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幼儿园大班数学教案《蔬菜怎么分》含反思

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幼儿园大班数学教案《蔬菜怎么分》含反思

在教学工作者实际的教学活动中，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的幼儿园大班数学教案《蔬菜怎么分》含反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【活动目标】

1、能将5以内的蔬菜分在两个箩筐里（红色、黄色箩筐），知道可以有多种分法。

2、尝试用自己的方法记录分的结果。

3、体验数量分合变化的乐趣。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

【活动准备】

经验准备：熟悉绘本故事《箩筐》。

物质准备：

1、课件：5的分法。

2、5以内各种蔬菜图片（萝卜、茄子、土豆、芹菜）等人手一份。

3、箩筐记录表人手一份。

【活动过程】

一、出示绘本，引发幼儿的回忆

师：“箩筐有时会很满，有时会很空。”爸爸的箩筐里盛满了很多萝卜，装都装不下了，今天请小朋友们来帮爸爸把萝卜分在两个篮子里，一个是红色箩筐，一个是黄色箩筐，该怎么分？

二、幼儿自由探索分蔬菜

（一）把5个萝卜分别装在红色箩筐、黄色箩筐里，幼儿自由操作。

（二）了解5分成两份的多种分法

提问：你是怎样分的？幼儿说出自己的分法。

如：红色箩筐2个，黄色箩筐3个。

提问：谁和他分得一样？是怎么分的？

幼儿描述自己的分法，提示用“我把5个萝卜分别分给红色箩筐2个，黄色箩筐3个”句式描述。老师把结果记录在黑板上。

提问：谁与他们分得不一样？

幼儿说出不同的分法并记录，直至所有分合式完成。

出示所有的分合式，幼儿集体读一遍。

（三）复习分合号，进一步理解5的分合

1、复习理解分合号的意义。

提问：这些分合式里边都有一个符号，像什么？叫什么？代表什么意思呢？（复习分合号，用手势动作摆出分合号等方法，熟悉分合号）

2、用逐渐增加的方式重复5的分合。

提问：给红色箩筐分了1个土豆，那黄色箩筐该分几个呢？（出示相应的`图片）

如果再分给红色箩筐1个土豆，那黄色箩筐的土豆是多还是少了？为什么？

依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。

提问：5分成两份，有几种分法？

提问：看看这些分合式，你们发现了什么？

小结：红色的箩筐多分了一个，黄色的箩筐就要少一个。这是数量分合中递增、递减的关系。

3、游戏“你问我答”，复习5的分合式。

4、幼儿动手操作，并尝试用自己的方法记录分的结果。

师：今天我们学习了5的分合，老师要来考考你们，把这些蔬菜分别装在两个箩筐里，该怎么分？

鼓励幼儿用自己的方式记录分合式。

师：今天你们帮助爸爸分了蔬菜，爸爸很开心，谢谢小朋友们。

活动反思：

让幼儿的学习回归幼儿的生活，关注幼儿的生活情境和生活经验，创设一个有趣生动的情境，让幼儿在快乐中学习，这是我们每位教师都想努力做到的。我认为在一定的情境下，丰富幼儿的相关经验，学习一定的知识技能，能使幼儿的学习变得更有目的性，更能调动幼儿学习的主动性和积极性。在活动中要关注幼儿学习方式，使学习成为幼儿真正的自主活动，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验，提高对数学的敏感性，了解实际生活中数学的作用，将数学融入情境化、生活化，让幼儿学习得十分轻松，也越来越爱数学。在今后的教学中还需要不断地探索，提高教学的有效性。

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