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标题 小学三年级语文第五册《师生情》教案
范文

小学三年级语文第五册《师生情》教案(通用5篇)

在教学工作者开展教学活动前,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的小学三年级语文第五册《师生情》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学三年级语文第五册《师生情》教案 篇1

教学要求

1:使学生了解老师工作的辛苦,养成尊敬老师的美德。

2:通过观察图画理解课文,学习作者观察事物,认识事物的方法,培养观察能力.

3:有感情地朗读课文.

教学重点

运用图文结合的方法,理解三位女同学对老师的一片深情。培养观察事物的能力。

教学难点

在观察图画的过程中进行合理的想象。

教学方法

谈话法、对比法。

教具

挂图

教学过程:

一课时

一、启发谈话,揭示课题。

二、指导看图

1、图上画的是什么时间?天气怎样?你是怎么看出来的?

2、图上画的是什么地方?这三位女同学正在干什么?

三、边看图,边想象。

1、这三位女同学是怎样来到医院看望老师的?

2、这三位女同学透过门上的玻璃,向屋里看。想象他们看到了什么?这时她们想些什么?

四、初读课文,读准字音

1、自由读课文,注意生字的读音。

2、读一读由生字组成的新词。

五、课堂练习

抄写生字、新词。

二课时

一、检查读书效果。

看图说说这一课主要讲了一件什么事?

二、学习课文第一、二自然段。

1、指名读一自然段。这一段告诉我们什么?

2、王老师住院了,同学们会想些什么呢?

3、默读二自然段,思考:

“这天”是指哪一天?“心意”是什么意思?全班同学有什么“心意”?

三、借助图画,学习课文三自然段。

1、默读后回答;

这段话先讲什么?再讲什么?最后讲什么?

2、她们为什么想早点儿看到王老师?在书上划出有关的句子。

3、王老师生病的原因是什么?

4、她们商量些什么?划出有关的句子。

5、有感情地朗读这一段。

四、借助图意,学习四自然段。

默读课文,思考:

1、她们来到医院,护士不让进病房,她们三个人是怎样做的?

2、她们透过门上的玻璃,看到了什么?为什么还是在门外深情地看着、等着?

3、齐读

4、小结。

五、课堂练习

用“首先”、“然后”“最后”说话。

板书设计

师生情

老师住院日夜操劳

过度劳累

学生看望急匆匆心意等看祝福

教学后记:学生会观察图画,能说出图意,但有一部分学生想象力较差。

小学三年级语文第五册《师生情》教案 篇2

《师生情》是看图学文的课文。课文描述了三位女同学在老师生病时,代表全班同学,冒雨去医院看望老师的情景,表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。

图上画的是医院病房门口,三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。

在看图学文的过程中朗读,边创造。要引导学生边看图边思考,边学文边

1.了解老师工作的辛苦,养成尊敬老师的美德。

2.通过观察图画理解课文,通过阅读课文学习作者观察事物,认识事物的方法。培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。

3.培养学生想象的能力。

第一课时

一、揭示课题,启发谈话。

1.今天我们学习《师生情》,这是一篇看图学文。既要学会观察图画,又要读懂课文。看图学文首先要对图画进行观察,怎样看懂一幅图呢?看图要按——定的顺序,可以从整体到部分,从人到物……一步一步观察,要注意图中的人、事、物之间的关系。除此之外,还要根据图上的内容,展开合理的想象。

2.《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢?请同学看图。

二、指导看图,回答问题。

1.图上画的谁、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?

2,图上画的是什么时间?天气怎么样?你是怎么看出来的?

3.把这两个问题连起来说说,这幅图反映了一件什么事?

(天下着雨,放学后三位女同学冒着雨,提着一篮鸡蛋.到医院看望生病的老师。引导学生从图上找出回答问题的根据,如从背着书包知道是学生,从输液的吊瓶知道是在医院,从雨伞、斗笠知道是雨天,从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。)

三、边看图,边想象,

1.她们为什么来看望老师?

2.她们透过门上的玻璃,向屋里看,想一想:她们看到了什么?此刻她们会想到什么?

四、初读课文。

1.轻声读课文,注意读准字音,特别是生字字音。

2.画出不理解的词语再查字典。

3.检查自学情况。

(1)检查读音。

尊 累 玻 璃 顺

(2)字形难点。

尊:中间一横不能去。

匆:最后一笔是“、”。

璃:右下是“””,不要写成“””。

(3)理解词语。

和蔼:和气,和善。

尊敬:重视而恭敬地对待。

劳累:疲劳,疲乏。

“过度劳累’’是什么意思?文中指谁“过度劳累”?

顺从:依照别人的意思,不违背,不反抗。

打扰:扰乱。本文指影响、干扰。

急匆匆:急急忙忙。

祝愿:表示良好愿望。

肯定:一定。把有关句子找出来读一读。

踮起:抬起脚后跟用脚尖站着。

看图说说准踮起脚尖?干什么?

五、试读课文,要求读得正确、流利。

第二课时

一、检查复习,说说课文讲了一件什么事?

二、学习课文一、二、三自然段。

1.读第二自然段,引导学生讨论:“心意”是什么意思?

“全班同学的心意”是什么?

2.读第三自然段。

(1)急匆匆是什么意思?从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的?

(图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。)

(2)她们为什么想早点看到王老师呢?画出有关语句,读给大家听。

①什么是和蔼可亲?想象:王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的?

②什么是日夜操劳?想象:王老师又是怎样日夜操劳的?

(3)她们商量了哪几点?找出文中的句子读一读。

①为什么首先要告诉老师“班里一切都好”?

②全班同学一个一个地凑鸡蛋,希望什么?

③从她们商量的这三点意思,说明什么?

(同学们很听话,很懂事,很懂得体贴别人。学生对老师的尊敬和爱戴。)

(4)有语气地读本段。

三、学习课文第四自然段。

1.看图,学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字,体会师生情。

(1)3位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的?学生带着问题观察图,用简短的话叙述图意‘

(2)学生带着这个问题读书,用笔画出作者是如何描写的‘

(3)引导学生抓住“顺从”、“轻轻放”等重点词联系上文进行理解,体会同学对老师的尊敬与热爱。

(4)指导学生有感情地朗读这段文字。

①自由读,读出自己的感受。

②汇报读,大家评议。

③集体朗读,并想象当时的情景。

2.看图,抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力,体会师生情。

(1)出示“三个人顺从地点点头……争着向屋里看。”请学生读后,看图思考要是让你写,你会怎样介绍这幅图?

(每个女同学的具体做法。)

(2)边看图边进行合理的想象:每个女同学在病房外是怎样做的?表情是什么样的?会看到什么?心中会想什么?

同桌互相交流。

(3)指导学生有感情地朗读这段话。

3.看图,抓住重点句“她们也许……”进行多向思维训练。

(1)学生自读第四自然段,画出三位女同学争着往里看,可能看到了什么?

(2)通过联系上下文及生活实际,理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词,使学生爱师的情感受到激发。

(3)有感情地朗读这个重点句,请学生思考你从这个句子中体会到了什么?(三位同学对老师的关心。)

①同桌练读。

②评读。

③请学生谈体会。

(4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师?将课堂气氛推向高潮。一、看拼音写词。

二、在括号中填上合适的词语。

例:(背)书包

______雨伞 ______提子 ______鸡蛋

______起来 ______身体 ______情况

例:(安心)地养病

______地走来 ______地点头

______地祝愿 ______地注视

三、给下面宇组三个词。

体( ) ( ) ( )

补( ) ( ) ( )

顺( ) ( ) ( )

四、把下面排列错乱的句子,按照先后顺序连成一段通顺的话,

把序号写在括号里。

( )看到这种情景,我想:不要堆雪人了,我赶快扫雪吧。

( )只见他赶快爬起来。扶起车,接着又有几个人滑倒了。

( )放学后,雪停了。

( )我正玩着,突然听见“啪嚓”一声,原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。

( )我在家门口高高兴兴地堆雪人玩。

五、按课文填空,并回答问题。

见到老师,( )要告诉她,班里——切都好.请她安心养病;( )向她转达全班同学的问候;( )把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她,要她补养身体。

1.她们商量的内容有( )个意思。

2.你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?

3.用“首先;….‘然后……最后……”练习写一段话。

小学三年级语文第五册《师生情》教案 篇3

教学目标:

知识和能力:认识会写本课15个生字;积累课后词语。

过程和方法:自主发现识字和积累词语的方法。

情感和态度:有感情地朗读课文,深深地体会、感受师生感情之深、相互尊敬的快乐。

教学重点: 充分组织阅读文本,联系生活实际,体会真挚的师生感情。

教学准备: 师生共同搜集古今中外关于描写师生情深的资料。并观察学习生活中师与生互相关心的事情。

教学过程:

一、联系生活,激发兴趣

1、同学们,今天老师先给大家讲一个故事,一次下雨天,一位学生得了急性阑尾炎,老师背着这位女学生急切的往医院赶……(教师将学生思路引入故事,引入生活当中。)

2、同学们互相讲一讲搜集的故事。

意图 通过互相交流,互相沟通,激发学生的学习兴趣,营造宽松的学习氛围。

二、情景导入 ,揭示课题

1、同学们,请认真的看画面(课件),这幅画面讲了一个生动的故事,看了画面谁能讲出这个故事。

2、看了画面,此时此刻你们有何感想,说说你们看到了什么,怎么想,就怎么说。

3、板书课题:师生情

4、齐读,读了课题,你想到了什么?还想知道什么?

意图 利用直观形象的多媒体课件,激发学生丰富的想像力,激活学生的学习兴趣和继续探究的欲望。

三、初读课文,扫除字词障碍

1、学生借助拼音,自由读课文。

2、愿意当老师的请上台带领全班学生读文中生字和新词。

3、师生同做“我领你读的识字游戏”。

意图 让学生积极主动参与教学过程 ,充分调动学生学习的欲望。

四、再读课文,整体感知

1、自己先将课文完整的读一遍,想一想

读懂了什么,还有哪些不懂?

2、自由找学习伙伴,将你在学习中不懂的内容向学习伙伴请教,共同解决疑难。

3、指名读,学生上台将喜欢的段落读给同学听。

4、学生评议。(齐读)

意图 落实阅读训练目标,整体感知课文情感,体会语言特点,为深入学习课文内容奠定基础。

五、图文对照细读课文,感悟师生情

1、读课文,动笔用自己喜欢的符号画出文中直接描写画面的'句子。

2、再读课文,找出文中不是画面上反应的文字,从中又体会到了什么。

3、指导探究合作学习(2~3段)。

(1)自由组合小组,小组长负责组织,认真仔细读课文,看看读后知道了什么。

(2)检查合作学习效果。(按学习小组汇报),老师生病的原因,同学们为什么想念老师?又是怎么商量去看望老师?

(3)通过小组合作讨论,还有哪些不明白的问题?

(4)小组互相质疑,讨论解疑。

(5)再读课文,朗读竞赛,读出情,读出意,读出味(指名读,合作读,分段读,表演读等)。

意图 让学生学会自主、合作、探究性学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。

六、拓展实践,情感体会

1、再看课件,想一想三位女同学探望老师的情景,假如你见了老师想说些什么??

2、向老师表真情(设计内容可以是一幅画,也可以写你想对老师说的话)。

小学三年级语文第五册《师生情》教案 篇4

教学目的要求:

1.仔细观察图画,理解课文内容,体会师生之间的深厚情谊,受到尊敬师长的教育。

2.学习按一定顺序有重点地观察图画,并能进行合理想象。结合句子理解词语,联系上下文理解句子,培养理解能力。

3.学会本课生字新词,理解“急匆匆”“和蔼”“尊敬”“打扰”“肯定”“顺从”等词语,会用“首先……然后……最后……”说话。

教学重点难点:

1.运用图文结合的方法,理解三位女同学对老师的一片深情。

2.如何在观察图画的过程中进行合理想象。

教学思路:

基本思路:看图——学文,在学文中看图,在看图中学文。

从图入手,仔细观察图画,了解图画内容,再初读课文,要读准字音,知道课文是怎样描写图画的,从整体上初步了解图文内容。

在此基础上,用图文结合的方法精读课文,既借助图画理解词句,读懂课文,培养理解能力;又在学文的过程中进一步学习作者观察方法,培养观察能力。

本文的图画反映了丰富而深刻的思想内容,因此在观察图画时,除继续学习有顺序有重点地观察外,还要引导学生进行合理想象。

教学用具:

与课文有关的挂图。

教学时间:

三课时。

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

我们老师和同学们朝夕相处,我们师生之间都有着深厚的情谊。今天我们学习一篇看图学文《师生情》。

二、指导看图。

学习看图学文,首先要仔细观察图画。看图要按一定的顺序,注意图画中人与人、人与事物之间的关系,还要根据图上的内容进行合理想象。

《师生情》这幅图画了些什么内容?反映了一件什么事?请同学们按要求仔细看图。

出示看图要求:

1.图上画的谁,在什么地方,干什么?你是怎么知道的?

2.图上画的什么时间,天气怎样?你是怎么知道的?

3.再整体观察图画,用一句话说说这幅图反映了一件什么事?(内容要包括天气、时间、谁、干什么)

学生观察图画,教师巡回指导:重点引导学生从图上找出问题的根据,如从背着的书包知道是学生;从输液瓶知道是在医院;从篮子里的鸡蛋推知是来看望病人的;从雨伞、斗笠知道是下雨的天气……

观察图画的第三个要求是初步了解学生理解图意的情况,也是说话训练,要求学生在回答之前先自己小声说,再同座互相说,让学生人人说,说充分,答案不拘一格,只要语句通顺,内容完整。

三、初读课文。

1.自由轻声读课文,注意读准字音。

2.快速浏览课文,画出生字新词,再把生字读几遍(直到读准),用序号标出自然段。

3.查字典,初步理解“急匆匆”“和蔼”“商量”“健康”“打扰”“踮起”“顺从”等词语。

4.分自然段连读或按座位接读课文。(以面向全体检查字词读音)

5.默读课文,想一想课文写了一件什么事。

6.自读课文,要求读正确,读通课文。

第二课时

一、复习检查。

1.检查生字读音:重点检查“商”“尊”“肯”“默”“透”的音。

2.说说“和蔼”“尊敬”“肯定”“顺从”等词的意思。

3.图文对照说说讲了一件什么事。

二、图文结合,精读课文。

1.讲读第一自然段:读后回答这句话告诉了我们什么?

2.讲读第二、三自然段思考:三位女同学是怎样去看望老师的?

(1)读第二自然段:“心意”是什么意思?“全班同学的心意”是什么?“三位女同学带着全班同学的心意去看望老师”这句话是什么意思?

(2)重点讲读第三自然段。

① 读第三自然段,简单说说第三自然段讲什么。

② 按下面问题,仔细读第三自然段,边读边画出有关词句。

A 三个女同学是在怎样的天气,什么时候,怎样去医院的?

B 他们为什么要去看望老师?

C 他们为什么想早点儿看到王老师?

D 他们商量见到老师后怎样做?

③ 检查学生读画情况后,图文结合,联系上下文,结合朗读仔细体会重点词句。

A“急匆匆”是什么意思,从哪儿看出三位女同学是“急匆匆”赶到医院的?

(从图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包、联系“一……就……”“她们多么想看到王老师啊!”等词句,再指导朗读,想象“急匆匆”赶路的情景,体会三位同学看望老师的迫切心情。)

B“尊敬”是什么意思,同学们为什么都尊敬爱戴王老师?(联系实际理解“和蔼可亲”,体会怎样叫“日夜操劳”。“肯定”是什么意思,为什么肯定王老师生病是因为“过度劳累”。指导朗读第三自然段四、五、六句,体会老师工作的辛苦。)

C“商量”是什么意思?他们为什么要商量?(联系第二自然段)商量了几点?(抓住“首先……然后……最后……”三个词的理解弄清商量了三点)是哪三点呢?(从理解“班里一切都好、转达……问候、一个一个凑起来的鸡蛋”等词句,结合看图,联系上下文体会学生对老师的尊敬和爱戴。)

④ 师生共同小结:第三自然段具体讲了三位女同学是在什么时候、什么天气、怎样去以及为什么去看望王老师。

⑤ 指导朗读。

3.重点讲读第四自然段。

(1)读第四自然段,说说主要讲了什么?

(2)仔细阅读第四自然段,结合看图思考:他们来到医院,当护士不让进病房时,她们是怎么做的?(让学生充分地读文看图画出有关词句)

(3)图文结合,理解重点词句。

①“顺从”是什么意思?从他们“顺从地点点头”“体会到了什么?

② 看图朗读第三句,从“踮起脚”“争着”看,体会他们放下手中东西迫不急待地想见到老师的心情。

③ 重点理解第四句。

A“也许”是什么意思?在“看到”前面加上“也许”这个词说明了什么?(让学生体会到这仅仅是想象,不一定看得到这些。)

B“憔悴的脸”是怎样的脸?既然看不到脸,为什么把老师的脸想象成憔悴的脸呢?(从这里可以看出三位同学对老师的担心,认为老师平时太操劳,这次一定病得不轻,从而引导学生体会她们对老师那种十分关心爱戴的深情。)“深情”在这里是什么意思?他们在祝愿着什么?

C 在理解的基础上感情导读:

教师导语:虽然她们“踮起脚”“争着看”还是看不清,看不见,可她们……

全班同学一起接读:“可她们还是深情地看着,等着,心里默默地祝愿着。”

教师接着有感情地描述:她们等呀,等呀,一直要等到护士让她们进去,当面向老师转告全班同学的心意,全班同学的问候;她们在“心里”默默地祝愿着,祝愿老师早日康复!这是多么诚挚的爱!这是多么深厚的情!

(4)师生小结:第四自然段写了她们在医院看望王老师的情景。

(5)带着对老师十分尊敬和热爱的感情朗读。

三、作业。

有感情地朗读全文。

小学三年级语文第五册《师生情》教案 篇5

第一课时

教学目的:

1.看图、初读课文。

2.学习生字词。

教学过程:

1.仔细看图,说说谁,在什么地方干什么。图上还有什么?由此你想到了什么?

2.总结看图的方法。

(1)你是按什么顺序看这幅图的?

(可从主要画面到次要画图,也可从次要画面到主要画面。主要画面是三位女同学,次要画面是雨伞、斗笠、书包、鸡蛋、吊瓶。)

(2)除了按顺序观察图画外,还要注意什么?

(还要根据画面合理地去想象画面以外的事物,扩充画面内容。)

3.打开书,找出与图相关的内容自己读读。

4.读全文,读准字音。

5.检查学生预习自学情况,学习生字、新词。

“匆”:注意与“勿”区别。

“蔼”:是上下结构,不要写成左右结构。

“尊”:书写时不要丢掉里面的小“一”;意思要与“遵”区分;查字典可查“丷”,也可查“寸”。

“戴”:注意与“栽、载”区别。

“累”:部首查字法“田”、“系”都可查到。

“凑”:与“揍”区别。

“补”:左边是“衣”字旁,不是“示”字旁。

“输”:左面“车”末笔的横改提,先竖后提。

“液”:右面“夜”的末笔是捺。

“扰”:与“拢”不同。“扰”右面是“尤”;“拢”右面是“龙”。

“玻”:“玻”与“波”组词进行区分。

“璃”:倒数第二笔是竖提。

“吊”:与“另”不同。“吊”下面是“巾”;“另”下面是“力”。

“瓶”:右面的“瓦”有四笔,不要把第二、三笔各错分成两笔。

“默”:左面“黑”的最后一个横笔和四点都是右上倾斜。

理解词语:

尊敬:重视而且恭敬地对待。

肯定:一定,毫无疑问。

和蔼:态度温和,容易接近。

顺从:依照别人的意思,不违背,不反抗。

深情:感情深厚。

认识“憔、悴”两个字。

6.自由读课文,巩固生字、新词。

7.学生质疑:通过初读课文还有什么地方不明白,还有什么问题?

随便看

 

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更新时间:2024/12/24 7:20:53