标题 | 小学生航天飞机教案 |
范文 | 小学生航天飞机教案(精选11篇) 作为一位优秀的人民教师,编写教案是必不可少的,借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的小学生航天飞机教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 小学生航天飞机教案 篇1教学过程 一、见面时间短 1、同学们,银色飞机和航天飞机在茫茫宇宙中见了几次面?(2次) 2、我们先来听一段录音,这是银色飞机和航天飞机第一次见面时的情景,要求同学们闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第一次见到航天飞机,心情怎样?(吃了一惊) 放录音:就在这时,突然猛窜上来一个庞然大物,……那朋友呼的一声便一掠而过了。 交流后,打开课本。 出示:银色飞机为_______________________而感到吃惊。 横线上的内容与吃惊有什么关系?(是吃惊的原因) 3、我们再来看: 出示:突然、猛窜、忙不迭、话音刚落、呼的一声、一掠而过,从这些词语可以看出:航天飞机飞得_____,他们见面的时间_____。 4、在这样的情况下,他俩的对话该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读) 5、请大家关上书,我们再来听听银色飞机和航天飞机的第二次见面的情景,请闭上眼睛,一边听,一边想:银色飞机第二次见到航天飞机,心情又怎样?(惊喜) 放录音:只一会儿功夫,……那航天飞机早已在地球上着陆了。 交流后,打开课本。 出示:银色飞机为________________________而感到惊喜。 6、我们再来看: 出示:从“只一会儿功夫”,可以看出银色飞机和航天飞机两次见面间隔的时间______。 7、他俩第二次见面的对话又该怎么读呢?谁来当银色飞机?谁来当航天飞机?(对话朗读) 二、心情变化多 1、同学们,银色飞机和航天飞机两次见面的时间很短,两次见面间隔的时间也很短。这么短的时间里,银色飞机的心情却在不断变化。请大家读读第五自然段,找出描写银色飞机心情的词语。(高兴、羡慕、担忧、惋惜) 为什么银色飞机的心情会不断地变化? 出示: 银色飞机为________________________而感到高兴。 银色飞机为________________________而感到羡慕。 银色飞机为________________________而感到担忧。 银色飞机为________________________而感到惋惜。 2、指导朗读 那朋友尖尖的脑袋,……而感到高兴。(抓住“雄壮威武”) 瞧,他飞得多快,每小时怕有两万多公里吧!……羡慕极了。(抓住“怕”) 三、特殊本领大 1、同学们,银色飞机只知道航天飞机外形雄壮威武,速度十分惊人。航天飞机有什么特殊的本领,他知道吗?(不知道)假如你15年后成为中国航天站的一名宇航员,你能向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的航天飞机吗?默读第六自然段,填写作业纸,待会介绍。 出示:15年后,你光荣的成为了中国航天站的一名宇航员,请你向来自世界各国的客人们介绍我国新研制的“华夏一号”航天飞机。 我驾驶的是中国新研制的“华夏一号”航天飞机。你们看,他尖尖的脑袋,方方的尾巴,两侧张着三角翼,雄壮威武。他速度惊人,每小时有两万多公里,可以飞出大气层!“华夏一号”专程来往于地球和空间轨道之间,能_________,能_________,还能_________,他的本领真是神通广大,我将为祖国的航天事业而贡献一切力量! 2、请2—3人上台介绍。 听同学们这么一说,我们发现:银色飞机的担忧和惋惜都是多余的。(擦去板书中的担忧和惋惜)要是他早知道航天飞机有神通广大的特殊本领,他一定会为新朋友感到——自豪,因为航天家族中又多了一名新成员! 四、爱国科学情 同学们,昨天我接收到一份来自中国航天总部的电子邮件,是写给咱们四(2)班全体同学的,我已经打印出来了,想听吗?谁来念? 出示: 秋瑾小学四(2)班全体同学: 你们好! 1970年4月24日,我国自行研制的“长征一号”运载火箭成功地发射了第一颗人造卫星——“东方红一号”。20多年来,我国的航天事业有了飞速的发展,已相继把30多颗科学卫星送入太空,并承揽了为外国发射卫星的任务。我国早已掌握了卫星的回收技术,还能用一枚火箭同时把3颗卫星送入预定轨道。可是,我国的航天技术与世界先进国家还相距甚远,我们还没有自己的航天飞机,还没有自己的宇航员。同学们,你们是祖国的未来,未来需要你们去创造!将来,你们当中就有可能出现科学家,出现宇航员,我国的航天事业将会更加辉煌!同学们,行动起来吧,为科学、为祖国而努力吧! 中国航天总部 1998年10月1日 结束 1、银色飞机为自己不能飞出大气层去访问空间医院(或送人造卫星上天)而对空长叹。 2、色飞机为突然猛窜上来的庞然大物而感到吃惊。 3、银色飞机为新朋友回来了而感到惊喜。 4、银色飞机为雄壮威武的新朋友而感到高兴。 5、银色飞机为新朋友每小时能飞两万多公里而感到羡慕。 6、银色飞机为新朋友飞出大气层不能回来而感到担忧。 7、银色飞机为新朋友没有能力回来而感到惋惜。 8、能把人造卫星送上轨道,能带仪器在空间做各种实验,还能把病人送到空间医院去治疗。 小学生航天飞机教案 篇2教学目标: 1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。 2、利用现代化教学手段,激发学生兴趣,帮助了解航天飞机的特点和作用。 3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。 教学重、难点: 1、重点理解二、三自然段,了解航天飞机的特点和作用。 教学准备: 课件制作 教学过程: 一、导入。 1、10月15日,我国的“神州”五号载人飞船顺利地进入太空航行,并安全返回。不久的将来,我国也会研制出自己的航天飞机。今天,我们继续学习31课。(板书:航天飞机) 2、读了课题,你最想了解什么? 我们就带着这些问题来学习课文。 二、精读第一自然段。 1、学生看屏幕,说说你看到了什么?它有什么动作? 2、书上是怎样写的呢?(自读、指读、齐读) 三、精读第二自然段。 1、再看屏幕。航天飞机在干什么? 2、请细读第二自然段,想一想介绍了航天飞机的什么特点?试一试用朗读来表达它的特点。 3、反馈。 (1)、屏幕出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。 (2)、哪些词语可以看出航天飞机的特点?随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。(板书:庞然大物)指导朗读。 4、小结:航天飞机是个庞然大物,它飞得很快。飞机可不知这些,他想:(生接)“这是什么呀?怎么飞得这样快呢?”它去请教了谁?智慧老人说些什么呢? 四、精读第三自然段。 1、请学生自读第三自然段,划出智慧老人的话。 2、小组学习:读一读智慧老人的话,你了解了航天飞机的哪些特点? 3、学生交流,老师点拨。 (1)、屏幕出示:“刚才你见到的是航天飞机,他比你飞得更高更快。你能飞两万米就不错了,他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原,他只需要飞行七分钟,而你却要四个多小时呢!” (2)、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快?智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。(同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”)(板书:更高更快) (3)、指导朗读。 (4)、屏幕出示:“航天飞机本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。” (5)、哪些词语可以看出他本领可大了?智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。(同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”)(板书:本领可大了) (6)、指导朗读。 4、看图说话练习:因为(),所以()。 5、小结。齐读课文第三自然段。 五、拓展。 1、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。(播放视频) 2、你们还想更深地了解航天飞机吗?关于航天飞机的知识还有许多,小朋友课后可以自己去查阅收集资料,下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷,将来成为航天专家,早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心?那我们现在应该怎样做? 六、作业。 1、把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。 小学生航天飞机教案 篇3认知目标: 1、学会生字10个,读准多音字“脏”、“着”的读音,理解新词11个。 2、了解航天飞机和和银色飞机的特点和用途。 技能目标: 1、能写出“担忧”、“惊喜”的近义词。 2、能照样子用“为……而……”造句。 3、能有感情地朗读银色飞机和航天飞机的对话。 4、能用读懂儿童科普文章的方法读懂课文。 情感目标: 培养学生爱科学的兴趣。 教学重点: 了解航天飞机的特点和用途,有感情地朗读对话。 教学难点: 航天飞机的特点和作用。 教学时间: 3课时。 教学过程: 第一课时 一、导入新课: 1、引入谈话:在我们的头顶上经常有飞机在蓝天上飞过,有很多同学还乘坐过飞机。也就是说,对于飞机,我们并不陌生。但是今天,老师要向大家介绍一种特殊的飞机,它不是普通的飞机,它叫航天飞机。 2、揭题:航天飞机 3、质疑:你想知道些什么呢? 二、初读课文,自学生字新词。 1、自学课文,读通全文。 2、用自己喜欢的方法自学生字新词。 3、提出自己不理解的问题。 三、检查自学情况。 1、指名分节朗读课文。 (1)正音。 (2)教学多音字。据词定音,认读多音字: 出示:很脏心脏穿着着陆着急看着 (zāng zàng zhuó zháo zhe) 2、解决部分不懂的问题。 3、借机理解有关新词:羡慕惋惜担忧 四、再读课文,理清课文脉络。 1、自读课文。 思考:银色飞机几次看到航天飞机?它看到航天飞机,为什么先感到羡慕,后来有感到惋惜?作者向我们介绍了哪些科学知识? 2、根据上述思考题试给课文分段。 3、反馈交流。 课文第2——6自然段写银色飞机遇到航天飞机飞出大气层去的情景,是第一次相遇; 课文第7——11自然段写航天飞机与火箭的区别。 五、学习第一段。 1、指名读第一段。 结合课文理解词语“盘旋、访问、对空长叹”。 2、思考;银色飞机为什么对空长叹? 3、小结:这里讲的是银色飞机的性能。 4、指导朗读。 六、作业:完成作业本1、3题。 第二课时 一、复习: 1、出示小黑板: xiàn mù wǎn xī tuán jù páng rán dà wù hūi fù ()()()()() 2、齐读第一段。 二、学习第二段。 1、自由读第二段。 2、思考:银色飞机看到航天飞机后的感情是怎样的?划出有关的词语。(羡慕、惋惜) (1)找出“惋惜”的近义词。 (2)出示句子,比较: 他能飞出大气层,对这一点,银色飞机很羡慕。 他能飞出大气层,对这一点,银色飞机羡慕极了! (3)结合课文理解“庞然大物、忙不迭”的意思。 (4)指导朗读。 3、出示句子: 银色飞机为结识了这样一个新朋友而感到高兴。 (1)理解“为……而……”表示的关系,可以用哪个关联词来代替?(因为……所以……) (2)利用课文内容,用“为……而……”说话。 例如:银色飞机为航天飞机不能回来而感到惋惜。 银色飞机为航天飞机返回地面而感到欣喜。 …… (3)用“为……而……”造句。 4、有感情地朗读对话。 自由练习,分角色朗读。 三、作业: 完成作业本第2、4、5、6题。 第三课时 一、复习: 1、自由读第1、2段,说说航天飞机的特点和作用各是怎样的? 2、学生讨论,归纳: 特点:能飞出大气层、速度快、形状雄壮威武 作用:把人造卫星送上轨道、在空间做实验、送病人去空间医院 二、学习第三段。 1、默读。 2、思考:航天飞机返回地球的途中,又与银色飞机不期而遇,银色飞机为什么感到惊喜? (因为银色飞机以为它不能回来了,现在看到了它,所以感到惊喜) 3、指导有感情地朗读航天飞机和银色飞机的对话。 (1)同桌分角色读。 (2)指名分句读。 (银色飞机的话哟啊读出惊喜的语气,航天飞机的话要读出自豪的语气。) (3)指名分角色读。评议,再读。 4、从银色飞机和航天飞机的对话中,你知道了什么? (航天飞机与火箭不一样,能去能回。) 三、总结全文: 1、指名有感情地朗读自己喜欢的段落。 2、激发情感。 四、作业: 完成作业本第7题。 附板书设计: 20航天飞机 特点作用与火箭的区别 样子威武雄壮把人造卫星送上轨道火箭有去无回 飞行速度极快在空间做实验航天飞机能去能回 送病人去空间医院 小学生航天飞机教案 篇4教学目标: 1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气 2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。 3、能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片。 教学重点、难点: 理解课文内容,能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片。 教学过程: 一、复习导入 通过上节课的学习,我们了解了飞机的本领真大。课文中的这架飞机在天空可得意了,他一会儿??一会儿??一会儿?? 二、学习第二段 1、飞机飞得正得意时,突然一声呼啸,飞机看到了什么?请同学们读读第2自然段,看看课文是怎样描写突然出现的这个东西的。 2、读了第二自然段你知道了什么?指名说一说。 3、出示第二自然段。 4、我们来看航天飞机的图片,你看,他是不是“三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾”。[课件出示:航天飞机图片]看了图片,我们再来读读这个句子。 ①同学们,你注意到“庞然大物”这个词了吗?什么是“庞然大物”?你见过什么样的物体是 ②真正的航天飞机有多大呢?这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。出示图片感受航天飞机的庞大。所以我们知道了航天飞机外形怎么样?(大)外形大(相机板书) ③那它这么大飞起来是不是慢悠悠的呢?(不是,很快)你从哪些词语可以看出它飞得很快?通过“腾空而起”“转眼间”和“无影无踪”感受航天飞机飞得快这个特点。速度快(相机板书) 5、一眨眼就连影子都看不到了,这个庞然大物飞得这样快,小飞机,你看到眼前出现了这样的庞然大物,又在转眼间就无影无踪了。你心里会想什么呢?(请生回答) 老师:谁能把这个自然段读好。(请生读、全班齐读) 三、学习第三段 老师:小朋友们,当我们有事情不懂,有问题不明白的时候,我们会怎么做呢? 学生:预设,问老师 学生:预设,问爸爸妈妈 学生:预设,问爷爷奶奶 学生:预设,查字典。 老师:小飞机心中充满了疑问,我们来看看他去找谁询问呢?(出示课件,显示 小飞机和智慧老人) 学生:智慧老人(学习智慧)老师:智慧老人是怎么向小飞机解释这个庞然大物的呢?这个庞然大物又有什么 特点呢?请同学们自己反复读一读课文的第三自然段,找一找这个庞然大物都有什么特点? 学生:自由的读课文的第三自然段 老师:小朋友们,读完了这一段,你知道了刚才的庞然大物叫? 学生:航天飞机 老师:那航天飞机都有什么特点呢?谁找到了? 学生:预设,航天飞机飞得高 老师:从哪里看出飞得高? 学生:预设,飞机能飞两万米高,他却能飞几十万米高。老师:几十万米真是太高了。谁来读一读这句话? 学生:指名读,“你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。” 老师:小朋友们,你们从这句话中读出了什么呢? 学生:预设,航天飞机比小飞机飞得高 老师:(板书:更高)在这第三自然段中,你还找到了航天飞机的什么特点? 学生:预设,飞得快 老师:从哪里看出它飞得快? 学生:预设,“从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行 七分钟。” 老师:老师给大家看一样东西,大家一定能读好这句话!出示中国地图,讲解:东海之滨位于我国浙江省,是祖国的最东面;而帕米尔高原位于新疆省,是祖国的最西面。 学生:再指名读 老师:从这句话中,你明白了什么呢? 学生:预设,航天飞机飞得更快 老师:(相机板书——飞得更快)航天飞机除了比小飞机飞得更高更快外。它还有什么特殊本领呢?谁来说 一说? 学生:预设,它能饶着地球转圈圈 学生:预设,它能释放和回收卫星 学生:预设,卫星出了毛病,它能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上 来维修 老师:谁能说一说,释放和回收都是什么意思?你能用自己的话说说吗? 学生:预设,释放就是放 学生:预设,回收就是收回来 老师:这些是说航天飞机的本领大。(板书:本领大)航天飞机的本领可真大呀,老师也想来读一读这么了不起的航天飞机,我们一起合作吧,我来读旁白,女生读飞得高飞得快,男生读它的特殊本 领。比一比,看看我们女同学读的更出色,还是男同学读的更优秀。 老师:小飞机们,你们看,航天飞机有这么多优点,你心里现在什么滋味啊?(采 访)哪位小飞机来说一说? 学生:预设,不舒服 老师:小飞机,你呢? 学生:预设,不自在 老师:小飞机,你呢? 学生:预设,羞愧,不如他 老师:这个时候智慧老人也看出了小飞机的心思,你们自己读一读课文的第四自 然段,看看智慧老人是怎么安慰小飞机这受伤的心的? 学生:自由读课文的第四自然段 老师:我现在就是这架羞愧的小飞机,谁愿意来做智慧老人安慰安慰我? 学生:读智慧老人说的话。 老师:那谁能告诉我,小飞机有什么作用呢? 学生:预设,载人 学生:预设,运送乘客 老师:是呀,飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,就像我们每个人一样都有自己的长处,不能太骄傲,也不需要自卑。我们再来齐读课文的最后一段 学生:齐读 四、学生字 1、听了智慧老人的话,飞机的心里平静了很多,而且他还非常想认识航天飞机,请小朋友根据老师的提示,完成航天飞机的名片今天我们认识了这么厉害的航天飞机,请小朋友们回家去把我们的新朋友也介绍给自己的爸爸妈妈。 2、接下来我们一起去学习生字。 小学生航天飞机教案 篇5教学目标: 1、运用已有策略学会本课生字新词,辨别同音字“竟、竞”,用查关键词的方法理解课文中“俯冲”、“庞然大物”、“无影无踪”的意思。 2、通过“读—一议——读”的方式,了解航天飞机的外形、飞行的特点和作用,在与普通飞机的比较中懂得既不要妄自尊大,也不应该妄自菲薄。有感情地朗读课文。 3、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。 教学重难点: 1、 体会用列数据和作比较来说明事物特点的作用。 2、转换角色,运用文本语言和有关资料为航天飞机写一段自我介绍。 课时安排: 两课时 教学准备: 多媒体课件 教学流程: 第一课时 前置性目标: 1、 读熟课文,读准字音字词,读通句子,不认识的字查字典理解。 2、 阅读《同步拓展阅读》。 3、 查阅相关资料,了解航天飞机。 一、谈话导入,板书质疑 1、媒体出示神五、神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿。 2、2003年10月15日,我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。今天我们来了解另一位太空骄子——航天飞机。(板书课题) 3、读了课题,你们想了解点什么? 4、相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。 二、初读课文,检查预习 1、 检查预习情况 (1)检查词语 脑袋 无影无踪 智慧 究竟 人造卫星 手臂 捞回 维修 翻筋斗 机舱 突然 注意读好前鼻音“翻、筋”,后鼻音“舱、踪、竟”,翘舌音“智”,平舌音“踪、舱”等。 注意读好多音字“转”在“转眼间”和“转圈圈”中的不同读音,和“间”的不同读音。注意“转圈圈”中第二个“圈”读轻声。同时“圈”也是多音字。 通过预习,你知道这里的究竟是什么意思吗?(结果、原委) 其实在字典中,“究竟”一共有三种解释,你能为下面的语句选择正确的解释吗? 究竟:①结果、原委②用在问句里,表示追究③到底 A、他究竟是经验丰富,说得很有道理。( ) B、这究竟是怎么一回事?() C、大家都想知道个究竟。() 我们已经知道,“究竟”有表示“追问”的意思,有表示“到底”的意思,而这里是“清楚、明白”的意思,看来,同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。 (2)指名、开小火车分段读文,其他学生边听边用笔做标记,读得好的地方,我们向他学习,不足的地方,呆会儿我们当小老师帮他。 A读好长句,注意停顿: 如“你能飞两万米高,他/却能飞几十万米高。”等句。 B理解词语: 如:俯冲、一声呼啸、腾空而起、转眼间、究竟、东海之滨、不自在等。 三、再读课文,了解内容 1、把课文再连起来读一读,看看课文主要介绍了航天飞机的哪些内容?(2、3自然段介绍了航天飞机外形特点、飞行特点、本领大。) 2、除此以外还讲了什么?(第1自然段讲了普通飞机在天空中自由自在地飞着,很得意。第4自然段讲了普通飞机在智慧老人的启发下,认知到自己和航天飞机各有各的长处,谁也替代不了谁。) 3、根据以上思考,给课文划分段落,并概括课文主要内容。 四、了解飞机,感受得意 1、指名读第一自然段,思考:你知道了什么? 2、“俯冲、爬升、翻筋斗”是怎么样的呢?你能用手来比划比划吗?(指名演、一起演。) 3、谁来读出这份得意?指名读,齐读。 过渡:但是当它认识了航天飞机后,又变得很不自在了,这是怎么回事呢?我们下节课再学习。 五、指导书写,写好钢笔字 1、自由认记,想想怎样巧妙记住这些字,写好这些字。 如:脑:右部“凶”不要太宽,要窄于上面的横。 踪:左宽右窄,左短右长,左右分布要均匀。 “慧”:上下结构,间架要匀称,中间部分起笔在横中线上。 2、指导书写这些生字。 3、自由练写,老师巡视指导。 第二课时 前置性作业: 1、 朗读课文,思考:航天飞机和普通飞机的不同之处。 2、 查阅资料,了解普通飞机的本领。 一、复习导入,回顾课文内容 1、谈话导入:同学们,今天这节课上我们继续学习第19课,航天飞机。(齐读课题) 2、上节课,同学们在老师的指导下,学会了本课的生字,初读了课文,还学习了课文的第一自然段,我们知道,这一段描写了(一架普通飞机),他非常(得意)。在天空中,一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗。正当它得意的时候,突然,一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。知道他是谁吗?(航天飞机)他又有什么特点呢? 二、精读课文,学习第二、三节 自由朗读课文二、三自然段,边读边想: 1、航天飞机给你留下印象最深的特点是什么?用“航天飞机———。”(特点)说一说。 2、你是从哪里感受到航天飞机这个特点的?可以圈画出关键的词语或句子。 ★航天飞机是个庞然大物。 (ppt)出示:突然,一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。 A、庞然大物:什么意思?你见过什么样的物体属于“庞然大物”? (大象、恐龙、蓝鲸) 航天飞机到底有多大呢?想见见他的真面目吗?出示图片,补充资料。(ppt) 1、出示飞机和人的对比图。 2、资料:哥伦比亚航天飞机总长约56米,展开的两个翅膀宽约24米,起飞重量约2040吨。每次飞行最多可载8名宇航员,飞行时间7至30天。 再读这句话。 (板书:外形庞大) B、这个庞然大物究竟长得什么样呢?(ppt) 只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。 你能看图来向大家介绍一下航天飞机的样子吗? (练说,任选其一。)(ppt) 大家好,我的名字叫(),我是一个()。你瞧我()的翅膀,()的脑袋,( )的机尾,多么( )呀! 我的模样有点怪:长着()的脑袋,( )的翅膀和( )的机尾。我可不是一架普通的飞机,我是太空中的常客——( )。 评价:介绍得真全面! 航天飞机的外形都被你介绍清楚了! C、指导读。(ppt) ★航天飞机飞得快。(板书:更快) A、这段话,你还读懂了什么?你从哪里看出航天飞机飞得特别快? (ppt)出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。 可以从哪些词看出“飞得快? 理解:转眼间、无影无踪、一声呼啸、腾空而起 给“转眼间”找近义词。(一瞬间、一眨眼、一转眼、一下子) 看,这就是航天飞机“腾空而起”的情景(出示图片),腾空而起就是一下子窜上去,可见速度之快。 航天飞机时速:8公里/秒 发射前6秒:航天飞机主发动机和助推器点火 发射后8秒:速度升至160公里/小时 不到1分钟内:飞行速度骤升至1600公里/小时 同学们,这个引起飞机好奇的庞然大物突然而来,转眼而去,可真快呀!谁能通过你的朗读让我们感受到。(指名读、齐读) 评价:可真快呀,像一阵风! B、课文除了这段话描写航天飞机飞得快,还有另外一句,直接描写他飞得快的句子,你找到了吗? (ppt)出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只要飞行七飞钟。 (出示地图)东海之滨在我国的最东边,而帕米尔高原则在我国的最西端,从东海之滨到帕米尔高原几乎横跨整个中国,航天飞机只要七分钟就到了,而普通飞机却要用4个多小时。4个小时是多久呢? 普通飞机从东海之滨飞到帕米尔高原,航天飞机都已经能在这两地间飞十几个来回了,那速度该多快呀! 举例:四个多小时就相当于早上七点来到学校上课,到中午吃饭的时间。而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比我们下课的十分钟还短。谁来夸一夸航天飞机?(指名读、齐读) ★ 航天飞机飞得高。(板书:飞得更高)你”指的谁?“他”又指的谁?你是从课文哪里看出来? (ppt)出示:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。感觉到了什么?句子比较:你能飞得很高,他却能飞得更高更高。老师这样改好不好?为什么? 谁来读一读?(指名读,齐读) 小结:同学们,航天飞机飞得真是又高又快,那课文是用什么方法来写他的这个特点的呢?(板书:列数据、作比较)这是两种常用的说明方法,可以把事物说得更形象更生动,我们同学在写作文时要学会灵活的运用。 航天飞机还有什么特点给你留下深刻的印象?★航天飞机本领特别大。(板书:本领大) 课文是怎样具体介绍的呢?(ppt)出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。想不想欣赏行天飞机的本领呢?让我们通过朗读把他的神奇本领读出来吧!齐读。 出示填空:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球( ),能(),还能( )。 这些本领可真让人大开眼见啊,让我们一起来读。 课前老师让你们搜集了航天飞机的其他本领?交流。教师补充资料。 航天飞机可以发射太阳能卫星电站,源源不断地向地球输送电能;可以发射大型通讯卫星,使地球上的人们的通讯得到方便;还可以分批把建筑材料和设备运到太空,在地球和月球之间装配“空间城市”,作为科学实验、加工工厂和人员往返的“落脚点”…… 请大家看一看,想想这段话是怎么写航天飞机本领大的,运用了什么样的构段方式?(总——分) 同学们说的真是太棒了!智慧老人在介绍航天飞机的时候用了这样两段文字,请你再读一读,想想他们分别是围绕哪里句话来写的? 练习:____________!普通飞机能飞两万米高,而航天飞机能飞几十万米高。 ___________!从东海之滨到帕尔米高原,普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需7分钟。 小学生航天飞机教案 篇6(第一课时) 教学目标 1、读通课文,学习字词,理清课文脉络。 2、学会质疑问难,阅读资料。 教学过程 一、初读课文,初步感知 1、出示航天飞机的图片。 2、今天课文中介绍的可不是我们平时见过的普通飞机,而是航天飞机。板书课题。 3、质疑:你想知道些什么呢? 二、初读课文,自学生字新词。 自学课文:先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想想它们在句中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标好记号并多读几遍。 1、用“?”画出自己难以读准的字,难以理解的词。 2、分小组共同交流自己的疑难点,能解决的最好在小组内解决。 3、师生交流,着重解决小组内难以解决的疑难点,并加以强化巩固。(自我发现问题,自行解决疑难点。) 三、检查自学情况 指名分节朗读课文。对朗读有困难的段落要请多人反复朗读,如第二、三自然段,并相机正音。 四、理清层次 1、自读课文。文章写了哪两种飞行器?主要写谁? 2、说说每一自然段写了什么? (1)普通飞机在天空中自由自在地飞翔,觉得很得意。 (2)航天飞机外形大、速度快。 (3)航天飞机飞得又高又快,在航天事业中的作用很大。 (4)普通飞机认识到自己和航天飞机各有各的长处,谁也代替不了谁。 五、指导书写 “智”“臂”上下结构,上部写得扁一些。 “慧”上中下结构,各部分写的紧凑些。 “竟”与“竞”比较,记忆字形。 六、布置作业 1、抄写词语。 2、朗读课文。 教学反思 19、航天飞机(第二课时) 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借对课文语言文字的朗读感悟,抓住关键词句理解课文内容,了解航天飞机的一般知识和基本特点。 教学过程 一、导入 有人说我像老鹰,我说我像大蜻蜓,请你到我肚里坐,立刻带你到北京。板书:飞机 二、精读感悟课文 (一)第一自然段 1、这架飞机忍不住想和小朋友们见面了。师范读第一自然段。 出示:一架飞机在天空自由自在地飞着,他一会儿俯冲,一会儿爬升,一会儿翻筋斗,觉得很得意。 (1)请小朋友们学着老师的样子读读,想想飞机在得意什么呢?你从哪儿体会到的? 生:飞机觉得自己很了不起,本领很大,从“一会儿……一会儿……一会儿……”看出。 生:飞机觉得自己飞得很高、很快。 评:你真是个会读书的孩子。 (2)假如你就是这架得意的飞机,你此时心理在想什么? 生:我最厉害了,谁也比不上我。 生:我真是太了不起了。 生:我技艺高超,简直是飞机家族中的老大了。 评:这架飞机真是太得意了,把其它飞机都不放在眼里了! (3)谁来当一回这架得意的飞机?指名读。 评:老师发现你读得很用心,能再得意些吗,用你的小脸袋把表情作出来。 评:这真是一架自以为是、非常得意的飞机!大家学着他的样子一起来当一回得意的飞机吧! ⑷齐读。 (二)、学习第二自然段 过渡:正当飞机洋洋自得时,突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。 出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起,只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。 1、指名读,其余同学边听边把描写“庞然大物”样子的句子用直线划下来。 2、这庞然大物是什么样子的?谁来介绍一下? 生:他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪了。 1、简介:小朋友们看,他长约五六十米,高近二十米,重达近百吨,真是个庞然大物。卡片出示庞然大物,谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢?指名读,齐读。 评:外形真大啊,是巨无霸。 2、这个庞然大物飞得怎么样?你从哪儿看出?卡片出示无影无踪,转眼间连影子都看不见了,可真快啊!指导朗读。 评:真快呀,像一阵风。 评:像闪电一样,真是飞毛腿。 请小朋友们把这两个词送入文中,把航天飞机的“大”和“快”表现出来。 过渡:飞机想:这是什么呀?怎么飞得这样快呢?让我们一起跟着普通飞机找到智慧老人问个——究竟。 (三)、学习第三自然段 1、这个庞然大物是谁呢,老师迫不及待地想知道答案了,请小朋友速读第三自然段为老师揭开谜底好吗?学生汇报,板书:航天 2、揭题:今天这节课我们就要和航天飞机来一次亲密接触,去全面地了解它,来亲切地呼唤他一声吧!齐读课题。 3、那普通飞机和航天飞机有什么不同吗?请同学们仔细读读第三自然段,然后完成老师的表格。 4、谁来汇报一下你们小组的发现呢?指名汇报。 5、小结:通过比较,我们发现航天飞机比普通飞机飞得——更高,速度——更快,本领——更大。谁能作智慧老人告诉普通飞机他们之间的差距在哪儿? (1)出示句子:你能飞两万米高,他却能飞几十万米高。 指导朗读。 评:老师感受到这架飞机有三十万米高了,能再高些吗?有四十万米了,谢谢你带老师去做了一次太空旅行。 (2)过渡:普通飞机可不服气了,它想:飞得高有什么了不起,我们来进行一次比赛,从东海之滨到帕米尔高原,看谁是飞行冠军。到底是谁快呢?(先出示地图) 出示:从东海之滨到帕米尔高原,你要飞行四个多小时,他只需要飞行七分钟。 a指名读。 b简介:四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间,而七分钟呢?平时我们下课有十分钟,七分钟比下课时间要短。 c很明显,航天飞机是飞行冠军了,让我们一起来夸夸它吧!齐读。 (3)所以智慧老人对普通飞机说:“他比你飞得更高更快……”引读。 (4)过渡:航天飞机还有一项特殊的本领呢? 出示:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星,卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。 a让我们去领略一下航天飞机这特殊的本领吧!让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧! b师读第一句,生读第二、三句,老师为什么这样读?讲解:这一句是总起句,这样的写法叫先总后分。 c现在请同学们齐读第一句,女生读第二句,男生读第三句,一起去感受一下航天飞机这特殊的本领。 4、谁来当一回航天飞机来夸夸自己!用上总分结构。 我飞得可高了! 我飞得可快了! 我的本领可大了! 5、齐读第五自然段,让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。 (四)学习第四自然段 过渡:同学们,智慧老人帮飞机解决了疑惑,飞机的心情又有变化了?出示第四自然段。 1、先自由读读,飞机的心情怎样?他此时此刻,心里在想什么? 生:原来“人外有人,天外有天。” 生:我真不如航天飞机呀! 2、智慧老人看出了航天飞机的心思,又是怎么安慰它的?指名读。 评:真是一位亲切和蔼的老人。对呀,普通飞机和航天飞机各有各的长处,各有各的作用,让我们也来亲切地安慰一下飞机。齐读。 三、总结全文,拓展延伸 1、这是一位多么慈祥又充满智慧的老人啊!他解决了普通飞机心中的疑惑,让普通飞机明白了“各有所长”的道理,既不应该骄傲自大,也不应看不起自己,从中我们初步了解了航天飞机飞得很高,飞得很快,本领很大。 3、这节课,老师看同学们学得这么认真,相信大家一定受益匪浅。同学们,未来属于你们,希望你们为着理想努力,为我国的航天事业贡献你们的一份力量。 四、布置作业 1、根据课文内容,为航天飞机写一段自我介绍。 2、查阅资料了解更多有关航天飞机的知识。 五、板书 19航天飞机 飞得高 速度快 作用大 教学反思 练习6(第一课时) 教学目标备注 1、辨析多音字,认识到同一个字在不同的语境中用法不同,读音也往往会发生变化,从而感受到语言文字的丰富多彩。 2、积累词语和古诗。 3、了解部分左右结构的字要写得左高右低才写得稳。 教学过程 一、教学第一题:学用字词句 (一)了解多音字的特点 1、出示第107面第一题的四个词语,谁能读准。 2、查字典,验证自己读得对不对,并大体了解这个字的词语中的意思。 省:xǐng有思考、检查的意思。 落:là丢失 间:jiàn空隙、隔阂。 参差:cēncī长短高低,大小不一致。 3、小结:同一个字在不同的语境中用法不一样,读音也往往会发生变化。 (二)多音字组词 找出句中两个多音字,能给另外的读音组个词语吗? (三)读准多音字 1、试读,读准字音。 2、指读纠正。 3、给多音字注音。 二、教学第三题:读读背背 (一)熟记成语 1、准成语字音。 2、说说这八个成语的结构有什么相似处。(都是“~风~雨”式的,读起来节奏鲜明,较上口。) 3、理解成语的意思。可联系事例来说,可造句来理解,可说说字面的意思。 4、熟记背诵。 (二)背诵古诗 1、读准读顺古诗。 2、观察插图,读读诗句,你读懂了哪个字或哪句诗? “咬定”比喻根扎得结实,像咬着不松口一样;“磨”指折磨;“艰劲”指坚定强劲;“尔”指那。前两句写竹子扎根破岩中,基础牢固。后两句写任凭各方面的风刮猛,竹石受到多大的折磨和打击,它们仍然坚定强劲。 3、你觉得竹石身上有一种怎样的品格让你佩服?(立场坚定不动摇,形容革命者在斗争中立场坚定,受到敌人打击不动摇的品格。) 4、介绍作者:郑燮,郑板桥,“扬州八怪”之一,清代著名画家、文学家,适当介绍他的故事。 5、有感情地朗读,自然成诵。 三、教学第二题:写好钢笔字 (一)观察字形,读懂“我的发现”。 (二)结合例字,说说为什么要做到“左高右低”字才站得稳?(进行结构大小的比较:这三个字左右部分大小,应写在竖中线的两边,有左高右低的特点。) (三)描红临摹,笔笔入目,看准每个字在田字格里的位置。 (四)评价反馈。 四、布置作业 教学反思 练习6(第二课时) 教学目标备注 1、通过制作和介绍自己的小制作,培养学生表达能力,锻炼学生的动手能力。 2、掌握笔画“折“的运笔方法和例字的写法。 教学过程 一、课前准备一教学第四题:口语交际 件小制作。 (一)小制作展示 1、展览各自的作品,说说哪一件作品最有意思?或你最喜欢的? 2、小结:同学们利用身边的材料,有的还是废弃材料,制成各种各样的作品,真是了不起! (二)介绍作品 1、好多作品引起了大家的兴趣,所以我们该向大家来介绍一下。该怎样来介绍呢?(制作材料、制作过程、特点及制作的设想,顺序无论先后,只要介绍得有条理,让大家听得明白就行。) 2、小组内介绍,其他同学可以提问。 3、班级“产品”推销会,评选最佳作品和最佳推销员。 最佳作品评选条件:富有创意,制作精致, 最佳推销员评选条件:口齿清楚,条理清楚,语言精彩,神态大方 二、教学第五题:学写毛笔字 (一)揭题:学习“折”的运笔方法。 (二)观察两个“折”的不同:第一个“横折”为横竖连写的复合笔画。第二个“竖折”为竖折连写的复合笔画。 (三)教师边讲解要点边示范两个点的写法。 (四)观察例字的写法,写折锋时要缓行,节节有力。 三、布置作业 小学生航天飞机教案 篇7教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字新词,会写田字格内十个生字。 3、了解航天飞机的特点,激发学生热爱科学,乐于探究的科学以及不妄自菲薄的个性品质。 教学重难点:有感情地朗读课文,了解航天飞机的特点,写一段航天飞机的。 教具:多媒体 第一课时 一、导入新课: 1、激发兴趣: 同学们看过飞机,坐过飞机吗?科学技术日新月异,历史的巨轮前进到了上个世纪八十年代,人类终于造出了航天飞机。 2、幻灯出示航天飞机 3、齐读课题 4、读完课题,同学们有什么想说的,有什么想问的? 5、学生自由发言 二、初读课文,学习生字词: 1、学生自由朗读课文,努力读准字音,读顺句子,难读的句子多读几遍,动动笔标上自然段的序号。 2、出示生字词。 3、学生自由朗读生字词。 4、指名读带拼音的生字词。 5、去拼音读生字词。 三、再读课文,读好句子 1、读好含有生字词的句子——§2第一句话 出示:突然一声呼啸,一个庞然大物腾空而起。 (1)指名读句子。 (2)理解词语:呼啸(高而尖的声音) 一个很大的东西腾空而起,发出高而长的声音,这样的声音叫~ (3)读好这句话。 2、读好含有生字词的句子——§2第二句话 出示:只见他三角形的翅膀,尖尖的脑袋,方方的机尾,转眼间便飞得无影无踪。 (1)指名读句子。 (2)过渡:刚才听到他的声音,现在看到他样子,那“无影无踪”什么意思? (3)读好这句话。 (4)连起来集体读好两句话。 (5)由这两句话你读懂了什么?(大,快,外形,板书庞然大物)) 3、读好含有生字词的句子——§3第一句话 出示:他找到智慧老人,想问个究竟。 (1)指名读句子。[ (2)理解智慧老人,他是一个什么样的老人啊? (3)“究竟”是什么意思,可以换个词吗? 四、精读第三自然段: 1、智慧老人是怎样介绍航天飞机的呢?自由读。 2、智慧老人说了几段话?请学生分别读 3、出示智慧老人说的第一段话。 4、第一段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。 5、读好“他比你飞得更高更快。”(板书“更高更快”) 6、高表现在哪里?用书上的语言来回答 体验两万米的高度。 7、快表现在哪里?还是用书上的语言来回答 体验东海之滨到帕米尔高原的距离之长,航天飞机所花时间之短。 (东西直线距离大约4000多公里,汽车大约50多个小时,火车30多个小时) 8、指名读第一段话。 9、出示智慧老人说的第二段话。 10第二段话介绍了航天飞机的什么特点,把重点词语圈画出来。(板书:本领大) 11、“本领大”表现在哪?用书中的语言来回答。 12、出示卫星回收的图片,用书中的语言来说说图的内容。 13、指名朗读第二段话。 14、集体朗读第三自然段。 五、朗读全文,学生质疑 1、指名朗读全文。 2、学生质疑。 六、书写生字词: 1、出示五个生字。 2、注意上下结构的字的写法。 指导“慧”的写法。怎样写好这个字? 3、教师范写。 4、学生练习。 小学生航天飞机教案 篇8一、教学重难点 重点:了解航天飞机的特点和作用,学习用个性化的`语言介绍航天飞机,读写相结合,培养交流的能力。 难点:领悟“航天飞机在太空中释放和回收人造地球卫星……”;“从东海之滨到帕米尔高原……”等句子的意思。 二、重难点突破 1、初识航天飞机,体会外形奇特。 抓住 “庞然大物”理解并补充资料,航天飞机长约五、六十米,高约二十多米,重达近百吨,让学生去体会航天飞机外形上的“大”;其次引导学生抓住文中描述的航天飞机具体的外形,以图片为依据,让学生以第一人称的形式介绍航天飞机:“我就是航天飞机,你们看,我有 ,我真是一个 啊!”通过自我介绍,让学生在头脑中对航天飞机的外形特点留下清晰的印象,也培养了学生的口头表达能力。 2、抓住“两万米”和“几十万米”,体会航天飞机“飞得高”的特点。 学生通过“几万米”与“几十万米”的数据比较,发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。 3、抓住“四个多小时”和“七分钟”,体会航天飞机“飞得快”的特点。 从祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原,约有4000公里长,地域之广,距离之长,学生头脑中的印象是比较模糊的。这时课件出示中国地图,设计一个动感的红色箭头,让它真实地呈现在学生眼前,对“横跨祖国东西”有了较清晰的概念,普通飞机需四个多小时,而航天飞机只要七分钟,学生体会速度的“快”也就水到渠成了。 4、抓住“释放”、“回收”,体会航天飞机本领大。 “释放”和“回收”卫星,离学生生活实际比较远,借助多媒体课件,让孩子进行视频欣赏,亲眼领略航天飞机的高超本领,直观形象的视觉冲击,增强了学生的学习兴趣,促进学生有理解地读,有感悟有想象地读。突破了难点。 5、拓展阅读,进一步体会航天飞机的非凡本领。 航天飞机的本领不仅仅局限于文本,为了拓宽学生的知识面,使之对航天飞机有更多、更深的了解,教师在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料,并引导学生进行说话练习:“我是航天飞机,我的本领可大了,我能 _______,我能_______,我还能_________”。这是一种由课内向课外的拓展和延伸,也再次巩固了总分的构段方式,也更加能让学生进一步领会到航天飞机的神奇本领。 三、作业设计 1、为航天飞机写一段自我介绍。 这既是一个写作练习,也是一个检查学生对课文知识掌握情况的练习,更是一个把书本知识与课外知识要融合的过程。 2、根据课文内容和收集的资料,做一份手抄报。 这样既培养了学生的学习能力,又使课堂向课外延伸,拓展了知识面,也促进了学生能力的发展。 小学生航天飞机教案 篇9教学要求: 1、学会本课生字,理解有生字组成词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出问句和感叹句的语气。 3、指导收集有关航天飞机的资料,以《航天飞机的自述》写一段话,介绍航天飞机的有关知识。 4、理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的志气。 教学重点:通过朗读来理解课文内容。 教学难点:理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,知道航天飞机的一般知识和基本特点。激发学生从小学科学,长大用科学,为人类造福的志气。 教学准备:多媒体、图片,相关资料 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、谈话,揭示课题 航天飞机是什么样的?它有什么作用呢?板书:31航天飞机 二、范读课文本,了解大意:学生思考:你知道了关于航天飞机的哪些知识? 三、初读课文 1、自由轻声读课文,要求:读准字音,读通句子,标出小节号,联系上下文,理解词语的意思。 2、检查 (1)出示生字,纠正读音。(一架番筋头翅膀智慧老人手臂抖擞捞回舱中帕米尔高原无影无踪) (2)联系上下文,理解部分词语的意思。(呼啸庞然大物智慧老人抖擞无影无踪帕米尔高原) (3)识记字形,指导书写 3、指名朗读课文。 板书设计:航天飞机 第二课时 一、复习生字新词 二、学习课文 (一)学习第1节,思考: 1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的?2、小结,指导朗读 (二)学习课文2、3节 1、默读第2节,想航天飞机是什么样的?飞机看了它是怎么想的?用笔画出有关的词语。2、交流3、指导朗读,评议 4、智慧老人告诉它一些什么?从这些话中你知道了什么?5、自由朗读智慧老人说的话6、讨论,小结练习指导朗读 (三)学习第4节 1、默读第4节,画出老人离开普通飞机的句子。 2、讨论:(1)“替代不了”是什么意思?(2)这里指谁不能代替谁? 3、引导想象,普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢? 二、有感情地朗读全文。总结课文。 作业:继续收集有关航天飞机的资料为航天飞机制作一张名片。 板书设计: 航天飞机 普通飞机得意——不自在——精神抖擞 航天飞机庞然大物 更大、更高、更快 小学生航天飞机教案 篇10一、 教学目标: 1、读懂课文,了解航天飞机、银色飞机、火箭的外形、特点和作用。 2、学会本课的生字新词。生字:羡、械、障、维、宇。新词:羡慕、宇宙、自豪。 3、通过学生自己上网查找资料,掌握信息的查询搜集方法,并进一步深化对课文的理解。 4、应用网络教学,培养学生自我发现、思考、搜集、处理、探究的学习方法。拓展学生想象思维能力、语言应用能力。 二、 教学重点: 应用网络多媒体,学生自主搜求信息资料,深入理解航天飞机的外形、飞行特点、作用,并进行想象创造。 三、 教学过程: 1、课题的导入: 师:同学们,这节课,老师和你们一起到太空世界去畅游一番。请看大屏幕:(多媒体放映网页片头) 揭示课题:航天飞机 (多媒体播放:嫦娥奔月、飞机和宇航员在月球着陆图) 师:同学们肯定都听说过嫦娥奔月的故事。嫦娥奔月表达了我们的祖先向往其它星球的美好愿望。如今,现代科学技术使梦想变成现实。前几节课,同学们带着思考题、必做题、选做题,自学了课文。还阅读了有关航天飞机知识的课外书,并上网查找了资料。现在,同学们就分成三大组来个小博士擂台赛。 2、擂台赛一: 第1组:请几个同学朗读课文,其他同学思考:课文介绍了几种飞行工具? (生读。给朗读评奖。) 第2 组:在电子课本中点击飞行工具。(点击正确,电脑即出现相应的飞行工具的图片。) 认清:银色飞机、航天飞机、火箭的外形。(评奖) 第3 组:预习课文时,同学们提出问题:云层、大气层、太空之间有什么区别?谁来回答这个问题? 生自己演示,调出图片,并讲解。(评奖) 3、擂台赛二:刚才我们知道了银色飞机、航天飞机、火箭的三种飞行工具外形,那么,它们分别有什么飞行特点和作用? 多媒体出示: 航天飞机 飞机 火箭 外形:(图) 外形:(图) 外形:(图) 特点: 特点: 特点: 作用: 作用: 作用: 请先从电子课本当中找出答案,再补充课外阅读中找到的材料。 (1)、首先,看看文中哪几句话写出航天飞机的飞行特点? 生说:(多媒体出示) 1、“它飞得多快呀!……如果我也飞得那么快……那该多好啊!”银色飞机羡慕极了。 2、“啊!我的朋友,你可回来了!”银色飞机惊喜地说,“我还以为你回不来了呢?” 3、“哪儿的话呀!我也火箭可不一样,能去能回。”航天飞机自豪地说。 (2)、哪一种飞行工具本领更了不起,通过你们的感情朗读就可以知道。 比赛:感情朗读。 讲评感情朗读中理解:羡慕、惊喜、自豪 A、 羡慕:生字词。请找出文中飞机“羡慕”的具体内容? (飞得快、能飞出大气层。)哪些地方体现它的“羡慕”?(“多快呀”、“那该多好呀。”“!”号。) 这个词生活中经常用到。你有过羡慕的经历吗? 你怎么记“羡慕”的字形?(强调“慕”下部。)书空。 生感情朗读。(比赛,评奖。) B、 惊喜:换成“惊奇”好不好? (不好。“惊喜”突出了“高兴”、“喜悦”的意思。) 找出体现“惊喜”的词语?(“你可回来了!”) 生感情朗读。(比赛,评奖。) C、自豪:自己读。想想哪些词体现“自豪”?不分析,直接进行感情朗读比赛。评奖。 (3)、比赛:小结三种飞行工具的特点。(多媒体显示板书。) (4)、课外知识补充: A、学生演示下载的航天飞机速度资料。 B、说一说表示“快”的课外的词语。 C、学生演示航天飞机飞行轨迹的flash动画。 (5)、师:同学们真棒。通过阅读课文并上网查找资料的方法理解了航天飞机的飞行特点。下面我们继续比赛:说说这三种飞行工具的作用。 (生说,多媒体显示:飞机作用:载人、载货等运输作用 火箭作用:载航天飞机、卫星等上太空。) 航天飞机呢?找出文中描写航天飞机作用的段落。 生说,多媒体出示文章第四节。齐读。 师:有网上材料进行补充吗? 生演示网络下载材料。 再次感情朗读。 4、擂台赛三:刚才我们通过课外阅读、上网查询信息,了解了这么多航天飞机的知识。下面,让我们一起乘坐航空飞机去太空站,去其他星球探秘、旅游。我们的擂台赛继续进行:(多媒体出示: 小博士擂台赛 1、 了解了多少航天知识? 2、 设计一架“智能航天飞机”或其他太空飞行器,并说说它的用途。 3、 从网上下载你感兴趣的资料,制成一张航空科技小报。 4、 自拟题目,写一张关于太空探险或太空旅行的童话。 分小组学习、上网、讨论、交流。 全班比赛交流。 9、总结:下一节课,我们将继续“小博士擂台赛”,同学们可以根据我们提供的网站,补充你的创作、构想,到时我们将评选出“最佳航天小博士”。 同学们,宇宙辽阔,知识的天地更加广阔。大家在今后的学习过程中不要忘了应用今天的学习方法:发现、思考、整理、探索。相信,总有一天,你们将揭开宇宙的无穷奥秘! 小学生航天飞机教案 篇11教学目标: 1、学会本课生字,理解有生字组成词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,能读出问句和感叹句的语气。 3、了解航天飞机的一般知识和基本特点,激发儿童从小学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 重点难点: 充分朗读课文,了解航天飞机的基本特点和神奇本领。 教学准备: 录像,小黑板,图片,相关资料 教学过程: 第一课时 课时目标: 初读课文,学会生字词。 一、谈话,揭示课题 1、板书课题,指名读,注意读准“航”。 2、我的十分钟 师:航天飞机是什么样的?你见过吗?你了解吗?我们一起来看看。播放视频录像。 看了录像,你有哪些与航天飞机有关的问题? 生交流:航天飞机(Space Shuttle,又称为太空梭或太空穿梭机)是可重复使用的、往返于太空和地面之间的航天器,结合了飞机与航天器的性质。 它既能代表运载火箭把人造卫星等航天器送入太空,也能像载人飞船那样在轨道上运行,还能像飞机那样在大气层中滑翔着陆。 航天飞机为人类自由进出太空提供了很好的工具,它大大降低航天活动的费用,是航天史上的一个重要里程碑。 航天飞机是世界上唯一的可重复使用的航天运载器。而载人飞船又称宇宙飞船,是一种运送航天员到达太空并安全返回的一次性使用的航天器。 二、范读课文,了解大意 学生思考:你知道了关于航天飞机的哪些知识? 三、初读课文 1、自由轻声读课文,出示要求 先借助拼音读准生字字音,再自由朗读课文,画出生字组成的词语,想象它们在句子中的意思。碰到不理解或感兴趣的地方,标号记号并多读几遍。 2、检查 (1)出示生字,纠正读音。各种方式读。 一架 翻筋头 翅膀 智慧老人 手臂抖擞 捞回舱中 帕米尔高原 无影无踪 (2)联系上下文,理解部分词语的意思。 呼啸 庞然大物 智慧老人 抖擞 无影无踪 帕米尔高原 (3)识记字形 指名读生字,能不能给这些生字找几个成语朋友? 描一描书上生字表中的生字。 描的时候,你觉得哪个生字比较容易写错,需要提醒大家。 指导书写 “慧”上下结构,间架要匀称,中间部分起笔在横中线上。 “臂”上面的“辟”要写得扁一些,不要太大。 “米、尔、卫、巨”都是独体字,要写在田字格正中。 描习字帖。 (4)指名分自然段读课文,及时纠正读音。 小组比赛读课文,读完以后指名说说什么是航天飞机。 四、作业 第二课时 课时目标: 精读课文,了解航天飞机的一般知识和基本特点。 一、复习生字新词 二、学习课文 (一)学习第1节,思考 1、一架普通飞机在没有见到航天飞机前是什么样的?你从哪儿看出来的? 当普通飞机在天空中自由自在得意地飞行时,它心里会想些什么? 2、小结,指导朗读 (二)学习课文2、3节 1、默读第2节,想航天飞机是什么样的?它跟普通飞机有什么不同?用笔画出有关的词句。 2、交流 航天飞机是什么样的?读了这一段给你留下的最深的印象是什么? 外形特别大:“庞然大物” (补充介绍相关数据) 气势特别大:“一声呼啸”、“腾空而起” 速度特别快:“转眼间”、“无影无踪” 3、指导朗读第二自然段,评议 4、小结 5、再来看看智慧老人是怎么说的?分角色朗读。 从这些话中你知道了什么? 6、自由朗读智慧老人说的话,画出航天飞机比普通飞机飞得更高,更快,作用更大的词语,填写表格。 普通飞机 两万米 四个多小时 航天飞机 几十万米 七分钟 7、我的十分钟 出示 例:航天飞机的本领可大了!他能绕着地球转圈圈,在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病,他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱,带到地面上来维修。 读读例句,想想画线的句子起什么作用。 再读读下面两个句子,在开头写上起同样作用的一句话。 普通飞机能飞两万米,而航天飞机能飞几十万米高。 从东海之滨到帕米尔高原,普通飞机要飞行四个多小时,航天飞机只需要7分钟。 你能根据课文内容,扮演航天飞机写一段自我介绍吗? 讨论,小结练习 8、指导朗读 (三)学习第4节 1、默读第4节,想象:如果你就是这架普通飞机,这时你会想些什么? 2、读读智慧老人的话。 讨论 :(1)“替代不了”是什么意思? (2)这里指谁不能代替谁? (3)从智慧老人的话中,你读懂了什么?(他们各有各的长处,各有各的作用,既不应妄自尊大,也不应妄自菲薄。) 3、引导想象,普通飞机向着高高的蓝天飞去,去干什么呢? 三、有感情地朗读全文。 总结课文。 四、课外拓展 板书设计: 航天飞机 飞得更高 速度更快 作用更大 |
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