标题 | 《观潮》小学语文教学设计 |
范文 | 《观潮》小学语文教学设计范文 【教材简析】 钱塘潮,是指浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮,也叫海宁潮。本文记叙了一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特,雄伟、壮观。 【教学目标】 1、学习本课生字新词,能正确读写词语。 2、有感情地朗读课文,背诵课文第3、4自然段。 3、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。 4、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读与他人交流。 【教学重点、难点】 1、理解课文中描写潮来时的语句。 2、学习作者有顺序抓特点的观察方法,提高学习观察事物的能力。 3、通过重点语句体会潮来之时的壮观景象。 【课前准备】 潮来时的录像,幻灯片。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、揭示课题,激趣导入 1、同学们知道什么是潮吗?你在哪儿见过? 2、世界上涨潮的地方不计其数,然而我国的钱塘江大潮却被称为天下奇观。今天,我们大家就一起来观赏这雄伟壮观、气势磅礴的钱塘江大潮吧。 (播放有关钱塘江大潮壮观景象的课件。) 3、同学们,你们还知道哪些有关钱塘江的相关资料?请你为大家展示一下吧! (学生介绍钱塘江的资料或吟诵诗句。) 二、初读课文,了解大意 1、钱塘江大潮如此雄伟壮观,今天我们就随作者一起走近它,观赏它,感觉它! (齐读课题《观潮》。) 2、请大家轻声读课文: 边读边画出不认识的字,借助拼音读准字音。 3、说一说: 读了课文你有什么感受? 三、自主学习生字、新词 1、借助拼音,自主识字。 2、分析字形,理解词语: ⑴ 分析字形: 罩下面不是桌,应写成卓。昂上下结构,曰字旁,下边的左半部是 不要写成 。薄是上下结构,不要写成左右结构。 ⑵ 联系上下文理解词语: 天下奇观:天底下罕见的壮丽景象。 笼罩:像笼子一样罩在上面。 若隐若现:好像隐藏在那里,又好像显露出来,形容隐隐约约。 浩浩荡荡:课文是讲大潮滚滚而来,水势很大的样子。 四、默读课文,理清层次 1、默读课文: 按潮来前、潮来时、潮头过后给课文分段。 2、小组讨论: 第一自然段与下文是什么关系?并概括段意。 第一段(1自然段):总写钱塘江大潮是天下奇观。 第二段(2自然段):潮来前的景象。 第三段(3、4自然段):潮来时的壮观景象。 第四段(5自然段):潮头过后江面的景象。 第二课时 一、理解第一自然段 1、回忆作者是按什么顺序描写观潮的情景的? 2、文章的哪句话概括了全文的内容? (第一自然段。) 3、读第一段天下奇观的观与观潮的观有什么不同? 4、你能用这两个不同意思的.观再组个词,并说一句话吗? 二、理解第二自然段 1、读课文: 指名说一说这一自然段讲的是什么? 2、找出文中表示时间、地点、人物的词语。 3、人山人海说明了什么? 4、再读: 看图想画面,体会江面的特点和人们此时的心情。 三、学习第三、四自然段内容 1、读三、四自然段: 画出描写潮声、潮形的句子。 2、细读描写大潮声音的句子: 说一说你知道了什么?从山崩地裂一词,你感受到什么?人们的心情怎样? 3、再读写浪潮声音的句子: 读出声音之巨大和人们之惊喜。 4、读大潮样子的句子,并出示幻灯片。 5、小组讨论: 江面发生了什么变化?这是一幅什么样的景色?给人的感觉怎样? 6、再次看潮来时的录像: 感受其壮观的景象。 7、齐读此段: 读出壮观及喜爱之情。 四、学习第五自然段 1、读课文: 想一想这一段讲的是什么? 2、潮头过后,江面的景象是什么样的?你又有什么体会? 五、拓展课文,课外延伸 1、想一想: 钱塘江大潮壮观的景象形成与当地的地形有关吗? 2、你打算怎样向你的亲戚或朋友介绍钱塘江大潮? |
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