竺爷爷，杏花开啦！”——高兴

“什么时候？”——激动

“刚才。”——自豪

“是第一朵吗？”——半信半疑

“是。”——肯定

6、本文最大特点：人物形象生动鲜明。语言平和，清新流畅。

说说竺爷爷的性格特点有哪些？

——平易近人、和蔼可亲、严谨细致、一丝不苟。

五、知识拓展

1、近义词。

奇怪——奇异、留心——留意、赶忙——连忙

兴冲冲——喜滋滋、也许——或许、推断——推测

估计——估摸、顷刻间——转眼间

2、反义词。

明媚——昏暗、明白——糊涂、精确——粗略

3、关于杏花的诗句。

杏花疏影里，吹笛到天明。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。

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