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《机智幽默》教案

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《机智幽默》教案范文

（一）课堂教学要求：

【教材分析】

本单元是新闻单元，学生已有大量的新闻阅读经验，有的同学甚至已养成了读报的习惯，通过本单元的学习，使同学们的阅读和写作与社会实践、与他们的实际生活需要产生更为紧密的联系，以达成学以致用的目的。

【教学目标】

1．养成关心时事报道的习惯，了解新闻类文体广义和狭义的区分及其功能。

2．初步了解新闻的写作基本要求，培养敏锐的新闻感觉。

3．通过筹办“报纸”，尝试新闻写作的甘苦，激发写作的兴趣。

【教学重点】

养成关心时事报道的习惯，了解新闻类文体广义和狭义的区分及其功能。初步了解新闻的写作基本要求，培养敏锐的新闻感觉。尝试新闻写作。

【教学难点】

通过筹办“报纸”，尝试新闻写作的甘苦，激发写作的兴趣。

【教学建议】

1. 复习本单元知识导入。

2. 结合本单元系统学习关于新闻的定义、新闻的特点、新闻分类、新闻的结构。重点学习新闻的结构。

3. 课堂训练新闻记者的基本素养：敏锐、信实。在诸多新闻写作要求中，敏锐和信实是最重要的。作者要有敏锐的新闻感觉，才能捕捉到有价值的素材，同时，新闻的材料必须真实可靠，反映的事实要有信度。没有信度的新闻，就是假新闻，那是一钱不值的。教师可以先播放有关的新闻报道音频、视频，然后在课堂上组织学生进行现场模拟采访报道学校里最近发生的事件或社会上比较热门的话题。引导学生在报道时不但要具备新闻敏感，能迅速寻获到有价值的新闻素材，同时，还要能信守新闻的客观性，真是、准确地报道。培养学生能在报道中以事实说话、以客观取胜。

4．课外延伸。可以让学生校为单位，也可以班级、年段为单位，办一份报纸，可以是日报，也可以是周报、旬报、月报，可以有固定的主编、编辑、记者等，也可以轮流担任主编、编辑、记者等。媒体形式上，可以是纸质的，也可以是电子的，可以是供阅读的（重书面语），也可以是供播讲的（重口语）。如“某班新闻联播”“某校新闻在线”“某某中学周报”等，都是可选择的方式。而新闻的选材，以校内发生的事为主。

附例文：

在寒冬中沸腾

——第十届歌手大赛现场纪实

小记者施涠珊周美雅

我校第十届歌手大赛可谓空前盛大，报名的选手达160多名。

2003年12月11日，团委会、音乐组和学生会在科学楼二楼、三楼和四楼分三场同时进行预赛。每位选手只有约1分钟的演唱时间，大家知道，在高手如云的预赛中想脱颖而出并不容易，都使出浑身解数，尽情地放飞旋律，台下现场也是掌声不断，高潮迭起。

第二天，总决赛名单公布后，几家欢乐几家愁，不乏嗓音和乐感俱佳颇具实力的选手由于选曲不当或发挥欠佳惨遭淘汰。杀入决赛的同学则各自暗暗准备行头，反复热“声”，铆足劲头，单等一搏。

17日这天夜晚异常寒冷，南下的冷空气并没有使歌手赛有一点降温的迹象。热火朝天进行的第十届歌手大赛决赛为寒冷的冬夜燃起狂热的火把。

6点刚过，比赛还没开始，已有不少同学守候在体育馆二楼主席台边门检票门口（为控制观众人数，团委会印制并分发活动票券）。才十几分钟，检票门口已被热情的同学们挤得水泄不通，有的甚至被挤得要上不能上要下不能下——没想到比赛这么受欢迎！

先进得现场的同学挤坐在前几排，有的'还为还没挤进来的同伴占了位子。同学们的热情让现场不断升温，大家等待着、议论着、评述着学生会干部下发的《石狮一中第十届校园歌手大赛决赛节目单》。

6点40分，台上三位男女主持人闪亮出场，比赛终于开始了！同学们热情高涨，掌声中，1号选手高一（12）班的卢春香已来到台上，唱起了《台湾来的小阿霞》……有备而来的歌手一个接一个登台献艺，台下掌声、鼓劲声、喝彩声一次次被激起。“亲友团”大胆献花，激情写在脸上的选手手持鲜花挥舞，场面似乎不亚于歌星大腕的演唱会。同学们随着歌手的歌声忘情地打着拍子，把年轻人的热情朝气展现得淋漓尽致。

特别是第24号一句“总想对你表白”还没唱完，刹时全场情绪高涨，现场1000多名观众齐声喝彩的那一刻，让我们真切体会到了什么叫征服！来自高一年（6）班的意气风发的林鸿鹭仿佛一个月前在市体育场演唱此歌的张也，在校体育馆引燃全场激情。台下每个人的表情都充满想象、神往和陶醉。你如果在现场，那经久不息的雷动的掌声，发自肺腑的千人齐声的喝彩会让你感到似乎全世界都在震动！最后评委团给出了9?498的高分。

比赛结束后，获得石狮一中第十届歌手大赛“十大歌手”及“优秀歌手”称号的20位选手台上合影。意犹未尽的同学们仍沉浸在欢快的氛围中久久不愿退去。

比赛很成功，使我们在紧张的学习中得到了放松，希望它越办越好。

（本文发表于福建石狮一中文学社《绿浪》第6期）

［简评］作者敏锐地捕捉到了学校举办“第十届歌手大赛”这一有较高新闻价值的事件，作为新闻素材，报道的内容是新鲜的，真实的，有时效性和信实性。这是一篇“金字塔式”结构的，是以设置悬念歌手大赛“空前盛大”开头的。以下是按照时间顺序写预赛、决赛的过程，逐渐将新闻内容推向高潮——着重描写了高一（6）班的意气风发的林鸿鹭演唱使全场沸腾的情景。结局不但说明了比赛结束后的合影和同学们的欢快的情绪，而且还简单地表达了对这次比赛效果的评价，抒发了期待将来能“越办越好”的心情。标题“寒冬中的沸腾”也很醒目，新闻能围绕着“沸腾”这个事实来写。

（二）教学（积件）要求：

1．播放有关的新闻报道音频、视频。

使用目的：让学生学习现场新闻报道的特点，自己也能尝试当堂报道。

2．展示本节课应完成的探究及训练任务。

使用目的：让学生明确本单元教材所要掌握的文体知识，让学生加深理解和感受，学习自己写新闻稿。

（三）教学资料要求：

1．有关的新闻报道音频、视频。

2．相关资料

新闻的特点：传播性。真实性。新鲜性。迅捷性。简短性。生动性。

新闻的分类：根据不同的分类标准，新闻可以分为不同的类型。现在比较普遍的分法是将新闻分为五大类。（略）

新闻的结构模式

仍以消息为例。常见的消息结构模式包括：

（1）倒金字塔式结构

绝大多数消息采用的是这类结构。消息内容是按照材料的重要程度由前至后依次排列。前面大而重，后面小而轻。

特点：将最重要、最新鲜、最引人注目的新闻事实放在导语中，导语中也是将最精彩的内容放在前面；在消息的主体中，内容也是按照重要性程度递减的顺序安排。这样写的目的是以快、新、短激起读者的注意，也方便编辑及时有效地处理稿件。多用于事件报道。如：

（路透社达拉斯1963年11月22日急电）肯尼迪总统今天在这里遭到刺客枪击身亡。

总统与夫人同乘一辆车中，刺客发3弹，命中总统头部。

总统被紧急送入医院，并经输血，但不久死亡。

官方消息说，总统下午一点逝世。

副总统约翰逊将继任总统。

（2）金字塔式结构

也叫时间顺序结构或是纵向结构。其特点：没有单独的导语，完全按照事实发生的时间顺序来写。事件的开端就是开头，事件的发展就是主体，事件的结束就是结尾。往往一段比一段具体，逐步推向高潮。犹如剥笋，层层去皮，事实的结果最后显现出来。也类似讲故事，随着情节发展，事件的高潮出现了，之后是结局。记者借“过程”说话，表达某种观点和意见。常用的手法是设置悬念。

如《两个大学生玩命》（参见《百年新闻经典》，湖南大学出版社2000年版）“1月12日下午7时，北大分校物理系的学生吴某，与三位女同学在学校附近的铁路边散步”。这是一个悬念，吸引读者往下看。后来呢？“吴对同学说，国外曾有人趴在路轨中间，火车过后安然无恙。”吴和一女同学想亲身一试，趴在路轨中间。写到这里，新闻接近高潮，悬念还未揭开。接下来的三段是写火车司机发现后，采取紧急措施，车头和第一节从他们上面驶过后停下。女同学从车下爬出，侥幸活命。吴没有爬出，颅脑严重损伤，已经丧生。事件结果显露，悬念了释。

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