标题 | 《盘古开天地》第二课时教学案例 |
范文 | 《盘古开天地》第二课时教学案例 教学过程预设 一、复习说话,导入新课. 1、听写词语: 导语:上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,(板书:盘古)初读了课文.今天,老师要考考大家,咱们来听写几个词语. 黑暗创造宇宙(一生上黑板听写) 校对听写结果. 2、说话导入. 谁能用咱们听写的这几个词,把课文的主要意思说一说: 盘古将黑暗的天地分开,创造了美丽的宇宙. 课文哪一段告诉了我们这个信息?[最后一段] 先自己读,然后齐读,读出伟大的盘古 说说对盘古的印象[伟大] 读最后一段 二、研读课文,体会伟大. 导语:盘古的伟大流淌在我们课文的字里行间,让我们细细地品读课文,从课文中进一步感受盘古的伟大.请大家认真读读课文,找一找,你从哪些句子中感受到了盘古的伟大. 找到句子后,找到重点词语,说说你的理解,你的感悟,有收获的请举手 弹性教学: 1、教学:“天地分开以后,盘古怕它们还会合在一起,就头顶着天,用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈,地每天下沉一丈,盘古也随着越长越高。” a、请用一个成语来概括这个动作[顶天立地] 老师示范做这一个动作 b、找反义词[升高------下沉]师随机板书 重点体会”使劲”一词.使劲一词让你感受到了什么? 指导朗读这一句. c、教师引领学生:是呀,人类的老祖宗盘古(齐读最后一句. 2、教学:“他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。只听一声巨响,混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的'东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。” a、理解:混沌[宇宙形成以前模糊一团的景象] “他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。”谁是大力士来读读这一句? [随机板书] 重点理解动词:抡、猛劈 b、果然一声巨响,天地怎么样了呢? [轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。] 知道朗读这一句,可指名读,再齐读。 这一句话中有很多对反义词,先自己圈出来[反映敏捷是聪明的表现]师随机板书 c、教师引领学生:是呀,人类的老祖宗盘古(齐读最后一段) 3教学:盘古倒下后,他的身体发生了巨大的变化……他的汗水变成了滋润万物的雨露。 读读这一段,说说自己的体会。 盘古的什么化作了什么?找出变化后,读自己最喜欢的一样 开小火车读 自己喜欢哪一句先准备一下,两列小火车开,看哪一组好 齐读第四段 请你也来写一句盘古的什么变成了怎样的什么?看谁的想象力丰富、奇特 [当回作者,拼起来是一段完整的文章] 交流,互评 看,盘古就算自己倒下了,还在为创造美丽的宇宙不断努力,我们怎能不被盘古的伟大深深感动: 教师引领学生:是呀,人类的老祖宗盘古(齐读最后一段) 4、此时此刻,你想怎么来赞美盘古? 教师示范:“盘古啊,盘古,你真酷!” 再次齐读最后一段 5、课后寻找其他的英雄神话 板书设计: 盘古 开 天地 创造 宇宙 化作:气息 风云 声音 隆隆的雷声 四肢 四极 血液 江河 汗水 雨露 肌肤 大地 汗毛 树木 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。