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蝙蝠和雷达教案

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蝙蝠和雷达教案

在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的蝙蝠和雷达教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

蝙蝠和雷达教案1

蝙蝠和雷达

教学目标知识与技能：

１、认识７个生字，正确书写１２个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

２、朗读课文，把握课文主要内容和要点。

3、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。过程与方法：

1、采用朗读、默读、浏览、跳读等方式，圈点勾画、质疑探究。

2、搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。情感态度与价值观：激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。教学重点:把握课文的主要内容与要点。

教学难点:理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。教具:教学课件。

一、出示图片，提题导入

1.（课件出示蝙蝠图）师：看，这是什么？伸出手，我们一起来写写它的名字。（板书：蝙蝠）这两个字都是我们今天要学的生字，我们不仅要注意它们的读音，还要注意它们的书写，要写得左窄右宽，字要写得匀称整洁。一起来叫叫它的名字吧！

2.谁来向大家介绍介绍你所了解的蝙蝠？

3（课件出示雷达图）这又是什么？（板书：雷达）你们知道它的作用吗？、大家的发言很精彩，看来你们对雷达很感兴趣。今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书：和）

5.齐读课题。师质疑：读了课题你有什么问题？

二、初读课文，整体感知

1、自由读读课文，注意要把字音读准，句子读通顺。并找出文中直接写出了蝙蝠和雷达的'关系的句段，划上线。

2、（课件出示词语）小老师带读、开火车读等多种形式读词，正音，提示难写或易写错的字的书写。

3、快速浏览课文，画出直接写出蝙蝠与雷达关系的句子。

4、交流汇报，指导学生抓住关键句子来概括文章的主要内容。

三、精读课文，深入体会

1、学习课文第三自然段

（1）指名读第三自然段，思考：蝙蝠的飞行到底有什么特点呢？课文中有一个句子写出了蝙蝠夜间飞行的特点，看看大家能不能把它找出来。

（2）——课件出示句子：“即使……也……”，找出关联词，想想从这句话你体会到了什么？（蝙蝠夜里飞行非常灵巧，非常安全。）指导朗读。

（3）蝙蝠在夜里飞行那么灵巧，是不是它的眼睛特别敏锐，作者又提出什么问题？指导朗读。

2、学习第四、五、六自然段

（1）自由读四、五、六自然段，填写下表：

（2）交流：指名在班上交流填写表格的情况。师播放课件，出示完整的表格。

（3）指名读第六自然段，理解“配合”。

3、蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的呢？我们下节课继续学习。

3、学习第七自然段

（1）蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的？默读第七自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

（2）汇报交流。

（3）指名读句子。你们在听的时候仿佛看到了什么？（指名说，师边听边画示意图)

（4）谁能对照示意图来说一说。（指名说）

（5）科学家们发现蝙蝠夜间能安全飞行的秘密容易吗？从哪些句子可以看出来？对比句子体会用词的准确性。（理解“反复”“终于”）

【课件出示句子：A、科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。B、科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。】

（6）齐读第七自然段

（7）边读文段，边画出有关句子，并读一读，然后模仿板书动手画雷达的探路方法示意图。

（8）我请一名同学到黑板上来画。（指名画）你能对着这个示意图为大家讲述一下雷达的工作原理吗？（生说）

（9）你们能像他这样说一说吗？谁还想说？

（10）齐读第八自然段。

（11）口头完成课后练习三，并读一读。

四、拓展延伸

1、课件出示 “资料袋”，指名读。课件出示：人们从（）得到启示，发明了（）。

2、除了雷达和电子蛙眼，你们还知道人类受动物的启发，发明了哪些东西？

3、你们有没有从动植物身上受到启示，想不想也利用仿生学制造出一些有用的设备？

课件出示：我从（）得到启示，想发明（）。（指名说）

4、

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