标题 | 北京版第六册《动物的互惠互助》优秀教案 |
范文 | 北京版第六册《动物的互惠互助》优秀教案 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事,激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 3、会用关联词语“不光……还……”“只要……就……”造句。 教学重点、难点: 引导学生阅读课文中所举的三种动物,体会动物间的互惠互助。 教学准备: 多媒体课件。 板书:动物的 互惠互助 蜜獾←————→导蜜鸟 海葵虾←————→红海葵 鳄鱼←————→千鸟 第一课时 教学要求: 1、初读课文,了解大意。 2、学习课文第一段,理解关联词语“不光……还……”。 教学过程: 一、出示课题: 1、激发兴趣。 同学们,我们最常见不同的动物互相为敌的现象,你能举几个例子吗?同学们的例子真不少呢。动物之间不光有生存竞争,还有互惠互助呢。 2、理解课题。 “惠”是什么意思?你能说说题目的意思吗? 3、看了课题你想知道什么? 二、检查预习情况: 1、多媒体出示词语 (1)指名读,要求读准字音。 (2)请学生做小老师说说这些字在写的时候应注意什么? (3)齐读词语。 (4)描红。 2、指名分节朗读课文。 3、读后评议。 三、学习课文第一节: 1、指名读课文。 2、这一节有几句话?第一句是什么句子?第一句是什么句子? 3、这一节告诉我们什么? (理解:“生存竞争”) 4、课文主要写生存竞争还是互惠互助呢?你是从哪里看出来的? 5、朗读课文。 四、作业: 1、抄写词语。 2、朗读课文 3、搜集动物互惠互助的材料。 第二课时 教学要求: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟互惠互助的事,激发学生探索大自然奥秘的.兴趣 教学过程: 一、复习 1.出示课题,齐读:动物的互惠互助 2.指读词语:捣毁扇动海葵觅食享受饱腹肉屑美 3.选择正确的读音: 扇(shàn shān)动 啄(zhuó zuó)食 觅(mì miè)食 蜂巢(cáo cháo) 4.齐读句子:“你知道吗?动物之间不光有生存竞争,还有互惠互助呢。” 5.师:同学们,大自然奥妙无穷,通过上节课的学习,我们了解到了动物之间不仅会因为食物、领地而产生相互的撕杀、相互的争执,它们之间还有互惠互助的关系呢!这节课我们继续学习。 二、理清思路 1.动物世界的朋友很多,课文是说了哪几对动物朋友之间的互惠互助呢? 2.快速浏览课文,找出这几对动物好朋友。 (板书:蜜獾、导蜜鸟海葵虾、红海葵鳄鱼、千鸟) 3、这三对动物朋友的故事的确很有意思,他们是如何互惠互助的,我们还得来认真读读课文,你们愿意凭借自己的力量学一学吗? 三、指导学习第一组事例。 1.指名读第2自然段,画出这一自然段的中心句。 2.自读,交流它们的互惠互助体现在什么地方? 3.指导朗读:采用多种形式地读,读出它们是缺一不可,互相帮助的! 4.指导学生按要求填表。 5.小结:蜜獾和导蜜鸟在合作中互相帮助、也从中得到了好处。它们之间的合作精神真值得我们学习、仿效。 6.回归整体,再读第2小节。 四、自主学习第2、3组事例。 1.导语:为了提高今天的学习效率,老师给大家一点提示。 2.出示“小组活动要求”,明确活动内容:指读要求 “小组活动要求”:a、选择多数组员喜欢的一对动物,读通语句,读懂内容。 b、说说其中的两种动物是怎样互惠互助的,划出句子,找出互助的动词。 c、根据课文内容,采取喜欢的形式读读。 3.学生小组活动,教师巡回指导 4.课堂交流:随学生的交流相机学习课文内容 (1)先指名读该自然段。 (2)让学生交流它们的互惠互助体现在什么地方?并相机填写表格。 a、海葵虾觅食夹着东游西荡遇到提起不担忧 红海葵用毒对付足以饱腹 (出示关联词卡:只要……就……) 指导造句。 b、鳄鱼闭口张嘴飞出清洁口腔 千鸟寻找进入啄食吃食 (3)采用多种形式地读,读出它们是缺一不可,互相帮助的! 5、小结:蜜獾和导蜜鸟、海葵虾和红海葵、鳄鱼和千鸟,这些动物相互合作、互惠互利。它们之间的合作真有趣啊! 6、回归整体,再读2、3、4小节。 五、扩展练习: 1、动物之间互惠互助的故事远不止书上说的这三个,还想了解其他这一类的故事吗?教师提供图片略说其它动物之间的互惠互助。 2、指名交流:将你搜集到的课外资料与同学们分享。 六、课外作业: 想一想:课文是怎样把动物互惠互助的故事写具体的?搜集有关资料,说说还有哪些动物之间存在着互惠互助的关系,再写下来。 |
随便看 |
|
范文网提供海量优质实用美文,包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文,为您写作提供指导和优质素材。