标题 | 《春笋》的教学设计 |
范文 | 《春笋》的教学设计 教学要求: 1、学会本课生字,认识4个新偏旁,理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。 教学重点、难点: 第二自然段是教学重点,要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。 教学准备: 挂图、生字卡片。 教学时间: 三课时。 教学过程: 第一课时 一、揭示课题,导入新课。 1、板书课题,正音。 看图观察春笋的外形。 2、给笋组词。 二、初读指导。 1、学生自读课文。 要求:读准字音,读通句子;给自然段标上小节号。 2、检查自读情况。 (1)生字词正音。 (2)自主识字,看谁记得又多又快。 (3)巩固字型:对照生字表抄写生字,难写得多写几遍。 (4)指名说已经理解的词语。 3、轻读全文,看看有几句话,各说的什么? 4、逐句朗读,结合正音。 三、作业; 1、选字填空: 在 再 (1)小名先看清字的形状,记住字的笔顺,()一笔一画照着写。 (2)小雪花飘呀飘呀,飘落()枝头。 2、多音字组词。 长 zhǎng( ) cháng( ) 3、练习正确、流利地朗读课文。 第二课时 一、复习检查 1、指名认读生字词。 2、听写词语。 二、精读训练 1、精读第一自然段。 (1)学生自由读第一自然段,说说读懂了什么? 理解:唤醒冲破泥土掀翻石块 教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。 (2)教师范读第一自然段。 启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。 (3)讨论交流:如果你用一句话赞扬春笋,你会怎么说? (4)自由练习朗读第一自然段。 ( )指名口头填空: 一声(),()了春笋。它们()泥土,()石块,一个一个从地里()出来。 ( )练习背诵第一自然段。 2、精读第二自然段。 (1)学生自由读第二自然段。 (2)读后讨论交流:春笋是什么样子?它们又是怎样生长的'? (3)看图理解:裹着浅褐色外衣嫩生生 一节一节又一节,向上向上再向上。 (4)读第二自然段,口头回答: 春笋是什么模样?是怎样生长的?它生长的两个特点是什么? ( )练习背诵第二自然段。 三、作业 有感情地朗读课文;背诵课文。 第三课时 一、复习检查 1、指名认读卡片上的词语,结合正音。 2、说出下列字的偏旁名称:外冲声破 3、扩词练习:声笑节 4、指名有感情地朗读课文。 二、写字指导 1、出示全课生字认读。 2、请学生自己说说生字写时的注意点。 3、根据学生发言,教师归纳: (1)节、声、笑都是上下结构的字,上小下大。笑的第七笔是撇,声的上部分是士。 (2)外、冲、块、破都是左右结构的字。 (3)写再、迎时要注意笔顺。 |
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