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小学二年级语文《小狮子》优质教案

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小学二年级语文《小狮子》优质教案范文

作为一名教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的小学二年级语文《小狮子》优质教案范文，欢迎大家分享。

小学二年级语文《小狮子》优质教案范文1

基础性目标：

1、能正确认读本课的生字及由生字组成的新词，认识17个字。

2、能正确流利地、分角色朗读课文。

3、借助图画初步感知课文内容。

能力目标：

1、培养学生自主识字的能力。

2、学习结合上下文理解词句的方法，培养理解词句的能力。重点理解句中“练功”、“自找苦吃”、“生活的本领”、“真正的小狮子”等词语的意思。

情感性目标：

学习课文，使学生知道从小要刻苦锻炼独立生活的本领，不应该依赖父母。

教具使用：

多媒体、狮子图片、生词卡片

教学重、难点：

1、了解课文内容，体会狮子妈妈说话的意思，懂得从小要养成不依赖父母的好习惯，自己学会生活的本领。

2、学会结合上下文理解词句的方法。

教具准备：

课件、录像、生词卡片

教学过程：

一、揭题激趣，引入新课

1、师：在大中，生活着许许多多的动物，其中有一种动物威武、雄健，被称为“草原”，我们一起来看看，它是谁。

（播放有关狮子的录像，请学生欣赏。）

2、师：你们看到的是什么动物？它给你们留下了怎样印象？

生1：是狮子，我觉得它很威武。

生2：我觉得它很凶猛。

生3：狮子很厉害，真不愧是“草原”。

3、师：今天，我们要认识一只小狮子，看它能不能成为“草原”。

出示“狮”字，请学生认读。出示课题，齐读课题。

二、初读感知、落实字词

1、提出初读课文的要求：

⑴借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。

⑵把生字用自己喜欢的符号画下来。

⑶给自然段标上序号。

2、按要求进行初读。（老师巡回指导）

生：小声自读课文，解决不认识的字。

3、师：孩子们读得真好，我也特别想试一试。大家一边听，一边指，特别注意不会的字是怎样读的。

师：会读了吗？请同桌相互检查。一个读，一个听，听听同桌的读音准确吗？如果他有困难，你就帮帮他。

生：同桌相互读课文。

师：孩子们读得都很认真，谁想读给大家听听？

生：（纷纷举手）分段朗读课文。

师：想读的孩子都站起来，我们一起来读读，好吗？

生：大声地读课文。

师：同学们通过自己的努力就把课文读好了，真能干，奖励自己两个大苹果。

三、精读课文，激发情感

1、学习第2自然段。

（1）指名读第二自然段，说说小狮子原来是一只怎样的狮子？

（2）联系上下文品词：从哪儿看出小狮懒洋洋？能不能表演一下。

生1：一天到晚晒太阳。

生2：吃饱了就睡。

生3：它什么也不干。

（3）指导读第二自然段，加深体会。

2、学习第3—6自然段。

（1）自由读第3—6自然段。想一想：小狮子为什么不愿意练功呢？

生1：小狮子怕吃苦。

生2：小狮子把每天练功看成是“自找苦吃”

生3：小狮子觉得自己的爸爸、妈妈都是草原，他们都有地位和本事，可以依赖他们一辈子。

生4：小狮子对长大的生活一点也不发愁。他觉得有了这样的爸爸和妈妈，就可以饭来张口，一辈子享福了。

（2）归纳领悟：小狮子不练功，他的思想根源是什么？他的这种想法对吗？

生1：他怕吃苦。

生2：他想依赖爸爸、妈妈一辈子。

生3：他的这种想法是错的。

（3）师：小狮子总想依赖自己的爸爸和妈妈，从来不练功。一天，他出门去游玩，突然遇见了几只凶恶的敌人，他傻眼了……

（观看小狮子遇到敌人，使劲逃命的录象。）

生1：小狮子不练功，遇到敌人就只能逃命了。

生2：看见小狮子逃命，我们都替他着急。

生3：小狮子掉下了悬崖，他会有生命危险吗？

（4）师：小狮子逃过了这次劫难，他自己也需要好好想一下了。

3、学习第7、8自然段。

（1）指名读第7自然段。

（2）要成为一只真正的狮子，应该怎样做。在课文中找出句子勾一勾，并一起读一读。

（3）结合第8自然段，说说“生活的本领”指的是什么？

（“滚、扑、撕、咬”等本领就是生活的本领。）

（4）指导读出语气。

四、回归整体，升华认识

1、分角色朗读课文。

2、讨论：同小狮子一样，我们也不能依赖爸爸、妈妈一辈子，要成为真正的人，我们应该怎样做呢？

把你的想法告诉给你的好朋友，如果愿意，还可以带回家，带给自己的爸爸、妈妈。

五、板书设计

小狮子

努力学习

自己生活的本领

懒狮子真正的狮子

小学二年级语文《小狮子》优质教案范文2

一、导入新课（谈话导入）：

同学们，有没有人知道草原指的是什么？（狮子）嗯，都知道！那有没有人知道狮子为什么能成为草原呢？（因为它跑得快…因为它凶猛…因为它最会捕猎…）好了，同学们真积极，回答的'也都很有道理。不过大家知道吗？可不是每一只狮子都想你们刚才说的那样威风八面，下面就让我们来认识一下这只小狮子！

二、学习生字（初读课文，随文识字）。

1、首先请小朋友们打开课本20页，小声读一读课文或者默读课文，边读边画出生字。

2、请学生用咱们刚学习的查字典法不认识的字。

3、同桌俩互相检验认读，发现不会的你们俩就互相当当小老师。

4、（课件）小朋友们，你们看看这些生字认识吗？咱们火车接力来试一试好吗？（有困难的谁来帮一帮他？跟老师读一读。）

狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头

5、接下来，我们进行抢读赛。找一个小朋友来帮老师操作，他的指到哪个，大家就读哪一个字。看那个小朋友的眼睛最亮，嘴巴最快。

6、这一课的生字这么多，你觉得那个字最难记？你能想个什么方法记住它？

（先让学生自主说想法，老师后再根据学生的想法进行引导）

预备资料：

“辈”

1、家族的世代，泛指人际的一种先后次第：～分。先～。长（zhǎng）～。后～。晚～。

2、等，类（指人）：吾～。尔～。～出。无能之～。

3、人活着的时间，毕生：我这一～子。

4、车百辆，亦指分行列的车。（本义）

三、分析课文、指导朗读。

1、咱们依靠自己的努力学习了这些生字，真了不起，请把掌声送给自己！

那么在课文中，大家还能认识他们吗？下面请小朋友小声或者默读课文，边读边把你不明白的地方用横线或小问号标出来。三分钟时间。

谁来说说你有哪些不明白的地方？（谁来帮帮他？这个问题等我们一起学习课文的时候，看你能不能自己把它弄明白，好吗？）

2、再请大家读一读课文，边读边想，你喜不喜欢这只小狮子？为什么？（看看你能从文中看出小狮子的那些品质？请你用笔把这样的画下来。）

3、汇报交流（分组讨论）：

（1）懒惰：

①这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就在大树下玩耍、睡觉，什么也不干。

②小狮子抬起头，懒洋洋地说：“每天练功多累呀，我才不自找苦吃呢！”

（谁能用动作把懒洋洋这个词语表示出来？现在假设我们都是那个懒狮子，看谁表现得最懒？/小朋友们读一读这句话，看你能不能把小狮子懒洋洋的样子读出来？谁来读一读？谁能读得比他还要懒？）

（2）依赖别人：

①我是只狮子，我爸爸的妈妈是草原，凭着他们的地位和本事，我肯定会有饭吃有福享

（谁能读出小狮子说这句话时候的感情，请三生试读，老师范读，全体齐读）

（从1、2点联系生活、随机：生活中我们是怎么样的——1、总让父母抱；2、让爷爷奶奶背书包；3、从不做家务……）

（3）知错能改，独立自主

①小狮子听了妈妈的话，开始刻苦学习。他终于学会了奔跑、捕食、撕咬的本领。

（说说你从小狮子身上学到了什么，今后你该怎么做！）

四、总结

课文读完了，小朋友们，你们能告诉老师学习了这篇课文后，我们懂得了些什么呢？（生自由回答）

看来我们的收获还真不小！那么老师希望，我们也要向这只小狮子学习，以前懒惰不要紧，以前总想依靠他人也没关系，只要从现在开始，知错就改、自己的事情自己做，那咱们还是好孩子。大家能做到吗？（能）

布置作业

：写会本课的生词词语完成课后练习题。

板书设计：

小狮子

懒惰

依赖

知错能改、独立自主

小学二年级语文《小狮子》优质教案范文3

教学目标

1、读识16个汉字，认知学字技能。

2、经过阅读了解原文课内容，让学生产生自主的能力来学习。

情感、态度与价值观

懂得家长本领再大，也不能一辈子依赖家长生活，要自身学会生活的身手。

教学重点与难点

1、认识16个生字和词语。

2、了解课文内容，懂得家长本领再大，也不能一辈子依赖家长生活，要学会自立。

3、在实际生活中做一个不依赖他人、自身的事自身做的人。

教学突破

通过播放《狮子王》片段，激发学生学习的，加强学生的兴趣，加强学生对课文的理解。在戴头饰分角色扮演中，既能协助学生身临其境地主动探求知识、理解课文内容，又能活跃学生的思维，锻炼其口头表达和扮演的能力。

教具准备：

多媒体课件、头饰

教学过程

一、情景引入

教师活动

1、组织学生观看影片《狮子王》。

2、提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？

3、引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它生长的过程中，曾经有一个，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文。

4、板书课题：小狮子。

学生活动

1、观看影片。

2、积极考虑，踊跃回答。

3、自由、轻声朗读课文。

二、初读课文，自主识字，掌握认字方法

教师活动

1、（初读课文）请2、3名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？[设计意图：培养学生的概括理解能力]

2、（多媒体演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文。请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来。

3、指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字。

4、纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家。（进行适当点拨）[设计意图：培养学生自主识字的能力]

5、引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他。

6、丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读。

学生活动

1、初步概括课文内容。

2、再读课文，将生难字画上符号。

3、用所学的方法识字。如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等。

4、当小老师强调读音、识记字型。

5、同桌互读、互评。

6、自由读、领读。

三、细读体会，读中感悟

教师活动

1、齐读课文，说说你喜欢哪一局部。（引导学生概括段落大意。

2、大家看：丁丁把课文分成了几个局部（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）

3、齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片。

4、提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出"懒洋洋"）[拓展：小狮子除了"懒洋洋"，还很贪玩]

5、提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？（引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思）

6、引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义。（全体参与二人分角色对读）

7、引导学生自由读7—8自然段。考虑：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？

[拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？]

（1）解妈妈的话：什么叫"劝告"？"依赖"是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理。（2）小狮子听了妈妈的话是怎么做的？

8、引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的身手。

学生活动

1、用单的语言概括段意。

2、找出你喜欢的局部读一读。

3、看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣。

4、自渎课文，回答问题。

5、读一读大树对小狮子说的话。谈一谈自身对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自身的看法。6。分角色朗读3—6自然段，读后评议。朗读能力较强的学生示范朗读。

7、自由读7—8自然段，回答问题。

（1）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理。

（2）齐读最后一个自然段8。模仿小狮子的动作，体会小狮子的身手。]

四、回归整体，扩展思维

教师活动

1、丁丁给我们提了问题：

你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说

后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）

你认为真正的小狮子应该是什么样的？

2、总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？

3、引导学生戴头饰扮演，加深对课文的理解。

学生活动

1、自由回答问题。

2、戴头饰扮演]

总结：我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子"努力学习"的精神，不依赖家长和他人，做一个自强自立的小朋友。

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