标题 | 中班艺术:会跳舞的彩绳 |
范文 | 中班艺术:会跳舞的彩绳 设计意图: 《纲要》中指出:“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机积极引导”。本活动内容来源于孩子们的兴趣所在,在区域活动“串珠”游戏时,有的小朋友用手指拧着串珠用的彩绳旋转,绳子忽高忽低,忽长忽短,时而弯弯的,时而又直直的,小朋友们觉得很新奇,不时和身边的小伙伴分享自己的小发现。看到这一现象,我设计了此次活动,意在从幼儿兴趣出发,让幼儿亲身体验,观察彩绳舞动的形态并模仿彩绳跳舞,在大胆探索和自我创造的过程中,体验自编自演的乐趣。 活动目的: 1.感知绳的变化,体验玩绳的乐趣。 2.偿试让彩绳跳舞,模仿和创编彩绳舞蹈动作。 3.能根据线的.变化图,跳彩绳舞。 活动准备: 与幼儿人数相同的彩绳,各类节奏类型的音乐,黑板、粉笔。 活动过程: 一、出示彩绳,提问: 1.这是什么? (彩绳是孩子们每天都会看到或玩到的区角材料,非常熟悉。当我向孩子们出示彩绳时,孩子们一脸疑惑地看着我,有个小朋友说:“老师,你拿这个串珠的绳子干吗?”) 2.你能让彩绳跳舞吗? (因为彩绳一直是用来串珠的,现在不串珠而跳舞,对孩子来说很新奇。我的问题一出来,孩子们纷纷举手,都想要试一试。) 3.请个别幼儿上台尝试表演彩绳舞。 (幼儿拿着彩绳,一会儿往上甩,一会儿往下甩,一会用双手,一会用单手,甚至还用起了双腿。表演引得其他小朋友纷纷鼓掌,大家都想尝试一下。掌声让表演者越发兴奋,更加不停地变换着各种动作。) 二、分发“彩绳”,讲解规则: 1.请每位幼儿选择一根彩绳,跟着音乐一起跳舞。 幼儿自由表现,看谁的舞蹈花样多、美。 2.在黑板上记录孩子的动作。 (教师认真观察幼儿的表现,发现有特点的动作后及时邀请幼儿上台示范,并在黑板上用粉笔记录如“~”“△”“○”“→←”“↑↓”“↓→”“↙↗↘↖”“↖↘↗↙”等,并组织全体小朋友一同模仿图示动作。) (孩子们第一次见到这种记录方式,非常感兴趣。由于图示很清晰、形象,又时即时记录,所以孩子们很轻松地就掌握了动作要领。) 三、幼儿根据图示,表演“会跳舞的彩绳”。 1.教师喊节拍,引导幼儿根据图示表演“会跳舞的彩绳”。(这一环节中,教师要引导幼儿将图示动作进行整合表演,所以节拍速度不宜喊得过快。) 2.播放音乐,按图示表演“会跳舞的彩绳”。 (音乐类型较多,有舒缓的、有欢快的、有激烈的也有诙谐幽默的,教师分别播放各种类型的音乐,引导孩子们合着音乐节奏表演。) (音乐的特点很明显,对比也很强烈,每一段音乐出现后,孩子们很快融入其中,情绪也随着音乐的变化而变化……) 3.幼儿两人一组合作表现。 (这个环节是幼儿自主创编的环节。表演由个人表演、集体表演到两人合作表演,这对幼儿的挑战越来越大,他们的体验也越来越丰富。幼儿在和同伴的共同探索与交流中,创作的思维得到激发,他们积极合作,创编的动作五花八门:两人扭在一起的造型、踮脚造型、展翅高飞造型、彩绳交叉造型等,他们还热情地向同伴和老师展示着自己发明的新动作……) 四、回收彩绳。幼儿将彩绳放回手工区,继续用于串珠游戏操作。 延伸活动: 用身体模仿彩绳跳舞或用学玩编花绳游戏。 教学反思: 亮点: 1.内容选择符合幼儿兴趣,活动设计过程连贯、层次清晰。能够充分挖掘和利用幼儿身边的教育资源来开展活动。通过观察、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活经验,从而增强幼儿的防火意识,获得自我保护的方法和技能。 2.幼儿参与的积极性高,表现力强。教师能够在活动中创设一种轻松、愉快、和谐的活动氛围,并能时刻关注幼儿的情绪和参与度,使幼儿始终保持兴趣,充分发挥想象,大胆创编,帮助幼儿体验到艺术活动的快乐和成功。 建议:教师在用图示记录幼儿动作时,可以邀请幼儿尝试记录。 |
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