| 标题 | 采蘑菇的小姑娘 |
| 范文 | 采蘑菇的小姑娘 采蘑菇的小姑娘1教材分析 《采蘑菇的小姑娘》是一首优秀的歌曲，它以欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来传唱不衰。小姑娘那勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光、一片美丽的天空。通过这首儿歌，孩子们体会到劳动是快乐的，收获是喜悦的，分享是幸福的。 教学目标 知识与技能 1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词。 2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字。 过程与方法 1、播放歌曲，激趣促学。 2、以唱促读，想象儿歌所描绘的画面。 3、小组讨论，解决自己不明白的地方。 4、教师适时点拨，加深对课文的理解。 情感、态度与价值观 学习小姑娘善良、勤劳的美德，初步体会劳动的快乐、收获的喜悦、分享的幸福。 重难点分析 本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字。 课前准备 本文的歌曲录音。 教学过程与设计说明 第一课时 一、听歌曲，导入新课。 播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同学们欣赏歌曲、交流感受：这首歌带给你怎样的感觉?从中你能体会到什么? 二、揭示课题，板书课题。 歌中描绘的是一位怎样的小姑娘呢?我们一起来认识她吧!板书课题。 1、学习“姑娘”和“蘑菇”两个词。出示“菇”、“娘”。关注读音变化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中读轻声。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中读轻声。 2、齐读课题，读准轻声。 三、初读课文，学习生字。 1、自由地读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学)看谁把课文读得正确，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。 2、同桌互读课文。 3、分段朗读课文。 4、出示带生字的重点句子，小组内反复读。 5、去拼音再读句子。低年级的学生对轻声感悟能力较差，老师要结合具体的语境适时实施教学。要养成边读边勾画的习惯。培养自学能力。发挥同学的作用，这样更有利于学生认字。使学生的认字能力有所提升。 6、采用自己喜欢的方式识字，(可以开火车，玩卡片游戏)并交流识字的方法和渠道。 7、给这些字组词，试着说一句话。 8、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。 9、选择自己喜欢的方式朗读课文。出示朗读要求：声音洪亮、正确流利、同学喜欢听。 四、指导生字书写。 1、分析记忆字形。 教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。可以采取分类识字的方法，根据字形分类记忆。 2、书写指导。 先让学生自己观察结构，怎样写漂亮，再指导学生按笔顺规则写字，并注意汉字间架结构，把字写美观。 3、认真描红、试写。 提醒学生写字姿势及握笔姿势。 4、展示学生写字作品，师生共同评价，争当“小小书法家”。 5、及时发现学生书写中存在的问题，对笔画和间架结构不好的进行修改。 6、给生字组词或用生字说一句话。 7、练习：边读边写。(通过对词语的理解加深对课文的理解。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。) 第二课时 一、再读课文，巩固识字。 指名读分段课文，再次熟悉课文。同时检查学生对生字词的掌握情况。 二、入情入境，深入理解。 学生自由读文，同时思考。 出示学习提示： 1、课文的主人公是谁? 2、她清早起来在忙些什么? 3、她是一个怎样的小姑娘?你从哪里看出来的? 三、交流感受。 1、思考学习提示中的问题，在文中勾画。 2、小组中交流个人感受。 3、以小组为单位汇报，全班交流。 4、教师适时指导点拨。鼓励学生的个性感受。 四、扩展延伸。 如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想对她说什么吗?大家一起说说吧。 五、练习背诵。 在反复诵读、听同学背诵的过程中，加深印象，教师指导背诵。 布置作业。 抄写生字词。 (通过三个提问，对课文内容有更深入的了解。对课文进行更深层的挖掘和提炼。提高学生的想象力和表达能力，同时对课文内容也有了更进一步理解。) 板书设计 采蘑菇的小姑娘 勤劳善良 采蘑菇的小姑娘2教学目标： 1、正确流利地朗诵课文，背诵课文，会唱这首歌。 2、正确认读16个要求的生字，会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。 3、了解山里孩子的生活，体会劳动的快乐。 4、体会与同伴分享劳动的幸福的采蘑菇的小姑娘的心情。 教学重点： 会写8个生字姑、娘、背、脚、冈、肯、刀、分。 教学难点： 体会劳动的快乐。 教学过程： 第一课时 一、导入 1、听过采蘑菇的小姑娘吗？谁会唱？ 2、听录音。 打开语文书自读课文，不明白的地方、读不好的地方做记号。 二、通读课文 1、板书带有认读生字的词语。同时学生学习认读课文后边生字，可以采取小组长考的办法。 2、指名认读黑板上的词语。找学生领读。 3、小组竞赛开火车轮读黑板上的词语。 开火车读生字卡片 三、领会课文 1、再读课文。 2、提问，读了这首歌词，你想说什么？ 3、教师注意把握引导学生理解：小姑娘采来蘑菇为什么不自己吃？她为什么换来镰刀和棒棒糖？ 4、你读了这篇课文，会对这个小姑娘说什么呢？ 第二课时 谁还记得歌曲？给大家唱唱？ 听录音 一、按要求自读课文 1、指名试读，根据学生读时出现的问题进行指导。 2、学生提出读中遇到不懂的问题。 随着录音唱歌曲，个人唱，小组表演唱 在唱中达到背诵 指名背诵 全班背诵充分发挥学生已有的资源。 给学生时间，让学生自由说出他们对课文的理解。 采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解课文，体会劳动给人带来的愉快心情。 二、指导书写 听写生字复习生字 1、归类讲姑娘，注意示范女字旁的写法。 2、背、肯、脚都带月字，注意不同位置的写法不同。脚中的月字要写得窄些。此处，可以讲将带月字的字的特点。 3、冈、刀注意对比横折钩的写法，这里要示范。 4、分注意，撇捺要收笔写出神韵，不要平均用力，如果学生掌握得不好，还要继续示范写法。 5、重点示范和提问注意书写要点相结合。 6、边指导边写，发现问题及时纠正。 注意提醒学生正确的写字姿势。 姑娘、背着、脚丫（在听写时，学生不会丫可以板书在黑板上）、山冈、肯定、小刀、分别 开火车读生字卡片 三、练习书写 同桌互批，教师巡视。 第一时间复习生字。及时巩固识字效果结合学生中容易出现的书写问题，有针对性地进行指导。 在第一时间强化学生对生字记忆。 采蘑菇的小姑娘3设计意图 《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。 小班幼儿的学习具有具体形象的特点，所以此次活动我以游戏的形式开展整个活动。我选择了幼儿既熟悉又喜欢的童谣——采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清”这一句，引导幼儿在念念童谣——数数蘑菇——采蘑菇的情景游戏中手口一致地进行 5 以内的点数。为了让整个活动层层递进，我在设计 PPT 时改变了 5 个蘑菇的摆放方式：从竖着一排放→横着一排放→随意放，希望吸引幼儿多次点数的兴趣、积累点数的经验、拓展点数的方法等等，为之后进行不同方向点数也做了简单的铺垫。 幼儿前期经验：幼儿喜欢唱童谣，特别是采蘑菇的小姑娘这一童谣，他们有时一边唱一边扮演小姑娘进行表演。幼儿有简单的点数经验，但经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，有时也不知道说出点数后的总数。 活动目标 1、尝试进行 5 以内手口一致点数，并说出总数。 2、在童谣游戏中体验数数的快乐，感知数学游戏的快乐。 重点难点 活动重点：进行 5 以内手口一致点数，并说出总数。活动难点：数的过程中不漏数、不跳数。 活动准备 1、（知识经验准备：幼儿已经会唱采蘑菇的小姑娘童谣； 2、物质材料准备：PPT（摆放方式不同的蘑菇），小姑娘娃娃、音乐、小竹篓、蘑菇若干、小篮子等等 环境创设：地上铺上绿色的地毯表示一大片草地，上面贴上很多的蘑菇。 活动过程 一、唱一唱（集体回忆童谣并唱唱童谣，引起幼儿兴趣，为之后游戏铺垫） 过渡语：还记得你们最喜欢的童谣——采蘑菇的小姑娘吗？今天我把她一起请 了，我们跟着她一起唱唱童谣吧！ （教师请出小姑娘，并播放童谣歌曲，集体一起唱童谣） 二、数一数（唱童谣，分三次数数小姑娘采的蘑菇，进行 5 以内手口一致点数） 过渡语：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，准备采点蘑菇作为礼物， 她出发啦！（教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。） 1、第一次数蘑菇游戏 过渡语：蘑菇采好喽，看看，这个小姑娘采的多不多？ （出示 PPT1，5 个蘑菇放成竖的一排） 重点提问：①数数看，她采了几个蘑菇？（幼儿集体自由点数，教师倾听） ②你数出来她采了几个蘑菇？你是怎么数的？（邀请个别数错的幼儿回答） ③你数出来是几个？你是怎么数的？（邀请数对的幼儿回答） 过渡语：他们数的不一样，我们一起来数数看。（教师带着幼儿一起手口一致点数，注意幼儿的手指和数数是否一致） 小结：原来小姑娘总共采了 5 个蘑菇，我们用手指点一个数一个，数到最后一个就是蘑菇的总数。 2、第二次数蘑菇游戏 过渡语：小姑娘说，这些蘑菇就送给奶奶吧！我还要再去采点蘑菇送给外婆。（教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。） （出示 PPT2，5 个蘑菇放成横的一排，幼儿自由点数） 重点提问：①数数看，这次她要给外婆送几个蘑菇？ ②你是怎么数的？ ③还有别的方法数的吗？ 小结：小姑娘给外婆总共采了 5 个蘑菇，我们从不同的方向点数，都是 5 个。 3、第三次数蘑菇游戏 过渡语：哎呀呀，快点马上要天黑拉，还有送给阿姨的蘑菇没采呢！一起去吧！。 （教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。） （出示 PPT3，5 个蘑菇随意地摆放） 重点提问：①她要给阿姨带几个蘑菇去呢？和朋友一起数数看。（引导幼儿和朋友之间相互数一数蘑菇的数量） ②你用什么办法数的？ ③怎么数不会漏数？ 小结：数的时候要记住哪些是数过的不要再数就不会数错了，原来小姑娘给阿姨也采了 5 个蘑菇。 三、采一采（唱唱童谣，一边采蘑菇一边进行 5 以内手口一致点数，并说出总数） 过渡语：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上还有好多好多的蘑菇，我们也 去采蘑菇吧！记住哦，一边采可以一边数数自己采了几个蘑菇。 （教师播放童谣音乐，给幼儿带着篮子一起去采蘑菇。） 游戏：采蘑菇 教师观察要点：①幼儿能否手口一致地点数采到的蘑菇。 ②幼儿能否不漏数、不多数、不错数。 ③幼儿能否说出自己采了几个蘑菇。交流分享：你今天采了几个蘑菇？幼儿自由交流 附童谣： 采蘑菇的小姑娘，背着一个大竹筐。清晨光着小脚丫，走遍树林和山岗。 她采的蘑菇最大，大的像那小伞落满筐。她采的蘑菇最多，多的`向那星星数不清。 活动总结 本活动为幼儿提供游戏情景，以童谣为本，设计了“唱童谣一数蘑菇一采蘑菇”等游戏情节贯穿整个活动始末，旨在让幼儿在轻松愉快的气氛中练习数数， 充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物和点数之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。在游戏活动一开始就介绍了熟悉的人物——采蘑菇的小姑娘，并让幼儿唱童谣，充分调动幼儿参与活动的兴趣。 游戏“数一数”的教学内容就是尝试手口一致的进行5以内的点数并说出总数，为了让幼儿循序渐进地逐步掌握点数的方法，总共进行了三次游戏。第一次数，关注幼儿手口一致点数的方法；第二次数，关注幼儿点数的不同方法；第三次数，关注幼儿是漏数、错数。当幼儿出现问题时，以师生互动、生生互动的方式来解决。 游戏“采一采”的教学内容是为了让幼儿巩固手口一致点数的方法，并且数的准确。当幼儿出现数错时，以提示鼓励的方式为主，给予一定的时间等待幼儿。同时，鼓励同伴之间互相帮助，请能力较强的幼儿帮助有困难的幼儿。 采蘑菇的小姑娘4活动班级：月亮92班 活动名称：音乐 活动内容：打击乐——《采蘑菇的小姑娘》 授课教师：高丽丽 设计意图：我班幼儿已学会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，此歌曲旋律活泼欢快，节奏富有规律性，很适合开展打击乐活动。特设此活动就是让幼儿继续熟悉歌曲的旋律，能根据图示拍出相应的节奏，会用乐器进行演奏。 活动目标： 1、熟悉歌曲的旋律。 2、根据图示拍出相应的节奏，感知歌曲节奏快慢变化。 3、根据身体动作的图谱来迁移配器，并能看指挥来演奏乐器。活动准备： 1、乐器：铃鼓、圆舞板、串铃。 2、教学挂图、幼儿用书、教学磁带。活动过程： 1、谈话导入 教师：小朋友我们已经学会唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌曲，今天老师教小朋友们用乐器来演奏这首歌曲你们想不想学？ 2、引导幼儿熟悉歌曲的旋律和节奏。 （1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏，注意节奏的快慢。（2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏，知道 “X”的节奏、“XX”的节奏和“X—”的节奏。 3、引导幼儿创编身体动作，教师：引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“X X”用拍手代替，“XX”用拍腿来代替，“X—”用摇手腕代替，在进行集体练习。 4、引导幼儿进行乐器练习。 讨论配器方案：最后三小节用三种乐器合奏；其他乐句则用三种乐器轮流演奏。 5、看老师指挥，按顺序集体演奏。 （1）教师放慢演唱歌曲的速度，同时面向不同小组做不同的指挥动作，幼儿学习迅速、准确地对老师的动作暗示做出动作反应。 （2）幼儿按组轮换选择乐器，进行演奏。 采蘑菇的小姑娘5教学目标： 知识与能力：正确、流利地朗读课文，会唱这首歌、正确认读16个生字。 过程与方法：通过正确、流利的朗读课文、歌唱这首歌，了解山里孩子的生活。 情感态度价值观：体会劳动的快乐，体会与同伴分享劳动幸福的小姑娘的心情。 课前准备： 生字卡片、歌曲磁带、教学用小黑板 教学过程： 一、激趣导入、创设情景。 师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱。 播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》 二、复习生字词。 师：看到大家刚才唱的这么兴致盎然，老师也不禁想起了自己的童年时代。知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲，可以说是老师的“同龄人”。今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词。 1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘”，出示两个词的图片。 指名读这两个词，师：你是怎么记住它的?说说你有什么好方法，快和同学交流交流? 学生说识记方法。 2、出示生词卡片。 师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读? 开火车读生词。 师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片。 3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价。 三、阅读感悟。 师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习，对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇。那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢?快速读课文，找出答案吧! 1、学生快速自读课文，思考问题。 指名回答。 2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清;她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐。” 师：她采的蘑菇有多大?有多多?你能读出蘑菇的大和多吗? 指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样? 练习：用“……像……”说话。 (1)补充句子：天上的月亮像。 (2)自己说一句。 3、“谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么? 结合回答板书：换镰刀棒棒糖 4、你认为什么是“分享”? 5、你觉得劳动是一件幸福的事吗? 师：老师认为，劳动不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以劳动可真辛苦，不幸福。你们说呢? 开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事? 师：你们可真厉害，马上驳倒了我。现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情。为你们的精彩表现鼓鼓掌吧! 6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗?快把你的感受说给同学听吧! 7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。但是劳动带给我们窗名几净、美味佳肴、幸福、快乐的生活。可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活。再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧! 四、知识拓展。 师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她说，有什么新鲜事情想问她?今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧! 五、小结。 师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧! 配乐唱《采蘑菇的小姑娘》 采蘑菇的小姑娘6活动目标 1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握X、 XX节奏音型。 2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。 3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。 活动准备 1、课件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌词下载 2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。 3、图片-园地和孩子 活动过程 一、图片导入，激发幼儿兴趣。 教师：图片上的小朋友在什么地方?他们高兴吗? 他们高高兴兴的要去干什么呢? (启发幼儿想象。) 二、感受音乐 1.播放音乐，让幼儿感受音乐。 (音乐中的主人公是谁?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么样?) 2.引导幼儿进行讨论。 (小姑娘是怎么采蘑菇的? 她为什么这么高兴?听完之后你们的心情怎么样啊?) 让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容，锻炼幼儿的听力水平。 三、分析歌曲结构，讨论编配方案。 1、根据音乐，引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分，哪几个部分。 教师分段弹奏乐曲，让幼儿熟悉音乐节奏，理解分段原因。 2、掌握X、XX节奏音型。 (1)把节奏谱贴在黑板上，提问有没有小朋友能打出这个节奏，进行指正。 (2)让小朋友们跟着老师，用自己的小手把节奏打出来， 接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等)， 使乐曲节奏更加生动有趣。 (3)请一位小朋友上台示范，用身体语言。 四、设计配器方案 1幼儿挑选自己喜欢的乐器，手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏，探究齐奏好不好听。 2、讨论乐曲该怎样配器，跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。 五、根据指挥合奏，注意表情、音量。 1、教师指挥，小朋友尝试进行乐器演奏，演奏完毕， 教师点评，小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够， 在音量、音色处理上需要提高。 2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听，并着请小朋友们尝试演奏， 看看是否比刚才的好听了。 3、提醒小朋友们要带上微笑，音乐中小姑娘采蘑菇的时候心情是怎么样的啊? 活动反思 《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能详的儿歌，对于孩子们来说都不陌生，这首歌不仅节奏明快，还有与朋友分享劳动成果的快乐。孩子们都很喜欢它。 采蘑菇的小姑娘7活动目标： 1.熟悉歌曲的旋律和内容，感受歌曲欢快的风格。 2.能根据图示拍出相应的节奏型，感知歌曲节奏快慢的变化。 活动准备： 1.乐器：铃鼓、圆舞板。 2.幼儿用书、教学挂图、CD。 活动过程： 1.教师请幼儿边听音乐边观察图片，讲述歌词情境，引发幼儿学习的兴趣。 （1）教师：老师给你们带来了一首好听的歌曲《采蘑菇的小姑娘》，我们一边看着美丽的图画，一边来欣赏吧。 （2）教师随钢琴伴奏用稍慢的速度演唱歌曲，注意在演唱中唱到“噻！”的时候上举拍手的动作，以表达热情快乐的歌曲情绪。 （3）教师提问，请幼儿讲述歌词含义。 教师：这首歌里描写的是什么？你听到这首歌有什么感觉？ 2.引导幼儿用身体动作为歌曲伴奏。 （1.）感受歌曲最后一句。 教师：刚才我唱歌的时候做了一个动作，你们发现是什么动作了吗？ 教师：“噻！”是小姑娘们采完蘑菇后高兴地击掌庆祝！ （1）幼儿演唱。 教师：请你们跟着我一起唱，唱到“噻！”的时候，请你们和我一起做上举拍手的动作。 （2）教师和幼儿一起学唱歌曲衬词部分。 教师：在歌曲里，我们还听到一句有趣的歌词，是哪一句啊？ 3.引导幼儿创编身体动作。 （1）引导幼儿随音乐拍击乐曲的节奏型，注意音乐的快慢。 （2）教师出示图谱，引导幼儿看图谱打出节奏型，知道小图打出“xx”的节奏，大图打出“x”的节奏。将节奏型转换成“身体动作总谱”。 （3）教师带领幼儿集体练习身体动作总谱。 （4）幼儿分声部练习身体动作。 4.引导幼儿进行配器练习。 （1）引导幼儿将图谱转化成身体动作，如“xx”用拍腿代替“xx”用拍手代替，“xx”用摇手腕代替，再进行配器演奏。 5.看教师指挥，按顺序集体演奏。 |
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