标题 | 《记忆》优秀教案 |
范文 | 《记忆》优秀教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编整理的《记忆》优秀教案,希望能够帮助到大家。 《记忆》优秀教案1一、 教学重点 1、理解本文的思想内容。 2、鉴赏本文的艺术特点: (1)形散神聚 (2)语气亲切、如话家常 (3)修辞手法 二、教学过程 1、导语: 我们初中学过高尔基的《海燕》,大家还记得吗?(学生回答)它的体裁属于什么?(学生回答)散文诗是一种诗歌散文化、散文诗歌化的文学体裁,既具有散文的形式美,更具有诗歌的意境美。 散文诗 抛弃了: (1)诗的押韵、平仄等过于僵化的约束。 (2)散文的行文过于分散、拖沓的不足。 吸收了: (1)诗的浓缩、内在的节奏感。 (2)散文的舒展自如、自由活泼的优点。 2、多媒体显示“教学目的”。 3、教师:今天早读我们预习了课文,下面我们找几位同学再读一遍课文,请大整体感知一下本文的思想内容(四位同学每人读一部分,教师说明课文的分段)。 提问:本文的话题是什么?请总结本文的中心。 教师明确: 本文以“记忆”为话题,对纷繁的社会现象和人们的种种行为作了概括而生动的描写,表达了对真善美的歌颂,对假恶丑的批判。从根本上说,这里的“记忆”是广大人民心中判断是非曲直的客观尺度。 4、阅读有效信息,回答下例问题: (1)第一部分(2段)关于“记忆,是什么?”的问题,作者正面回答了没有?为什么? (2)第二部分(9段)“关于记忆,究竟该怎样描述?”作者是否做了科学而准确的描述,为什么? (3)第三部分(14段)关于“记忆究竟是什么?”作者是否下了科学的定义,为什么? 教师明确: 6修辞的鉴赏: 教师:第一部分和第二部分的排比句很好,请同学读一下,(读后)本文成功的运用了排比手法,这两组排比句大多是精妙的警句,富有哲理,有气势,有分量,如果记住,是一种有益的积累。 提问:15---18段的比喻句具有怎样的特点? 教师明确: 比喻具有系列化的特点,每一种比喻中又作了生动的进一步比喻描写。 7、教师:本文了出现了五次对话形式的语段(1、2、3),(8、9),14,22,31段。这种假设“我”与“你”面对面的亲切交谈,一问一答的写法有什么好处? 教师明确: 语气亲切,如话家常, 这种“假设”的情境,有助于缩小读者与作者的距离,有助于使作者的“笔谈”变得和蔼可亲,如话家常。 8、对比阅读(阅读常乐群的《记忆》,填写下表,说说与本文的区别。) 记忆 常乐群 首先,谈谈记忆的重要性。说小点,回家需要记忆,说话需要记忆,几乎我们每天所做的每一件事都是记忆储存在我们脑子里的。说大点,学习需要记忆,搞科研需要记忆,可以大胆地说,记忆对于推动人类社会的发展也有着不可磨灭的贡献。可见,记住东西就成为我们每个人生活中的必修课。在学习的过程中,大家的成绩就会有好有坏,原因何在?这就是记忆力的差别。一个人大脑的构成并无很大差别,为什么记忆会有很大差别呢?从医学角度来讲,差别就在于大脑的利用率上。要想增强记忆力,就得提高大脑的利用率。据科学研究,著名的物理学家、相对论的提出者爱因斯坦的大脑只开发14%,看似不高的开发率就已使他取得了如此大的成就。由此不难推出,我们普通人的大脑开发率就要低得可怜了。……怎样才能提高大脑的利用率呢?最基本的办法就是多使用大脑,使大脑得到经常性的锻炼。大脑犹如一部机器,只有使其不停运转,并不时地用知识来润滑,才能提高它的工作效率。如果,将其长期闲置,就会生锈,变成一堆破铜烂铁。所以,我们平时要多思多写,长久下去,记忆力自然就会提高的。 韩少华《记忆》 常乐群《记忆》 体 裁 散文诗 说明文 语言特点 深沉含蓄,优美典雅。 通俗易懂,简洁准确。 研究“记忆”的角度 “记忆”的社会本质 “记忆”的生理本质 主 旨 对真善美的歌颂,对假恶丑的批判。 说明了记忆的重要性和提高记忆力的重要方法。 9、结课:(抄自学生日记) 《记忆》优秀教案2游戏目的.: 1、训练幼儿数数的能力,强化实物点数的能力。 2、锻炼幼儿的记忆力及观察能力和口头表达能力。 3、培养幼儿敏锐的观察能力。 4、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。 游戏内容: 1、准备1个苹果,2个皮球、3个梨、4个橘子;报纸若干张(其他幼儿熟悉物品皆可,家长可据情况引申)。 2、家长将准备好的物品散乱的放在桌子上,让幼儿向后转,等家长用报纸把这些物品覆盖起来布置好之后,再请幼儿转过身来坐好。 游戏时,家长对幼儿说"报纸下面覆盖了许多样小物品,把报纸掀开之后,很快的看几分钟,并要记住这许多物品的名称和个数"说完后,就打开报纸,让幼儿仔细观察约3分钟,然后用报纸遮盖起来。 最后让幼儿把物品一件件的说出来,有几个同类物品要说出同类物的总数。看是否说得多,说得对。 游戏指导: 1、家长布置物品时,幼儿不许回头窥看。 2、物品的体积不要太大,以小物品为宜,而且是幼儿认识并能叫出名字的。 3、观看的物品根据幼儿的反应能力,可多可少,难度提高。比如:两个苹果、三个梨、三块积木、四只笔。 4、可以请小朋友来家中一同玩游戏。看谁说得多,看谁说得快。 活动反思 幼儿园数学教学是“引导幼儿对周围环境中的数、量形时间大小、空间等现象产生兴趣,建立初步的数概念”。但数学所特有的抽象性、精确性和广泛应用性这三个特点,对幼儿来说是相对难理解的活动过程。以师生互动的流程图为主,适度地运用一些辅助教学,提高了教学的灵活性、趣味性,在实际教学过程中,比较活跃,一些能力弱的孩子也在老师的指导下完成了操作内容。 能引起孩子的喜爱,活动符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、严谨的数学让孩子掌握,还要有新颖有趣的环节和语言来引起孩子的注意,并让孩子们积极的去想、说、做。本活动以小朋友喜欢的游戏为主。整个活动孩子们能积极主动参与。 |
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