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独一无二的我教学设计

范文

独一无二的我教学设计（精选5篇）

在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编精心整理的独一无二的我教学设计（精选5篇），希望能够帮助到大家。

独一无二的我教学设计1

活动目标

1、引导幼儿理解每个人都是不同的,感受自我的独一无二,激发幼儿的自信。

2、敢于大胆在集体面前表现自己，为自己与别人的不同而感到高兴。

3、鼓励幼儿表现自我。

活动准备

绘本《各种各样的人》PPT

一、引起讨论，点出主题。

1、播放PPT。

——你认识这个字吗？

2、引起思考与讨论。

——世界上有各种各样的人，你见过什么样的人？引起幼儿讨论

——总结：每个人都长的不一样。虽然有些人长的很像，但是仔细的观察，还是会发现不一样的地方。

3、继续播放，教师边播放边讲述。除了长相不同，还有什么地方不同呢？比如爱好相同吗？本领相同吗？

4、世界上有各种各样的人，有的人是因为长相不同，有的是因为兴趣爱好不同，总之，世界上的人都是独一无二的人。感知“独一无二”的意思。

——就好象我们班级里的孩子，每个孩子都是独一无二的。有独一无二的某某、独一无二的某某，

二、展示独一无二的我。

三、编创散文，感情共鸣。

——让我们把刚才那些独一无二的地方用一个接一个的方法来编首散文诗。

——教师示范，老师来开头。

——结束：我们每个人都是独一无二的，老师希望你们都能保持自己独一无二的优点，让更多的人喜欢你，让更多的人和你做朋友。

独一无二的我教学设计2

活动目标：

1.知道每个人的外形特征、兴趣爱好、能力特长都是不同的，理解“独一无二”的含义。

2．通过同伴的评价了解自己的独一无二，从而体验到快乐和自豪。

3.在集体中展示自己独一无二之处，学习正确地自我评价。

活动准备：

1.根据各环节内容制作的PPT课件。

2.镜子若干

3.白纸、勾线笔若干

4.绘本《各种各样的人》

活动过程：

一、通过绘本阅读意识到世界上每个人都是独一无二的

1．引出话题。

师：(出示PPT中的“人”字)你们认识这个字吗?

师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。(出示PPT中展现人山人海情景的图片)世界上有很多很多的人，这些人都长得一样吗?有哪些地方不一样?

2．阅读理解绘本

师：找一找书中的人都有哪些地方长得不一样。

3.讨论不同的人都有怎样的特点。

师：你们还见过什么样的人?

师：人还有哪些地方不一样?

4．引导幼儿理解什么是“独一无二”。

师：你们知道什么是“独一无二”吗?

师：“独一无二”就是指世界上除了它就没有第二个，是唯一一个，没有相同的，很特殊，很珍贵，就好像我们班每个孩子都是独一无二的，没有相同的，都是老师和爸爸妈妈眼中的珍宝。

二、通过观察、辨别了解自己的独一无二

1．感知每个人外在的独特性。

教师播放PPT，组织小游戏：猜猜这是谁?

1）不同的外貌特点

看图片：猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

老师还给你们每人准备了一面小镜子，你可以找一个自己的好朋友对着镜子比一比你和他有哪些不一样。

2）不同的声音

听录音：猜猜这是谁?你是根据他或她的什么特征猜出来的?

游戏：猜猜我是谁？

师：请一个小朋友背对着小朋友猜一猜，说话的那个人是谁？

师小结：每个人的长相、声音都是独特的，和别人不一样。尤其是相处时间长了，大家更加了解和熟悉，只要一看或一听，就能说出他(她)是谁。

2．感知每个人内在的独特性。

师：你有什么兴趣爱好或本领呢?

师：我们班的小朋友都有着与别人不同的兴趣爱好，在老师眼里，你们每个人都是独一无二的。希望你们都能保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己，这样一定会让更多的人认识你、喜欢你，会有更多的人愿意和你做明友。

三、通过绘画和语言表达自己的独一无二

1．请幼儿画一画，把自己觉得最与众不同的地方或最棒的方面出来。

2．将幼儿的作品呈现于展示板上，让幼儿互相观摩，互相介绍。

3．请幼儿用一句响亮的话把自己觉得最与众不同的方面告诉大家。

四、延伸活动

1．教师将活动中孩子们朗诵的录音和绘本《各种各样的人》一起投放到阅读区，供感兴趣的幼儿播放。

2．鼓励幼儿回家自制图画书《独一无二的我》，以便更完整地表达对自己的认识。

活动反思与意见

3-6岁是儿童自我意识形成和发展的重要时期。在这个时期，儿童的自我意识总体上呈现快速发展的态势，但个别差异也相当显著，并受到家庭、幼儿园、同伴等多方面的影响。作为教师，有责任给幼儿积极的影响，帮助幼儿形成积极的自我意识，从而促进幼儿心理的健康发展。

大班幼儿的自我意识是在自我评价的基础上建立起来的，而教师认可、同伴接纳、社会比较是幼儿进行自我评价的主要依据。教师设计的第一条目标就是认识自我，建立自我认知，了解“独一无二”的含义，知道每个人都是独一无二的。第二条目标是从同伴的评价中发现自己的独一无二，体验到自豪感，从而学习自我接纳。第三条目标是展现自己独一无二之处，学会自我评价。

我把活动设计成三个主要环节，第一个环节是通过认识绘本中各种各样人的外形特征、兴趣爱好、能力特长，帮助幼儿了解每个人都是不同的，从而理解“独一无二”的含义；第二个环节是引导幼儿通过观察、比较、辨别，了解每一个同伴的独特性，进而“照镜子”式地了解自己的独特性；第三个环节是鼓励幼儿用多种形式展现自己的独一无二，大胆地说出或表现出自己的特点和强项，从而树立自尊和自信。活动中，我特别注重激发幼儿的情感体验，让他们感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。

要让每个孩子都能在这样一种被肯定、接纳、鼓励、信任的环境中健康成长，就需要教师发自内心地相信每个孩子都是独一无二的个体，并采用适宜的教育方法。

独一无二的我教学设计3

设计意图：

自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系。3—6岁是自我意识发展的第一个飞跃期，与此同时，5—6岁也是心理理论发展的关键阶段。在日常观察中我发现，孩子们已经具备了初步的自我意识，尤其是生理状况和心理特征方面，所以我设计了这节活动，旨在通过一系列的活动让幼儿正确认识自我，悦纳自我，体会每个人都是独一无二的，也就是要让幼儿有一个良好的自我意识。让他们了解自己，感受到自己的独一无二，从而为自己感到骄傲，树立自尊与自信。

活动目标：

1、知识目标：了解自己的优点和长处，并乐于向大家展示。

2、技能目标：在了解自己优点和长处的过程中，发现“独一无二”的我。

3、情感目标：在展示才能时体会到成就感和自豪感。

活动重难点：

重点：通过活动，让每一个幼儿都能充分了解自己的`优点。

难点：通过活动，让每一个幼儿都悦纳自己，相信自己是很棒的。

活动准备：

多媒体课件、镜子、卡纸、彩笔。

活动过程：

一、游戏情境导入

1、谈话导入

师：（出示PPT中的“人”字）你们认识这个字吗？

幼：人。

师：对，一撇一捺，就是我们中国的文字“人”。你都见过什么样的人？

2、讨论各种人的不同点

师：你们刚才都说得很好，人有许多不一样的地方，比如人的长相不一样：有的人白，有的人黑；有的人双眼皮，有的人单眼皮……人的身高、体重不一样，有的人高高的，有的人矮矮的，有的人瘦瘦的，有的人胖胖的。人的性别不一样，分为男人和女人。人的年龄也不一样，可分为大人、小孩和老人……除了上面提到的这些方面之外，人还有哪些地方不一样？每个人喜欢的东西都是一样的吗？每个人的本领都是一样的吗？（引导幼儿和同伴说说自己的兴趣爱好和能力特长。）

3、引导幼儿理解什么是“独一无二”。

世界上有各种各样的人，每一个人都有自己的特点，可能是长相不同，也可能是兴趣爱好和本领不同，“世上没有两片相同的树叶”，同样，世也没有两个完全相同的人。每一个人都有自己的独特之处，所以每个人都是独一无二的，独一无二的xxx，独一无二的xxx，独一无二的xxx

二、游戏活动准备：

1、“猜猜这是谁？”

播放照片，你怎么知道是xx的？从哪里猜出来的？

引起思考。让人一眼能看出来的是外表的不同。你能说说你自己，看上去最大的特点是什么？请幼儿照镜子，看看自己还有什么和别人不一样，请大家说一说。

句式参考“我是戴眼镜的男孩。”“我是扎小辫的女孩”

2、“听听这是谁？”

师："刚才都是我们用眼睛看到的自己和别人不一样的地方，现在请你们把眼睛闭上，用耳朵听一听。"

师："咦？这是谁在说话呀？""我们来看看是不是他们。""他们的说话的声音一样吗？""有没有人的声音和自己一样？让我们试试看！

3、引导幼儿说说自己的优点和长处。

我们观察的这些不一样都是外表可以看出来、用耳朵可以听出来，还有许多是与众不同的地方，是需要大家在一起相处熟悉以后才能知道的，你能说说是什么吗？比如每个人的性格、脾气、爱好等。你的爱好是什么？（教师请幼儿说一说，每个幼儿说完就上台来表演、展示一下或具体介绍一下，教师在一旁用赞赏的表情、语言和动作对其表示鼓励。）

小结：你们每个人都是独一无二的，都有优秀、独特的地方。有的小朋友跑步最快，有的小朋友画画最棒，还有的小朋友跳舞最美，在老师眼里，你们都是最棒的！

三、游戏活动过程：

1、亮出我的优点

请每位幼儿都想一想，你的最明显的优点有哪些？。

请你用简笔画的方式记录下来哦！画一画自己与众不同，并将作品呈现于展板上。

2、分享交流。

幼儿互相观摩，互相介绍。用一句话把自己记录的特别之处告诉大家。结合前面的句型“我是大眼睛的，爱跳舞的小女孩”

3、编创散文，感情共鸣。

让我们把刚才那些独一无二的地方用一个接一个的方法来编首散文诗。

教师示范，老师来开头。

师：世界上有各种各样的人，

就像花园中五颜六色的花，

天空中形态各异的云，

大海中色彩斑斓的鱼，

每个人都是独一无二的。

我是独一无二的美女老师，我会唱歌会跳舞。

幼：我是独一无二的×××。

总结：孩子们，我们每一个人在这个世界上都是独一无二的。希望你们都能保持自己独一无二的优点，好好地欣赏自己、爱自己，这样一定会让更多的人认识你、喜欢你，会有更多的人愿意和你做明友。

四、游戏活动延伸活动

鼓励幼儿回家向家人展示自己的特长，乐于向他人表现，表现形式可以多样。

独一无二的我教学设计4

活动目标：

1.了解每个人都是不同的，感知自己的独一无二。

2.学习正确的自我评价。

3.能在集体活动中大方、自信地展示自己的本领。

活动准备：

绘本《各种各样的人》、幼儿照片、不同类型的音乐、画纸、油画棒

活动过程：

1.谈话导入

（1）ppt图片：各种不同肤色、不同年龄、不同性别、不同长相的人

（2）师：你看到了什么？

小结：我们看到画上的人有的高、有的矮、有的胖，有的瘦，有的漂亮，有的丑，所以我们每个人都是不一样的。

2.游戏

（1）请3位幼儿躲在挡板后面，一一讲述自己的特征，请其他幼儿通过外貌形容在幼儿照片中找到相应的幼儿。

（2）大分吹

游戏规则：

幼儿围成一圈坐定，由老师开始说大风吹，所有幼儿回应“吹什么”，老师说被“吹”的特征，比如说“吹女孩子”，女孩子站起来，要说“我是女孩子”等

2.说说自己的独一无二

（1）师：孩子们，你们知道自己的独特之处吗？你了解自己与他人的不同之处吗？

（2）幼儿找好朋友说说自己的独特之处，说说自己与好朋友的不同之处。

小结：世界上的每一个人都是不同的，除了外貌的不同、兴趣爱好、生活方式、会的本领也不同，我们都是独一无二的

活动延伸

3.幼儿绘画：自画像

4.将幼儿作品展示出来，幼儿自由分享自己的作品。

独一无二的我教学设计5

教材分析

在孩子成长过程中，对于自我意识的建立和培养至关重要，但自我意识并不仅仅意味着让孩子认识到自己的特别和独一无二，也意味着在让孩子接受自身特点的同时也能够学会看到和欣赏别人的特别之处，并且懂得与人分享的快乐和意义。绘本《独一无二的我》，通过小鱼丹尼即将出发去探索世界之前，爸爸妈妈告诉丹尼他是独一无二的，也告诉他如何在与别人和睦相处的同时，做个独立而特别的自己，从而展开绘本内容。

小班幼儿对有趣的绘本故事很感兴趣，通过绘本讲述让幼儿感受到自己的独一无二，更能能学会看到和欣赏别人的特别之处。

活动目标

1.理解故事中每个人都是不同的，感受自我的独一无二。

2.能较为清楚的表达自己的本领,知道同伴也有特别之处。

3.敢于大胆地在集体面前表现自己，愿意与同伴交流表达自己的想法。

活动准备

经验准备：认识班级的小伙伴、知道自己的本领。物质准备：绘本《独一无二的我》、班级幼儿的照片。

活动建议

1.观察绘本封面，引发幼儿参与兴趣。

提问:你看到了什么？它们都一样吗？哪里不一样？小结：海里有好多五颜六色的石头小鱼，每一只鱼形状大小身上的花纹都各不相同，每一只小鱼都是独一无二的。

2.完整欣赏故事《独一无二的我》，初步理解内容。

（1）介绍主人公小鱼丹尼。

（2）教师完整讲述绘本。

3.逐页观察讲述绘本，进一步了解内容。提问：这是哪里？都有谁？

提问：小鱼丹尼要出去学本领了，临走的时候爸爸妈妈对他说什么？

小结：爸爸妈妈告诉丹尼要学会认识新朋友；要安静倾听；要大胆表达自己；你是独一无二的。

（3）继续讲述，了解独一无二的含义。提问：妈妈为什么说丹尼是独一无二的？

小结：原来世界上的每个人都是不同的，就好像我们班级里的小朋友，每个人都不一样。

4.拓展迁移，深化主题。

（1）听声音，猜同伴。提问：这是谁在说话呀？他们说话的声音一样吗？

（2）欣赏小朋友照片小结：原来我们每个人都有不同的模样、不同的名字、不同的声音。

（3）说说独一无二的自己

提问：你喜欢吃什么？你喜欢什么玩具？你的好朋友是谁？你有什么本领？

小结：每个小朋友都是特别的，爸爸妈妈、老师都很喜欢你

希望你能学到更多的本领，交更多的好朋友，让自己变得更好。

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