标题 | 生活本领的优秀教案设计 |
范文 | 生活本领的优秀教案设计 教学目标: 1.认识17个生字,其中会写“点、河、卖、肥、扁、产、勤、劳”8个生字。 2.练习正确、流利地朗读课文。 3.通过学习文章,指导学生练就生活的本领。 4.了解六个儿子别学会了哪些生活的本领,体会辛勤的劳动能创造幸福的生活。 教学重点、难点: 重点:掌握8个生字的音.形.义,朗读课文。 难点:了解六个儿子分别学会了哪些生活的本领导 教学准备: 多媒体课件。 课时安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、激趣寻入,揭示课题。 1.放录音《幸福在哪里》,请同学们欣赏,听后说说你懂得了什么。 学生自由发言。 2.教师相机引导。 是呀,福的生活的确来之不易,我们只有学会了生活的.本领,才能去创造幸福的生活。这节课,我们就来学习 一篇新课文《生活的本领》。(板书课题) 二、借助拼音,初读课文。 1.学生借助拼自读课文,画出生字,把课文读正确,标出自然段。 2.指名按自然段读课文 三、识记生字,指导书写。 1.投影生字。 2.学生自拼读音,说说哪些字音要注意。 3.观察生字结构.分析字形。 4.对难字书写指导。 (1)“勤”投影放大,不可少写一横。 (2)“扁”投影放大,半包围内不可写成“井”。 5.教学生练定性字一次。(空临) 6.学生在田字格里练习书写。 7.进行生字扩词训练.教师说字.学生组词。 8.出示认读字,让学生先借助拼音读,后直接读字。 第二课时 一、复习检查,导入新课。 1.学习第1自然段。 (1)齐读第一句话,说这句话写什么。 (2)男生读第2.3句话,说说这两句写什么。 (3)全班齐读第1自然段。 2.学习第2自然段。 (1)男生读第2自然段。问:六个儿子花了多长时间学会本领?(一年) (2)你是怎样知道的?(一年后,六个儿子回来了。老人问他们是怎样过日子的) (3)六个儿子是怎样回答的呢?请同学们继续学习下面的内容。 3.学习第3自然段。 (1)第一组学生齐读,读后思考:老大学会了什么本领? (2)八只脚在这里指河里的螃蟹,它有八只脚,两只钳状的夹子。老大每天去捉螃蟹,生活过得怎样? 4.自由学习第4~10自然段,用自己的话说说另外几个儿子学会什么本领? (1)自由朗读,注意带着问题读。 (2)组织学生讨论。 ①老二学会了什么本领?生活得怎样? ②老三学会了什么本领?生活得怎样? ③老四学会了怎样的本领?老五.老六呢? (3)学生代表发言。 六个儿子的回答,老人满不满意,从什么地方可以看出来? 他们分别是靠怎么样来生活的?你是怎样知道的? 5.齐读最后一自然段。 (1)老人对独生子的回答满不满意?从哪里可以看出来? 满意。因为老人开心地笑了,夸奖自己的儿子。 (2)比较句子。 你们是好儿子。 你们是聪明勤劳的好儿子。 你们都是聪明勤劳的好儿子。 说说哪个句子最好。为什么? 第三个句子。写得更加具体,强调了六个儿子个个都是聪明勤劳的儿子。 二、角色朗读,体会情感 1.听课文朗读录音。 2.分角色朗读,教师读老人的话,选出六个学生分别读六个儿子的话,要注意体会人的思想感情。 三、课文总结,拓展延伸 1.学生说说课文讲了一件什么事。 2.如果你是老爷爷的第七个儿子,你能学会哪些生活本领? 3.想想自己有哪些生活本领?打算将来靠什么生活?和小伙伴交流。 板书设计: 老大:为八只脚忙——螃蟹 老二:靠六条脚生活——蜜蜂 生活的本领{ 老三:养四条腿———猪 老四:喂两只脚——鸡,鸭,鹅 老五:栽种一只脚——蘑菇 老六:养没腿的——鱼 第三课时 一、我会连。 乐呵呵地 笑 笑嘻嘻地 问 开心地 说 二、给下列多音字组词。 zhe ( ) zhang( ) 着{ 长{ zhao( ) chang( ) zhong( ) zhuan( ) 种{ 转{ zhong( ) zhuan( ) 三、我会选。 疲倦 厌倦 1.李文已经( )了那种漂泊不定的生活。 2.爸爸工作了一整天,晚上回到家觉得很( )。 欣赏 观赏 3.老师组织我们去( )荷花。 4.爷爷戴上助听器( )民族音乐。 机动:熟读课文 |
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