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冰花的第一课时教案

范文

冰花的第一课时教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的冰花的第一课时教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

冰花的第一课时教案1

教学内容

10、冰花

拟 2 课时

累计

第 86课时

第 1 课时

教学目标

1、学会本课15个生字，绿线内的6个只识不写，初步理解由生字组成的词语。

2、学习按顺序仔细观察图画。

3、能正确、流利地朗读课文，感受冰花的美。

重点难点

重点：认识并会写本课9个生字，理解词语

难点：读好文中的几个长句子。

教学简要过程及重、难点的突破

一、揭题激趣

小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？

二、初读指导：

1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。

2、检查自学：

（1）检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。

（2）出示字词：

清晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给

指句读，相机正音，开火车读，去掉拼音读

三、精读训练：

1、学习第一自然段。

自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

提问，相机板书：晶亮

冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

实施修改意见

说说自己冬天印象最深的是什么。

（一朵朵）

指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。

2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。

四、指导写字

1、出示并认读：见、他、它、丰、这。

2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”

3、范写“见”、“丰”、“这”，提醒注意。

见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。

丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。

这：左下包围结构。“文”，末笔变为点。“辶”，三画，第二笔是横折折撇，开笔平捺托上。

4、学生在《习字册》上描红，临写

学习用“因为-----所以-----”把第一节和第二节的第一句连起来说说。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

实施修改意见

学习用“因为---所以---”说话。

作实业践设活计动

必做：1、练习正确、流利、有感情的'朗读课文。

2、练习写好：见、他、它、丰、这

选做：练习背诵课文第一、二小节。

实施修改意见

教学札记

冰花的第一课时教案2

教学内容

课课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文共有三个自然段，第一自然段写小童清晨醒来看见了一朵朵的冰花。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣，文章语言浅显易懂，富有想象力，贴近学生的生活实际，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然的兴趣。

教学课时

二课时

教学目标

1、学会本课生字，绿线内的只识不写，初步理解由生字组成的词语。

2、学习按顺序仔细观察图画。

3、能正确、流利地朗读课文，感受冰花的美。

教学重点难点

1、重点：

认识并会写本课9个生字，理解词语

2、难点：

读好冰花送给清晨

教学过程

一、揭题激趣

小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？

二、初读指导：

1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。

2、检查自学：

（1）检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。

（2）出示字词：

清晨看见晶亮冰花惊奇柔嫩丰满牡丹这时候送给

指句读，相机正音，开火车读，去掉拼音读

三、精读训练：

1、学习第一自然段。

自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？

提问，相机板书：晶亮

冰花多不多？你是从哪儿看出来的？

实施修改意见

天天练：

我来露一手：配乐感情朗诵《大海睡了》。

理解词语

晶亮：晶莹、明亮。

柔嫩：形容一样事物软软的、嫩嫩的。

丰满：丰腴、饱满。

指导学生说完整的话，尽量用上书上的语言。

（一朵朵）

指导学生朗读第一自然段，突出一朵朵和晶亮。

2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

四、指导写字/article/

1、出示并认读：见、他、丰。

2、记忆字形，注意区分同音字他和它

3、范写见、丰、这，提醒注意。

见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。与贝字相区别。

丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。

4、学生在《习字册》上描红，临写

教师不要把哪个字读得重说出来，应该让学生自己去体会。

区别：她、他和它，学会正确运用。

精搜彩集创信意息

精彩创意：

学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。

出示第一句，思考：

（1）小童为什么觉得惊奇？

（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？

（3）指名读，评价。

（4）再指名读。

（5）指导边说边带动作。

（6）齐读。

实施修改意见

作实业践设活计动

必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。

2、练习写好：见、他、它、丰、这

选做：练习背诵课文第一、二小节。

实施修改意见

教学札记

本篇课文篇幅较长，有许多词语较难理解，如晶亮、柔嫩、丰满、牡丹等词，自由朗读完，有许多孩子就提了出来。显然，的方法行不通，文字的解释孩子更高不明白，只能用生活实例法让学生了解词义。什么是柔嫩呢？我让孩子们默默自己的小脸蛋，说说是一种什么感觉，有的孩子说：软软的、滑滑的我立刻表扬对，这就是柔嫩的意思。孩子们自己会解释词语了，特别高兴，行之高涨。

冰花的第一课时教案3

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。

3、初读课文，感知课文内容。

教具：

课件、实物投影

教学过程：

一、导入：

小朋友，你们知道现在是什么季节吗？是啊，冬爷爷已悄悄来到我们身边了。今天，老师带来了一个关于冬天的故事，大家想看吗？（出示课件）

二、引入课题：

1、谁来说说，你看到了什么？（板书：冰花）

2、教师简介冰花的形成原因，提问：你觉得冰花怎么样啊？

3、今天这节课，我们就一起来学习《10冰花》（指名读、齐读）

三、初读课文：

1、学生自渎课文，注意借助拼音把字音读正确，不认识的字多读几遍。

2、练读词语，个别读、领读、齐读，找出这组词语的规律。

清晨

醒来

晶亮的

冰花

惊奇

丰满

送给

柔嫩

3、请学生再读课文，把课文读正确。

4、出示词语、句子，指名读、跟老师读、比赛读、齐读，找出这一组词语的特点。

（1）看见玻璃窗上结了

真漂亮牡丹笑了笑

冬爷爷时候

（2）这花是从哪儿来的？

你从哪里来？（课文《我叫“神舟号”》）

都到哪儿去了？（课文《秋姑娘的信》）

（3）一朵朵一束束

5、选择自己喜欢的方式读课文，把课文读正确、读流利，了解有几个自然段。

6、学生试读第一自然段，指名读，老师和学生合作划出停顿，学生练读。

7、试读第二自然段：

（1）找出难读的句子，教师范读，学生同桌互相练读，再指名读、比赛读。

（2）齐读第二自然段。

8、试读第三自然段：练读小童的问话，妈妈说的话，注意停顿。

9、齐读课文。

四、学习生字：

他它时说

五、布置作业

随便看

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