标题 | 《比高矮》教案 |
范文 | 《比高矮》教案 作为一位兢兢业业的人民教师,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的《比高矮》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。 《比高矮》教案1活动目标: 1、教会幼儿区别高矮,初步掌握高矮的相对关系。 2、教幼儿一些简单的比较方法,发展幼儿观察、比较、判断能力。 3、发展幼儿的观察比较能力。 4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动重难点: 重点:区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。 难点:理解高矮的相对关系。 活动准备: 课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干 活动过程: 一、教幼儿区别高矮和一样高 1、出示课件一,图为由于生活习惯不同,健康情况不同,长得高矮不同的两个娈生姐妹,让幼儿通过观察比较,找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。 2、逐一出示实物,让幼儿比一比,谁高谁矮,还是一样高。 3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮,还是一样高,再请全体幼儿互相比比,谁高谁矮,还是一样高。 4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。 二、教幼儿一些比较高矮的方法 1、请一高一矮两个小朋友,矮的站在凳子上,前面用一块布遮住,让幼儿判断,谁高谁矮。当幼儿发生错觉时,揭开谜底,并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。 2、出示课件二,图上有一棵树距离近,一棵树距离远,让幼儿判断树的高矮,当幼儿发生争论时,拉回较远的那棵树,让幼儿再次进行比较,然后告诉幼儿比较高矮时,要把物体放在相近的地方,否则不确。 3、出示课件三,一只长颈鹿在地上,一只猴子爬到树顶,猴子低下头对长颈鹿说:瞧!我长得比你高。提问:猴子的话对吗?为什么? 三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系 1、请一高一矮两个小朋友比较,再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较,使幼儿知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老师比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的,要看它跟什么比较。 2、请三个小朋友上来,再请一个幼儿为他们从高到矮排队,并说出谁高谁矮,谁比谁高,谁比谁矮。 3、发给每个幼儿纸和笔,请每个幼儿依次画高矮不同的`三棵树。 活动反思: 激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对活动的探索欲望。 《比高矮》教案2使幼儿通过比较来区别物体的高矮,知道哪个高,哪个矮或是一样高,并能按高、矮排序。 比较区别物体的高矮。 明确必须在同一平面比较高矮。 讲解法,实践法 第一课时 学会区别物体的高矮,知道哪个高哪个矮或是一样高,能按高矮排序。 学会区别物体的高矮。 知道在同一平面内比较高矮 投影、米尺、挂图、自备学具。 一、导入: 谈话:让我们一起回忆一下,上节课我们学习了什么知识?举例子、说一说是怎么比较的? (1、比较大小; 2、认识颜色。) 小结:今天这节课我们来学习比高矮。(板书) 二、新授: 1、目测高矮。 引导学生观察,运用此比较物体的方法,目测判断,训练、培养学生比较高矮的能力。 方法: 抽出两组学生进行比高矮活动。(教室前面) (1)两个同学比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比; (4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比; 提示:(指名)说说比较高矮是要注音什么? 【注意:在幼儿说的过程中,引导幼儿说完整话,培养口语表达能力。】 讲解要求:比较时——比较的同学同时站在地面上,不能垫脚。其余学生目测比较高矮。 2、指导学生观察挂图。 1)想一想:哪只长颈鹿高?哪只长颈鹿矮? ①方法:(1)两只比;(2)左边的同左边的比;(3)右边同右边的比;(4)左边的同右边的比;(5)右边的同左边的比; ②高的长颈鹿与树比;哪个高哪个矮?矮的长颈鹿与树比,哪个高哪个矮?同桌的相互说一说。 指名说——大家评价。(大长颈鹿比小长颈鹿高,小长颈鹿比大长颈鹿矮)观察挂图 2)想一想,说一说:哪个瓶子高?哪个瓶子矮? 互相说一说。(大绿瓶比小白瓶高,小白瓶比大绿瓶矮。) 3、活动:自选伙伴,比高矮。(引发学生学习兴趣) 要求:每个学生可以选甲、乙两个同伴,分别与他们比。 并说出:我与某某比谁高谁矮;(训练学生口语能力) 1)自由结伴比,并说一说。2)指名小组到前面说一说。 练习目的:通过此练习,让学生体会由于比较对象的不同,会得出同样一个“我”有时“高”,有时“矮”的不同的比较结果。 三、指导练习: 游戏:排队——看看哪个组排得对? 要求:各小组到教室前面由矮到高排队。比一比,哪组排得对,排得快? 练习1:打开书第6页,观看书中六个小朋友排队的图,讲一讲哪个小朋友排错了位置?他们应该排在哪里?你帮他行吗?(从高到矮) 练习2:各小组同学打乱顺序排列进行排序游戏,说一说。 1)如果从高到矮排序,应该怎样做?看看有没有站错的给他纠正过来。 2)如果从矮到高排序,应该怎样做?看看有没有站错的给他纠正过来。 练习的目的:从实物到抽象,培养学生观察、比较思维活动。 四、总结。 谈话:这节课我们学习了什么?对你的生活学习有帮助吗?(表扬、鼓励) 五、作业:练习比较高矮。(注意说完整话) 1、比 长 短 2、学习用重叠和目测比较方法,比较物体的长短,说出哪个长,哪个短或一样长。 《比高矮》教案3教学内容: 比长短、高矮 教学目标: 1、养学生认真观察事物的良好习惯,体会生活中处处有数学。 2、使学生体会到长和短也是相对的,进一步建立比较的意识。在比较的过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论,差别不明显的,就要利用数量进行刻画,再比较。 3、学生在不同的解题策略过程中,选择自己认这最为适合的方法,培养学生的优化意识。 教学重、难点: 在比较过程中,差别比较明显的,可以直接感知得到结论;差别不明显的,就要利用数量进行刻画再比较。 教学准备: 师生共同准备:长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等 师准备: 三个大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶 一、情境导入 (1)问:你喜欢《神探柯南》中柯南吗?柯南抓坏人可能干呢,为什么呢?因为他观察事物非常仔细,细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神,看谁观察最仔细! 二、主动探究 1、活动之一 老师拿出二根长短不同的绳子,请学生认真观察: 看看你发现了什么? 你能用一句话完整的话来描述它们呢? 2、活动之二 A:教师拿出二根长短不同的尺子,请小朋友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短? B:请每个小朋友拿出一支铅笔,然后比一比,看一看,谁比谁长,谁比谁短?(同桌互相说) 3、活动之三 师:请每个小朋友拿出自己的两只小手比一比,看一看你又发现了什么? 板书:一样长 4、活动之四 1、教师任意指二名高矮不同的学生上台比高矮,并请小朋友说一说:谁高,谁矮? 2、老师再往旁边一站:这时问同学:这时又是谁高,谁矮呢?我们三个人,谁最高,谁最矮? (学生随意回答) 教师小结:高矮是相对的,而不是绝对的。 5、活动之五 1、比较谁喝的多 师:今天,老师带来了二瓶饮料,我要请二个小朋友来喝,谁想来? 先请大家比较它们的多少,然后让两个小朋友背对着大家喝,然后问其中一个小朋友: (1)你认为自己与他相比,谁喝的多?其他朋友有什么看法? (2)小组讨论:想一想,到底是谁喝得多?为什么? 教师小结:能从剩下的水比较出谁喝得多,真了不起! 三、独立思考:(学生评价) A:让两个学生上台比较高矮(故意让其中一个学生踮着脚)学生马上会叫:“不公平”。师:为什么不公平?让学生明白:事物比较,要在同一起点上。 B:第12页的第5题―――第9题,学生独立完成,然后集体订正,看一看有谁能得到一张小笑脸。 1、自我评价。 2、学生互评 3、全班进行评价。 |
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