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小学《大树医生》课件

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小学《大树医生》课件

下面是小编收集整理的小学《大树医生》课件，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!

教学目标

1、在阅读中认识生字6个，复习理解词语的方法。

2、默读课文，了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。

3、有感情地朗读课文，感受人们对大树的关爱，了解相关的科学护理树木的方法，懂得保护树木、爱护绿化的意义。

教学重难点

有感情地朗读课文。了解课文主要写了大树医生拯救大树，保护自然，保护环境的事。了解相关的科学护理树木的方法。

能概括课文的主要内容。

教学工具

课件

教学过程

一、导入新课

1、师板书：大树

师：你能用什么词语来形容这棵大树呢?

(参天大树、古木参天、枝繁叶茂、生机勃勃等)

2、课文给我们描写的是一棵怎样的'大树呢?自由读课文第三节，交流。

(特别：是活生生的原子弹爆炸的“见证人”。

顽强：树干烧得焦黑，整个大树也渐渐开始枯萎、死亡。在一所小学孩子们的精心护理之下，它竟然顽强地活了下来。)

3、出示说话练习，朗读句子，读出担心的语气。

4、师：现在就让我们走进课文，走进这棵大树的命运吧!

二、整体感知

1、自学课文。

2、交流。

(1)理解词语。

罕见——难得见到;很少见到。

灼热——像火烧着、烫着那样热。灼，火烧;火烫。

医嘱——医生根据病情和治疗的需要对病人在饮食、用药、化验等方面的指示。

复苏——恢复正常的生命活动。

摧残——本文指台风使大树受到很大的损害。

(2)分节读课文。

(3)说一说课文的内容。

(4)大树能复苏，都是因为有了森林管理员山野忠彦，他就是人们说的“大树医生”。补充课题，齐读课题。

三、研读课文

1、默读课文第4—9节，思考：人们为什么称山野忠彦为“大树医生”?试着从课文中找出理由。

2、交流。

(1)学习爱树的内容。

?师：你从这段话的哪些词语看出大树医生很爱树，用你的朗读表现出来。

,展开想象，感受人物的心情。

③朗读“树还活着呢!”，齐读第五节。

(2)学习表示医术高明内容。

(3)师：终于他们成功了!引读第九节。

古树——，长出了——，焕发出——

(4)朗读。媒体出示：这是大树医生救活的第828棵树。

四、复习巩固

1、师：大树能死而复生，依靠的仅仅是大树医生吗?你从文章哪儿看出来。

2、师小结：正因为有了那么多爱它的人，大树才能焕发出生命的活力，因为每一个爱树的人都相信：

五、拓展作业

1、和伙伴们说一说，遇到下面的情况，该怎么办?

(1)校园走廊上的花盆翻倒在地上;

(2)校园花坛里的花、草、叶都因干燥而耷拉下来，里面还丢有废纸、塑料袋等杂物。

2、抄写并默写词语表中的词语。

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