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标题 科学活动教案
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【必备】科学活动教案范文汇总5篇

作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的科学活动教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

科学活动教案 篇1

一、预设目标

(一)

1、知道自然角饲养的小动物的外形特征。

2、知道小动物的食性。

3、养成爱护小动物的观念

(二)整合其他智能

1.语言智能:大胆讲述。

2.人际智能:学会与他人合作。

二、活动资源

在饲养箱中饲养常见的鱼类,如,金鱼,也可以饲养乌龟或蜗牛

三、示例活动

(一)引起动机:

带幼儿到自然角面前,跟幼儿说这里有好多好多小动物,吸引幼儿的.注意。

(二)课堂活动一:

1、让幼儿仔细观察水族箱里的鱼。

2、如果有很多种鱼,可让幼儿仔细观察,并让幼儿说一说这些鱼的长相、外形有什么不同。

3、当幼儿发表自己对各种鱼的看法后,教师可以告诉幼儿这些鱼的名称及特征,教师讲一遍这种鱼的名称,请幼儿复述一遍。

4、等幼儿大致记得这些鱼的名称时,教师随机指着某种鱼,请幼儿大声说出它的名字及特征。

(三)课堂活动二:

1、教师引导幼儿观察鱼的游泳姿势。

2、让幼儿能注意到鱼长有鳍。

3、让幼儿看看自己的手,跟鱼的鳍一样不一样?

4、跟幼儿解释鱼的鳍是用来游泳的。教师可以做鱼游泳的样子来帮助幼儿观察。

5、让幼儿做鱼游泳的动作。

(四)画一画:

1、让幼儿在幼儿用书第7页的空白处画出自己最想养的小动物。

四、重点、难点

(一)重点:

1、知道自然角饲养的小动物的外形特征。

2、知道小动物的食性。

难点:养成爱护小动物的观念

(二)此活动可以采用描述法、表演法。

科学活动教案 篇2

活动目标:

1、通过观看课件和讲述等活动,初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

2、激发对动物的探索兴趣,增强对小动物的热爱情感。

3、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备:

ppt课件

活动过程:

一、导入活动:

师:小朋友们,王老师呀养了一个小动物。(小鸟)小鸟说呀,它长大了,想飞到外面去看看周围的世界,我们跟着小鸟一起去看看吧。

二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式:卵生、胎生。

(一)看课件了解卵生动物的常识。

1.观看蜻蜓的课件。

(1)、提问:故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件,(卵→幼虫→蜻蜓)

(3)师:老师这边还有几种动物是跟蜻蜓妈妈一样产卵的,我们一起来看一看吧。(出示ppt课件:蝴蝶、苍蝇、蚊子)

(4)师:小朋友知道得真多,小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识,它继续往前飞,又会看见什么?

(二)、了解胎生动物的有关常识。

(1)、是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)

(2)、出示ppt课件,猫的图片,猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

(3)、出示ppt课件,狗的.图片,狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴,还要喝妈妈的奶长大呢。)

小结:像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫:胎生。

(4)、发散性思考:出示ppt课件,大象是胎生动物还是卵生动物?

三、巩固卵生动物和胎生动物。

(1)、分别出示各种小动物ppt课件,让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

(2)、幼儿讲述后,教师逐一出示答案。

四、出示ppt课件,以竞赛的形式,幼儿进行抢答,进一步巩固对卵生、胎生的知识。

五、活动延伸:

师:大自然还有许多动物,哪些是卵生动物,哪些是胎生动物呢,请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料,明天将自己的结果与小朋友们意思分享好吗?

科学活动教案 篇3

活动目标:

1、观察、感知自然现象——风的存在,知道风能使风车转动。

2、通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来。能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。

3、激发幼儿对风车探索的兴趣,体验探索的乐趣。

活动重难点:通过玩风车这个活动让幼儿知道用拨、跑、甩、吹等方法使风车转起来;能大胆的在同伴面前讲述自己的发现。

活动准备:

1、纸扇、彩带、书本若干,音乐磁带一盒,录音机一台。

2、多于孩子人数的风车、盆子、米若干。在角落里摆放一只电风扇和若干风车用布遮住。

活动过程:

一、感知风,认识自然界的风,自己动手制造风。

1、王老师今天要和小朋友玩变魔术的游戏,请小朋友闭上眼睛。(教师用扇子给小朋友扇风。)教师:你们感觉到了什么?

2、平时你看到什么就知道有风来了?教师引导天上白云飘、树叶摇、红旗舒展、小草点头、河里有波纹来理解。还可以说舒服、冷热等感觉中理解风。

3、教师出示电吹风,给幼儿吹风,让幼儿感知风的存在。

4、我们小朋友也能制造风,大家动手试一试。(幼儿身边准备了纸扇、彩带、书本等让幼儿制造风、感知风的工具)

二、玩风车,初步获得让风车转起来的经验,体验探索的乐趣。

1、小朋友和风玩得真开心,有些宝宝他们也想出来和小朋友玩了。教师出示五颜六色的.风车,提问:小朋友你们认识我吗?看看我身上穿了什么颜色的衣服?你们想不想和我一起玩?请小朋友和我玩的时候要仔细观察,说一说你是怎么玩的?

2、幼儿自由挑选插在米里的风车,选一个空的地方玩。教师放音乐,制造轻松活跃的气氛。

3、幼儿自由探索,教师巡回观察。

(1)观察孩子探索风车的玩法,抓住个别典型的玩法。教师:倪可可真棒,你的风车宝宝是怎么转起来的?

(2)教师引导幼儿用语言交流自己的玩法和发现。你的风车宝宝是怎么转起来的,快告诉小伙伴吧!

4、引导幼儿在同伴面前讲述自己玩风车的发现。

(1)让孩子停止玩风车,坐下来休息。

教师:小朋友带着风车宝宝回家了。你们看老师的风车宝宝多听话,我叫它停它就停,叫它休息它就休息。小朋友你们的风车宝宝听不听话,我们也让它休息下吧。小朋友和风车宝宝玩的开心吗?

(2)教师引导幼儿讲述并演示自己的玩法,教师:“你是怎样和风车宝宝玩的?”请幼儿演示给同伴看,同时请同伴一起尝试风车的玩法。

(3)教师:我们小朋友真能干,知道用嘴巴吹吹,用手拨,迎着风跑、顶着风推、甩、用手搓等方法让风车宝宝转起来。风车宝宝可高兴了。他们要跳集体舞给小朋友看呢!

三、多观察,进一步激发幼儿探索风车的兴趣,拓展幼儿的思维。

1、教师激发幼儿兴趣,教师:老师这儿还有一个很大的本领,可以让很多的风车一起转起来,你们相信吗?我们一起来看看。(出示很多转的风车)请你们猜猜看是什么东西让许多风车一起转起来?小朋友猜猜得对不对呢?(出示电风扇)小朋友除了电风扇还可以有什么办法使风车宝宝转起来?

2、幼儿相互讨论。

提问:风车会转吗?怎么才能转起来?人不跑动,风车能转起来吗?风车对着风,为什么也没转?

3、拿好我们的小风车,用刚才我们想到的方法和风车宝宝开心的玩吧!

小结:今天我们认识了风,和风车宝宝玩得真开心。可是风车宝宝累了,让风车宝宝休息吧。以后,我们再和他一起做游戏。

教学反思

本次活动层次清晰,形式新颖,内容丰富,整个活动过程充分体现了以幼儿为主体,教学目标明确,效果很好。活动内容贴近幼儿生活,符合孩子的的年龄特点,整个活动游戏化,符合幼儿身心发展特点。既使幼儿积极思考,自主创编多种玩法,培养幼儿对游戏的兴趣。又发展了幼儿的观察力、表现力、想象力,激发幼儿对玩风车的兴趣。但整个活动还存在一些遗憾:在活动的第二个环节----幼儿自由玩风车时,我发现幼儿对玩风车还意犹未尽,如果多给幼儿探索玩的机会。肯定效果会更好。在区域活动中,我会努力提高自身的语言引导能力,让孩子学会既动手又动脑。

科学活动教案 篇4

活动目标

1、通过科学小实验,发现盐可以帮助毛线将冰块吊起来的秘密。

2、发展幼儿动手操作能力,激发幼儿对身边科学现象的兴趣及探究。

活动准备

1、冰块(数量充足,呈方形,大小均匀)、毛线若干(剪成30厘米长)、盐。

2、放冰块的托盘,小勺、小毛巾若干。

活动过程

一、出示冰块,引出问题。

1、请小朋友摸摸冰块,回忆冰能融化成水,水能结成冰的特性。

2、请小朋友想一想,我们可以用什么办法把冰块吊起来?

部分幼儿:用毛线将冰块绑起来,然后就吊起来了。

3、那有没有更好的办法,不用毛线把冰块绑起来,就能把它吊起来呢?

二、小实验:神奇吊冰。

1、引题:老师给小朋友来变个魔术,你们想看吗?

2、师演示:将毛线放在冰块上,然后洒上盐,用手压一会儿,就把冰块吊起来了。

3、老师是怎么把冰块吊起来的,是谁帮的`忙呢?

幼儿讨论后,教师:对了,是盐在帮忙,因为盐可以降低冰的温度,使融化了的冰还能再结成冰,所以我们用毛线把冰块吊起来了。

三、幼儿探索操作。

1、提醒幼儿毛线放在冰块上后再洒盐,可以用手压一下。

2、对于失败的幼儿,帮助他们寻找原因(大考吧幼儿教育 ),然后再尝试实验。

3、对成功的幼儿提出更高要求,尝试用一根毛线吊起尽可能多的冰块。

4、简单。

四、比赛:吊冰小能手。

小朋友都很能干,我们来比赛一下,用一根毛线,有哪些方法来吊冰?请你试一试,看看谁想出的办法最多?

幼儿操作后,将各种方法用图示法记录在大图表里。如:

(1)用一根毛线两头各吊一块冰。

(2)从冰块的正面、侧面来吊。

(3)用盐将冰块与冰块先粘在一起,再把它吊起来。

活动延伸

在科学区各种材料,供幼儿继续探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和盐放在一起,贴上标签,让幼儿利用各种材料进行探索,体会科学发现的乐趣。

科学活动教案 篇5

理论依据:

幼儿学习数学受到其心理结构的特点和水平的限制,他们对数学概念真正的理解只能随着智力的增长而发展。3~6岁的幼儿以具体形象思维为主,受知觉支配,思维往往无中心性、不可逆性,易受干扰,易绝对化,缺乏稳定性和守恒性。

活动目标:

1、尝试运用数数、移动、拼摆重合等方法来比较两组图形面积的大小,初步感知面积守恒的概念。

2、培养幼儿合作、协商的能力,在操作实践中发展思维的灵活性。

活动准备:

三角形等图形积木

活动过程:

(一)谈话导入,引起兴趣

(二)以游戏过关的形式展开活动,通过数数、摆放、拼搭等方法感知守恒

1、比较花园的土地

教师小结:虽然两块地看上去不一样大小,但是小朋友用了数数、移动的方法,比出了原来两块地原来——一样大。

2、比较屋顶的大小

分组实验:动手操作拼图形,感知图形面积的守恒。

引导幼儿排除不同图形形状的.干扰,选用相同的小三角形放在大的正方形和三角形、长方形的屋顶上。比较每个图形中三角形的多少,感知面积的相等。引导幼儿用图加文的形式进行记录。

教师小结:拼一拼,数一数的办法让我们知道,虽然两个图形形状不一样,但其实他们的的大小是一样的。

(三)延伸活动:原来一样大,去掉一样多的部分剩下的部分是否一样多?

创作感悟:

从数理知识的特点出发,幼儿学习数学是从作用于事物的一系列动作开始的。在本次活动中,我多次引导幼儿用了观察法、操作法、比较法、启发探索法来激发幼儿的兴趣,引导幼儿积极思维,独立探索并获取新的数学知识。如在测量面积守恒时,我让幼儿用四块大小相同的三角形去测量,大班幼儿已能独立解决测量,儿童通过同一性、补偿性、逆转性实现了思想的转化,取得了守恒,显示了幼儿逻辑推理的可接受性和培养的可能性。让大班幼儿通过操作活动对守恒概念有了初步的认识,推理能力有了进一步发展,空间知觉有了一定的提高。

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更新时间:2024/12/23 19:10:13