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《拍手拍手》教案

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《拍手拍手》教案

作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《拍手拍手》教案，希望能够帮助到大家。

《拍手拍手》教案1

一、教学目标

【情感、态度、价值观】

学习歌曲《拍手拍手》，感受歌曲欢快、愉悦的情绪，进而养成对生活的积极乐观的态度学会赞赏他人。

【过程与方法】

完整而充分地聆听歌曲，参与演唱、编创等实践活动，在与他人合作交流的过程中，不断增强集体意识和协调能力。

【知识与技能】

能够识读乐谱，掌握歌曲的节奏、节拍和力度，能有表情的演唱歌曲注意重音记号的演唱技巧以及二声部的和谐。

二、教学重难点

【重点】

能够完整用热烈欢快的声音演唱歌曲。

【难点】

重音的演唱技巧以及二声部的和谐。

三、教学过程

(一)故事导入

教师播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，学生律动走进教室。

课堂伊始教师讲解《掌声》的故事并提问学生听完这个故事有什么样的感受?

教师讲述：上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。

一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道英子的情况。

英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。

几年以后，我们上了不同的中学。英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

在故事讲解结束之后提问学生：听完这个故事给你们什么样的感受?

由学生自由回答。

教师总结：掌声凝聚着颗颗爱心，掌声充满着浓浓真。掌声是鼓励，是夸奖，是尊重，是关爱!多一份掌声，多一份爱，多一份爱的鼓励，就多一份成功的希望!生活中，我们人人都需要掌声，今天我们一起学习一首有关掌声的歌曲《拍手拍手》。

由此导入新课。

(二)初步感知

1.播放伴奏，老师范唱歌曲。

并提出问题：这首歌曲中情绪是怎样的，描绘了怎样的一幕画面?

学生自由回答。

教师总结：这首歌曲旋律热情活泼，表演时、演唱时加歌词并配合拍手动作，情绪欢快，气氛热烈。描绘了人们在高兴时、在得到荣誉时、在看完精彩表演时人们欢欣雀跃为他人褒义热烈的掌声。

2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条感受活泼欢快、热情洋溢的律动变化。

(三)探究学习

1.发声练习

2.教师带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱。

在唱的过程中提出问题：歌曲是几拍子的演唱时速度是怎样的?

学生哼唱之后，自由回答问题。

教师总结：这首歌曲的拍子是四二拍的，速度稍快，是一首二声部的合唱歌曲。

3.学生集体识读乐谱演唱歌曲的第一声部。

在演唱过程中引导学生自主的.发现问题，解决难点重音的演唱。

4.讲解重音的演唱，当重音记号记在哪个音符的符头上或符头下时，这个音就要奏的很有力。采用有强弱的朗读歌词的方式然后将朗读的强弱感觉带到歌曲中进行演唱以此解决歌曲重难点的问题。

采用学生推举小组代表的方式邀请学生的上台进行展示重音的演唱，检验学生的学习成果。

5.带领学生完整的演唱第一声部，教学进行实时指导。演唱完了之后并提问：我们的演唱形式和音频当中的演唱形式有什么区别?分别有怎样的感受?由此引出低音声部的学习。

6.学生识读第二声部的旋律，在演唱时提醒学生注意音准。

7.二声部配合进行演唱

教师将学生将分四人一小组请学生以小组为单位自主的进行二声部配合练习，教师进行实时的巡视指导。

8.老师将学生分为两个声部，全体学生跟着琴完整的演唱歌曲，提醒学生注意声部的和谐，并且根据谱例在间奏处添加拍手的动作。

(四)拓展延伸

1.以四人为一小组为《拍手拍手》编创情景剧，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。

2.欣赏公益广告《文明的掌声》的视频片段，体会掌声对于生活的重要性，学会为他人鼓掌为自己鼓掌。

(五)小结作业

掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时;每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖;能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。希望你们下去可以把《拍手拍手》唱给更多的人听，将掌声传递下去!

《拍手拍手》教案2

教学目标：

（一）情感态度和价值观的目标：

引导学生用热情和富有激情的声音演唱《拍手拍手》，配合肢体动作，感受进行曲的风格，培养学生文明积极向上的精神风貌。

（二）过程与方法：

以“音乐审美”贯穿于整个音乐教学过程之中，注重让学生在感受、体验、合作、探究、表现的过程中，培养学生对音乐的浓厚兴趣，同时培养学生对音乐的表现力与创造力。

（三）知识与技能

1、通过对三度音程的学习，初步达到声部和谐，音量均衡，让学生感受和声美。

2、掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。

3、在表演《拍手拍手》实践中，能用竖笛吹奏并进行二声部合奏，并用打击乐器为歌曲伴奏。增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。使音乐表现更为和谐丰满。

学情分析：

学生在学这首歌曲之前已经接触并学习过合唱歌曲，初步具备了一些合唱的演唱能力，积累了一些合唱的经验，能独立视唱旋律、节奏不太复杂的歌曲。这首歌曲的旋律简单易学，但歌曲三度音程的学习，学生在音准把握上会有些难度，发声练习时可以进行三度和声的构唱。这首歌曲的音域为九度，比较适中，属于六年级歌唱范围之内的音域。但对于变声的同学可以指导轻唱。可以指导学生能够用短促、热烈的声音演唱，再把握整首歌曲风格的前提下，掌握两个乐段情绪。第二乐段和声和重音的使用是歌曲更加热烈高涨，把歌曲推向高潮。

教学重、难点：

教学重点：正确演唱歌曲，感受歌曲欢快热泪的情绪。

教学难点：歌曲的二声部合唱和竖笛合奏。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

播放《幸福拍手歌》和老师一起拍手律动。

意图：复习以前歌曲，带动课堂气氛，导入教学。

教师谈话法进入：问问同学们的此刻心情，很多时候会用拍手的动作表达自己的心情。（请学生说说自己此刻的心情）

二、节奏练习，拍一拍

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请你带着高兴的心情和老师拍一拍，并用铃鼓敲一敲。学习铃鼓演奏技巧，学生敲击并拍一拍。

三、二声部练习

唱一唱（选自所学歌曲的二声部）

1、学生自己识谱，分别聆听并演唱高，低声部。

2、教师提醒空拍可以用换气的技巧完成。

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并注意重音记号的唱法并练习。

3、指导两声部合唱，并加上拍手唱一唱。

四、学习歌曲，感受情绪

师：我们练习的二声部藏在我们今天要学习的歌曲中，大家仔细聆听它在歌曲的哪一部分）

1、聆听歌曲，请学生说说听后的感受，速度，情绪等

2、教师范唱，请大家和老师合作拍手，提示注意节奏，并请学生思考歌曲有几部分？我们的二声部练习在第几部分？

3、学习第一段，提示附点节奏，跟琴演唱第一段。

第二段和老师对唱学习，第三段学生跟琴教唱合作学习。

4、完整演唱第一部分，加入拍手动作，提示重音唱法。注意拍手节奏。

五、自主学习，巩固二声部

二声部合唱部分

1.请同学们加入歌词演唱，先分声部演唱，再二声部合作，注意重音及拍手节奏。教师指导声音处理。

2.完整演唱全曲。

3.部分学生展示，一部分同学唱齐唱一部分唱合唱部分。

六、拓展练习，巩固新知

教师提前布置的预习作业，利用网络示范演奏，学生通过互联网学习学习竖笛吹奏并反馈。

1.播放展示二声部吹得好的两个学生视频，提出表扬和鼓励。

2.练习二声部吹奏先吹高声部再练习低声部，竖笛分组合奏二声部。

3.加入铃鼓和教师合作演奏。

七、单元回归，固成果

最后的展示活动

第一段分组齐唱和合唱展示。

第二段领唱和合唱展示。

第三段全体同学和老师合作，教师吹奏第一部分竖笛，学生吹奏合唱部分。加入打击乐器铃鼓和箱鼓伴奏。

八、单元回归，师生总结

师生总结今天所学内容，愿我们发扬文明新风快乐出发，走向美好的未来。播放音乐拍手结束本课。

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