标题 | 课文《果园机器人》教案 |
范文 | 课文《果园机器人》教案3篇 作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的课文《果园机器人》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 课文《果园机器人》教案1【学习目标】 1、能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。 2、就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 3、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 【课前准备】 1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 2、有条件的同学可以参观机器人表演。 【教学过程】 一、导入新课,阅读猜想 1、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。 2、(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。 二、自读自悟 1、打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。 2、根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。 3、找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。 三、小组交流 1、小组内朗读课文,注意生字的读音。 2、组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。 四、全班交流 1、(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如: 机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。 2、通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。 五、感悟积累 1、抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。 2、给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。 (如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣) 交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。 【课后反思】 学生对机器人非常感兴趣,读的形式多,评价读少了,教师注重了课外收集阅读的资料、在今后的读书中要训练学生速读。 课文《果园机器人》教案2学习目标 1.能正确流利朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。 2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。 3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。 课前准备 上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。 教学过程: 一、导入新课,阅读猜想 1、同学们,你们刚才看的图片知道是什么吗? 2、(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?谁来说一说自己对机器人有哪些了解?你是怎么知道的?(同学们想掌握更多的知识可以上网查找、看课外书、请教别人等方法去获得。) 3、.那今天这节课我们就要来学一篇有关机器人的课文,就是24课果园机器人(板书:果园机器人)齐读课题两遍。 二、检查预习: 下面老师请二位同学来读一读课文,看看课外是否认真去预习课文,能不能把课文读正确?其他同学认真听,错了用铅笔做记号,等他读完了再指出来。 三、学习课文 1、请同学们打开课文,按黑板上的要求自读课文: (1)果园机器人是怎样的?用画出来。(板书:样子) (2)相互交流自学情况。 2、反馈: 指名回答果园机器人是怎样的?(指名读、机动)(还有谁要补充?) 3、从文中找出果园机器人新奇有趣在什么地方?自己思考好了可以同座交流学习的收获。(板书:有趣) 4、反馈: (1)(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。(课文的第2~5自然)(指名读、男生读、女生读、齐读)如: a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的.每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。 (2)通过有感情朗读段课文的第2~5自然,来表现果园机器人的神奇有趣。 四、拓展学习 展开想象,说一说自己想发明什么样的机器人,会有哪些本领? 五、小结: 同学们的愿望都非常好,相信你们现在好好学习,将来一定能发明出各种各样的更先进的机器人,来为我们大家服务。 六、作业: 摘抄你感到最有趣的句子,并把它记在脑中。 板书设计: 样子 24、果园机器人 有趣 课文《果园机器人》教案3【教学目标】 1、借助拼音读通读懂课文; 2、有感情地朗读课文,体会电脑的神奇; 3、培养学生爱科学,学科学的情感。 【教学过程】 一、激趣导入,揭示课题 1、师:电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢! 2、出示课件:机器人 3、师:你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题) 二、整体感知 1、师指名学生阅读提示,并分组议议阅读要求。 2、在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求。 (1)借助拼音,读通读准课文。 (2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的? (3)想想有哪些地方读得不明白,并学一学编辑叔叔的做法,在空白处画“问题泡泡”。 三、讨论与交流 1、交流自读疑难。师:读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗?生汇报,师引导学生评价所提出的“问题泡泡”。 2、重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,相机解决学生提出的问题。 四、有感情地朗读课文 1、用自己喜欢的方式读课文,找出课文哪些地方有趣。 2、展示:学生读课文中有趣的地方,其他同学参与评价。 3、齐读课文。 五、综合拓展 1、交流:与同学交流你知道机器人还能干什么。 (1)小组交流; (2)班级交流。 2、教师小结。 3、课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄,养成积累的习惯。 |
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