标题 | 普通话技巧训练课件 |
范文 | 普通话技巧训练课件 一、教学目的: 通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义,了解《国家通用语言文字法》对应试者所从事职业的普通话要求;了解普通话测试的标准和要求,能运用一定的测试技巧和方法;针对自身语音面貌进行自练。 二、教学重点: 关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。 三、教学难点: 1.u、o的儿化 2.“说话”的训练。 四、教学过程: 1.学习、使用普通话的意义和要求 2.读单音节字100个 (1)测试要求、评分标准 <《训练资料—评分表》p23> (2)平翘舌音 板书:zh、ch、sh—z、c、s A、zh、ch、sh—z、c、s的发音区别[示范] 强调:翘舌音位置(硬腭前) B、平翘舌发音训练 a、辨正练习 [《训练资料—平翘舌音训练p25》] b、作品训练:《珍视自己的'存在价值》有关段落 C、记忆方法 强调:a代表字[例字:自制灯片 ] b记少不记多 (3)鼻边音 板书:n-l A、n-l的发音区别[示范] 方法:a.鼻音:舌尖形状及力度:圆、平、重、贴 b.边音:舌尖形状及力度:尖、立、轻、点 B、鼻边音训练 a.辨正练习 [《训练资料—鼻边音训练p27》] b.作品训练:《我不再羡慕》、《第一次》、《捐诚》有关段落 C、记忆方法 强调:a.代表字[例字:自制灯片 ](或板书) b.记少不记多,主要记鼻音代表字及常用字 (4)复韵母动程 A、关于动程[自制灯片 -动程动画图](或简笔画) 强调:自然滑动 B、例字:幼小 黑白 铁屑 国家 肥沃 火锅 C、强化训练: a.词语 (5)前后鼻韵母 板书:an、en、in—ang、eng、ing(例)(其它亦然) A、an、en、in—ang、eng、ing的发音区别[示范] 强调:前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈,后鼻韵母舌根后缩至软腭 教具:自制灯片 - 前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画) B、鼻韵母训练 a.辨正练习:《训练资料—平翘舌音训练p27》 b.作品练习:《海滨仲夏夜》有关段落 C、记忆方法 强调:a代表字[例字:自制灯片 ](或板书) b记少不记多 (6) 普通话的声调 A、板书、示意图:声调: 阴平(第一声)调号 例字:妈 高 江山多娇 阳平(第二声)调号 例字:麻 扬 人民团结 上声(第三声)调号 例字:马 转 理想美好 去声(第四声)调号 例字:骂 降 创造世界 B、示范、教读 强调:读准阳平和上声 (7)单音节字词训练 A、示范[《训练资料—单音节字词综合训练1,p30》 目的:读准字音,把握时间 B、学员齐读、自读《训练资料—单音节字词综合训练1、2》 要求:读准字音,把握时间[教师巡视] C、关于生难字、易错字训练 强调:占该项总分的30% (8)关于应试技巧 3.读双音节词语50个[60分钟] (1)测试要求、评分标准 <《训练资料—评分表》p43> A、关于重音格式(与成都方音比较) 例字:电话 火车 告诉 庄稼 B、强调:中重格、重轻格 (2)上声变调 A、“上”+“非上”变“前半上”[例字:自制灯片 《上声变调1》](或板书) a.讲述、示范 b.学员自练《训练资料—上声变调训练1》 B、“上”+“上”变“阳平”[例字:自制灯片 《上声变调2》](或板书) a.讲述、示范 b.学员自练《训练资料—上声变调训练2》 (3)轻声音节 A、板书:轻声 a.讲解:轻声的演变及朗读要求 例:妈妈 孩子 晚上 里边 进来 下了雨 b.比较音高: 妈妈(阴平后2) 爷爷(阳平后3) 奶奶(上声后4) 爸爸(去声后1) 珠子(阴平后2) 竹子(阳平后3) 主子(上声后4) 柱子(去声后1) c.强调音长:轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长 B、关于轻声词的训练 a.词语训练:《训练资料—轻声词语训练》(齐读、抽读) b.作品训练:《春》、《匆匆》有关段落 c.需要记住的常用轻声词语(结合双音节词语朗读进行) (4)“一”和“不”的变调 A、板书:“一”和“不”的变调 a.讲解:“一”和“不”变调规律 b.练习:[例词:自制灯片 《“一”和“不”的变调》](或板书) B、关于“一”和“不”的变调训练 a.词语训练:《训练资料—“一”和“不”的变调训练》(齐读、抽读) b.作品训练:《可爱的小鸟》有关段落 (5)儿化 (难点:u、o的儿化) A、板书、讲解: a.板书:儿化 (例词)红花儿 b.讲解:儿化的语音现象及其演变,儿化韵的读法 强调:不可将“花儿”读成两个音节 B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同 a.讲解并练习:a的儿化—相似 例:刀把儿 小孩儿 一点儿 模样儿 e、i的儿化—相同 例:调门儿 锅贴儿 金鱼儿 背影儿 u、o的儿化—相异 例:碎步儿 爆肚儿 被窝儿 抓阄儿 b.u的儿化训练:要领:口形,不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌 反复练习 C、关于儿化的训练 a.词语训练:《训练资料—儿化训练》(齐读、抽读) b.作品训练:《第一场雪》有关段落 (6)双音节词语训练 A、示范[《训练资料—双音节字词综合训练1,p45》 目的:读准字音,把握时间 B、学员齐读、自读《训练资料—双音节字词综合训练1、2》 要求:读准字音(上声在第二音节时读满调),把握格式,把握时间[教师巡视] 其余练习资料作为课后练习 (7)关于应试技巧 4.作品朗读<40分钟> (1)测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p56> (2)朗读要求:读得正确、读得流利、读得有感情<自制灯片—朗读要求>(或板书) 读准字音,不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当 注意词语轻重格式,克服方言语调 把握作品情感基调,体会重音、语调、语气 掌握朗读节奏,正确处理语速 (3)朗读示范《上将与下士》(重点:对话部分) (4)学员练习《父亲的爱》 (5)提示: A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题 如:《我不再羡慕》中的人名译音,《高楼远眺》中的生难字等 B、抽签决定朗读篇目。所有篇目应熟读,做好试前准备 5.说话<40分钟> (1)测试要求、评分标准<《训练资料—评分表》p130> (2)讲解:无文字凭借,即兴谈话,口语化特征 (3)应试技巧 A、题目归类,材料准备 B、回避策略 C、不用伤感材料,避免影响表达 (4)师生对话训练 |
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