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小学美术教案

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实用的小学美术教案模板合集5篇

在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小学美术教案5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学美术教案篇1

教学目标：

1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。

2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。

教学重难点：

1、把五官的夸张、变形运用到制作六面怪脸作品中。

2、试着用其他材料及方法进行有趣的装饰。

教学课时：一课时

教学过程：

一、情境导入

1、教师戴着怪异的六面怪吸引学生的注意力。

2、创造情境：我们今天要开展个“化妆舞会”，盛情邀请所有的同学们参加，在活动开始我们共同来学习制作活动道具—六面怪脸。

二、新授

1、指导学生了解六面体的制作：每组发一个已做好的六面体，让学生自行拆解并组合成原型。

2、请学生发言如何制作六面体，教师总结：“哪个小组愿意说说你们发现六面体是怎样制作的？请用最简练的语言说一说。

3、指名学生代表上台示范制作六面体：我想请一名同学上来示范你如何制作六面体。

三、学生做画

1、以认识新朋友的方式让学生欣赏一些六面怪脸：今天到场的嘉宾还真不少，同学们愿意认识这些新朋友吗？

2、请学生说说你最喜欢哪位新朋友，为什么喜欢它？

3、请同学们打开桌面上的“百宝箱”，它能帮助同学们制作好六面怪脸，欢喜顺利的参加这次“化妆舞会”。

四、评赏作品

1、假设你是这次舞会的邀请人，你会邀请哪个六面怪参与呢？并说明原因。

2、还有谁愿意说说？有这么多的小朋友想说，那么现在带上你的邀请星去找你所想邀请的伙伴。

五、以舞会的形式结束本课

现在请你带上你所邀请的朋友伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”吧。

小学美术教案篇2

课题 ：神州风采

课时： 2 课时

课业类型： 欣赏评述授课人

教学目标 ：显性目标通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。

隐性目标 ：激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。

重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。

难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。

教学方法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备 ：课件、图片、资料

教学过程： 第一节

教学流程 ：教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、导入新课

教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？

城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。

引出课题：神州风采是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。

目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。

学生欣赏图片，听讲、思考。

三、探究学习秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：

1. 长城经过地区的地貌有哪些？

2. 长城建筑的形式有哪些？

3. 建造长城的材料有哪些？

4. 古代长城和现代长城的作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。

３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。

４．古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢

不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的文化。

四、艺术欣赏

引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。学生观察、思考，确定创作主题。

五、学生实践

由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。学生作业。

交流感受。

六、小结教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。

第二节

教学流程教师引导学生活动教学调整

一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

二、研究教材看书第30页。

上一课研究了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。长城是全世界人类共同的财富。

这一节，我们继续研究分布在我国各地的世界自然和文化遗产。

研究教材中的图片与文字。

三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点。选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关的研究。

四、小组汇报请各小组结合自选的景点进行汇报。

敦煌是人类文化的宝库。

自１９００年王道士发现藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等许多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类文明和文化重要的组成部分。

泰山的历史和文化都很悠久，自古以来被誉为“五岳独尊”，1987年被列入《世界遗产名录》。

建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景观和历史文化。分组汇报。

一组：敦煌石窟。

二组：泰山。

三组：乐山大佛。

……

五、课后延伸

我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们讨论，对我们身边的'文化和自然遗产应该如何保护。不破坏地形植被、生态和水系。

旅游时爱护环境。保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。

不把遗产景区人工化、商业化和城市化。

小学美术教案篇3

教学目标：

1、学生心目中大嘴怪是什么样的，欣赏各种大嘴怪的图片。

2、初步了解吹塑纸版画的制作方法。

3、通过版画的学习，培养学生动手能力，同时激起学习版画的兴趣。

教学重点：

构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。

教学难点：

了解版画的绘画方法，初步能够运用。

教学准备

学具准备：

铅笔、水粉颜料、滚筒或者水粉笔、吹塑版、卡纸、夹子、调色盘等。

教具准备：

课件

教学设计

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、教学导入：

图片导入，这幅画带给你什么样的感觉？

这也就是咱们今天要学习的内容《大嘴怪》

三、新授

感知自然界中的动物张大嘴巴的样子

1、自然界中的动物张大嘴巴是什么样子呢？让我们一起来看看。

（1）河马

（2）鲸鱼

（3）鳄鱼

（4）老虎

（5）动物张大嘴捕食

（6）小鸟待哺

这些大嘴带给你什么感觉呢？

生：……

2、这些大嘴除了恐怖还给你了什么感觉呢？（海底世界图片）生：……

3、艺术作品欣赏生活中的大嘴怪。

（1）师：我搜集了一些生活中大嘴怪的形象，大家请看（课件出示）提问：通过生活中这些大嘴怪的形象，大家想想，它还带给你了什么不同的感觉呢？

生：活泼、夸张、生动

师：是的，大嘴怪的形象不再让我们感到害怕和恐惧，它能给我们带来欢乐，也是生活中很多艺术家的创作题材。

4、小朋友作品欣赏

小朋友们心中的大嘴怪是什么样子呢？让我们一起来看看。

（1）手工

（2）报纸剪贴

（3）绘画作品

小朋友们眼中的大嘴怪形象真是生动又活泼，表现形式也是各种各样的。那么今天我们在一起来学习一种新的表现形式。

5、版画绘画

这幅画是用什么方法进行的绘画呢？

版画是一种独特的表现形式，类似于古时候的活字印刷术，都是要经过制版、拓印，以使想要的内容可以长久的保存下来，而且所制的版可以重复使用。

欣赏两幅版画作品，给你的感觉是怎么样呢？

会画板画需要准备哪些工具呢？

如何使用这些工具呢？

看看同学们表现的大嘴怪吧，你能读懂他们表现的是什么吗？怎样是嘴巴显得更大呢？同桌讨论一下吧。

可以运用夸张的手法，也可以运用对比的手法，把嘴巴画大，其余的画小，增加装饰线条，以突出嘴巴的大。

绘画步骤：起稿、刻板、拓印。

四、学生创作

1、提出作业要求：

同学们请你发挥想象力，创造一个拥有大嘴巴的艺术形象吧。注意版画绘画的方法。

2、学生创造实践，教师加以指导。

五、展评

1、师：大家刚才创作的那么认真，我相信你们的作品一定很精彩，谁愿意来展示一下呢？

生：……

六、总结

本节课，大家都能够运用简单的版画知识进行绘画，也能够发挥想象力，是画面生动形象，希望同学们课下多多进行版画的绘画，使技法使用更熟练。

七、板书设计

大嘴怪

夸张

起稿-刻板-拓印

小学美术教案篇4

教学目标：

1、认识“吹、祝”等14个生字；会写“快乐”等6个字。

2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。

3、感受自己生活的快乐幸福，并有实现未来理想的愿望。德育目标：感受自己生活的快乐幸福。

教学重点：

识字，写字。

教学难点：

感悟朗读

教学准备：

课件

教学课时：

2课时

第一课时

一、导入

1、今天，班里来了许多老师，大家有没有信心成为最出色的孩子。那么我们一起来学习一篇新的课文，老师先问一个问题：属于儿童自己的节日是？

老师简单介绍六一儿童节

2、老师还请来了许多节日，请你们来连一连。（连完齐读）

3、同学们真聪明，今天我们学的这篇课文讲的就是在六一儿童节这天，老师和同学们唱歌、跳舞，一起庆祝这个快乐的节日的情景。

板书：25、快乐的节日

学生书空，齐读。

二、初读课文。

出示要求：

1、自由读小诗，读准字音，读通句子，圈出要认的字。

2、想一想，这首诗有几个小节。

三、字词检测：

在家里，同学们都预习过生字吗？那老师现在考考你们：

1、观察，老师讲解“祖”“祝”，它们的相同点都是“示字旁”，不同点“祖”是平舌音，“祝”是翘舌音。

2、小老师领读。

3、去音节齐读；男生读；女生读。

4、开火车读

5、齐读词语

6、交流识字方法

（1）从字的结构上看一看老师为什么把这些字分为4行？

（2）交流识字方法

7、指导写字。

“快”（1）观察“快”，看字的结构，交流如何才能写好这个字。

（2）跟老师一起写，书空。

（3）口头组词

（4）仿写，教师巡视指导。

“乐”（1）这是一个多音字，跟心情有关时读lè，跟音乐有关时读yuè。

（2）观察“乐”，看字的结构，交流如何才能写好这个字。

（3）跟老师一起写，书空。

（4）口头组词

（4）仿写，教师巡视指导。

8、核对课文有几个小节。

四、课中休息：

同学们表错真不错，那么老师现在奖励大家休息休息，听一首愉快的歌曲。

播放《快乐的节日》

五、分析课文

音乐好听吗？它是用我们的课文谱曲而成的。同学们聪明又认真，现在我们就去学习课文。

学习第一节

1、现在老师请四位小朋友带着快乐的心情读一读诗歌，其他小朋友思考，出示：

想一想：

（1）、他们的心情怎么样，都去了哪里？

（2）、他们看见了什么，听见了什么？

全班齐读第一小节，反复读。

2、六一儿童节你会呆在家里吗？对，我们会走出门外。你瞧，鸟儿飞是在给我们带路，风儿也暖烘烘的吹着我们。此时，你的心情怎么样？（快乐）文中的小朋友也一样，快说说他们都去了哪里玩耍？

（花园、草地）板书

３、他们在来到花园里，草地上会做什么呢？生答．．．瞧，他们玩的多开心呀！

你会仿照课文补充句子吗？

我们像＿＿＿＿＿一样，＿＿＿＿＿＿＿＿。

＿＿像＿＿＿＿＿一样，＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、请你们观察一些图片，小朋友们美吗？你从哪里看出来的，请结合课文回答老师。

鲜艳的红领巾，美丽的衣裳，像朵朵花儿开放。

你会填空吗？

鲜艳的（）美丽的（）

5、真欢乐呀，请你们再以快乐的心情读一读。指名读，齐读。

6、指导背诵。

学习第二节

1、同学们读的真心不错，现在请听老师读第二小节诗歌。同学们边听边思考，出示：

小朋友来到花园里，来到草地上看见了什么，又听见了什么？

2、师范读

3、课文中说“它们向我们祝贺”，它们是谁？生答：花儿、小溪

4、他们是怎么祝贺我们的？生答：花儿—点头，小溪—流淌

5、看见他们的行动你们有什么感觉？（快乐）请以快乐的

心情读一读。

6、它们说了什么？

有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

为什么说，有了我们就更加美丽？生答

教师补充：同学们想象一下，花园里，草地上，到处百花齐放，彩蝶飞舞。当鲜艳的红领巾迎风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你们有什么感觉？（美丽）

风景已经很美了，有了我们的点缀，世界就更美丽了。

板书：美丽。

为什么说有了我们就充满希望？生答

教师补充：我们国家已经很强大了，但是需更加强大。还有许多事情没有完成，这就需要我们好好努力。长大以后，为国家做许多事情，把祖国建设的更加繁荣富强。所以说，有我们就充满希望。板书：希望。

7、它们的话，开不开心？自不自豪？读出来。

8、小溪和花儿这样用行为和语言来表示庆祝就叫---祝贺！

9、指导背诵。

10、完成大册子第五题。

小学美术教案篇5

教学目标：

1．指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕剪、拼贴等多种手法进行造型活动。2．引导学生认识遵守交通规则的重要意义。3．引导学生认识马路、汽车是重要的交通形式，通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

教学重点和难点：

1．学生在表现马路的繁忙的景象的手法

2．马路上的一些常见物体的形状以及马路上的一些标志所表示的意思

课具：教师准备有关各种道路和各种汽车的图片等，以及示范的各种绘画工具。

学生准备铅笔、彩色水笔、油画棒等各种用具。

教学过程：

一、导入新课

展示图片，让学生了解各种道路，汽车的造型特征，激发学生的表现兴趣和欲望。启发学生谈谈他们所处的城市的交通繁忙的情景。

二、发展阶段

1．学生通过自己平时的观察和想象，试说说马路的形状、以及马路上有什么？

2．小结：马路的形状有S形、T字形、十字形……

a.S形的马路一般来说是用在乡间小道上或者山上的。马路的两旁是一些树、稻草。T字形可以说这是一个三岔路口、分道的。卢的两旁一般有些农田、树木……

b.十字形的马路可以说是最繁忙的路口了，人流量、车流量都是相当大的。两旁边有些高楼大厦、住宅楼、学校、超市……一般马路上有人行道、自行车道、汽车道、花坛。在十字路口还有警察叔叔、红绿灯、斑马线……斑马线的作用就是过马路的人行走。我们过马路是要注意：红灯停、绿灯行、过马路要走斑马线。在一些比较大的城市、由于交通过于忙，就将人过马路的斑马线放到地下去了，成了地下通道。

3．学生发挥自己的想象力，并说说自己想象以后的的马路是什么样子、你想有什么样的马路？

4．鼓励学生选用自己喜爱的材料，表现出自己对道路、汽车等景物的感受。在作业过程中要激励学生大胆自由地表现，甚至可以画现实中没有的情景。

5．讲解作画步骤：

（1）画轮廓：

（2）涂色

（3）勾线、涂背景

三、布置作业

作业：通过想象大胆表现繁忙的道路交通情景。

要求：

（1）学生将作业纸画满了达到色彩的变化效果与协调

（2）学生们最好设计自己的独特造型的汽车、马路等。

四、学生绘画制作，老师指导。

五、学生自评、互评。

六、课后拓展

让学生通过想像自己设计未来的道路和汽车。

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