标题 | 8和9的教学设计 |
范文 | 8和9的教学设计 作为一名教职工,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的8和9的教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 教学目标 1、 让学生在实际情境中数数量是8、9的物体,体会8和9的基数含义。会认、读、写8和9。 2、了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较9以内各数的大小,知道8、9的序数含义。 3、培养学生初步的收集信息的能力及向学生渗透环保教育和劳动教育。 教学重点: 8和9的'顺序及基数序数的含义。 教学难点: 1、8和9的书写 2、8和9基序数的含义及区别 教法学法 情境演示法 动手实践并观察的方法等 教学准备:PPT课件 小棒 教学过程: 一、复习旧知,谈话引入。 师:小朋友们,今天老师带领了几位好朋友给大家,大家想知道他们是谁吗?我们一起来数一数好吗?课件出示图片。 1、一共有几个数?从做起第五个数是几?右边的五个数都是几? 出示课件:5 2 0 6 3 7 4 1 2、比较大小:6 5 4 7 4 4 7 6 0 5 6 6 今天我们学习8和9的认识。 二、教学新知 1、教学8和9的序数含义 (1)主题图教学。引导学生观察主题图,看一看图上有什么,它们的数量各是多少? (2)先让小朋友独立观察,再同桌相互说一说各自看到了什么,分别是多少? (3)学生汇报。(数量8和9的物体有) ① 校园两旁有8棵树。 ② 花坛里有8朵花 ③ 黑板上有8个字:热爱自然 保护环境 ④ 黑板下摆放着9盆花 ⑤ 有8个同学和一位老师在花坛旁劳动 ⑥ 有9只蝴蝶在花坛上飞舞。 学生在数的时候可能是无序的或不完整的,教师应引导学生按一定的方位、按一定的顺序来数。并适时向学生进行环保教育及热爱劳动教育。 (4)抽象8和9 ① 引导学生数点子图 ② 摆学具。 ③ 初步应用。问:看到8和9想到什么?(生活中有8和9的例子,也可让学生用画表示出来)然后展示学生作品。 2、教学8和9的顺序。 (1)课件出示计数器,逐一拨珠,让学生数。 问:7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗? (2)出示直尺图。(见教材图) ① 将教材中直尺图里的数改动几个作为填空如(8、9) ② 熟记0~9各数的顺序。并进行顺数和倒数。 ③ 让学生看着直尺上的数提问题,让学生回答。 3、初步体会基序数的含义的区别。 4、教学比较7、8、9的大小。 (1) 出示书本上的点子图。 (2)比一比看谁数得快。说一说数点子图的方法。 (3)比较7、8、9的大小。 5、书写8和9 (1)老师示范书写8和9的笔画 (2)学生在练习纸示范书写8和9 三、巩固练习 四.课堂总结 同学们,我们今天认识了两个新朋友8和9,请你们回家找一找,你们的好朋友都出现在身边的什么地方? |
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