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标题 学法指导重在平时《一次比一次有进步》的教学反思
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学法指导重在平时《一次比一次有进步》的教学反思

《一次比一次有进步》这篇课文的篇幅比较长,让学生读通也是很费时间的。于是今天在没有预习的情况下,我分四步走让学生初读课文:第一步:小朋友今天我们来学习的课文是《一次比一次有进步》老师也希望小朋友通过读书能一次比一次有进步,先请小朋友自己读课文,注意读准每一个字的读音,不会的字请拼音帮忙或向老师、同学请教;第二步:小朋友都读得很认真,这次你读的时候可要有任务,找一找,标一标课文有几个自然段,怎样标段呢?指名回答:每段话的前面要空两格,于是学生又开始大声地读了,读后交流,课文有几段?第三步:小朋友不仅会读课文中的字了,而且边读边能完成练习了,现在请你边读边圈出生字宝宝。学生一边读课文,一边找生字圈一圈,读的很认真,在学生读完课文圈好生字之后,我让学生起立,读一读圈出的生字,目的一检查学生读课文的速度和圈认生字情况,目的二让学生充分利用时间认读生字字音,有目的的学习,随后出示生字、词语练习巩固字音的朗读;第四步:小朋友们学的可真认真,相信再读课文,一定能读得很流利了,请你想一想课文主要写了燕子妈妈和小燕子的一件什么事?学生再读再思考。

第二部分就是细读课文了。我从第一段入手:让学生自由地读一读,说说你发现了什么?主要是让学生通过读句理解冬瓜和茄子的不同之处,第一冬瓜躺着,茄子挂着;第二冬瓜在地上,茄子在枝上,从学生的发现引出下文的学习小燕子去看了几次,发现了什么?今天的阅读教学我重点放在了对学生学法的指导,主要是让学生通过读书,用不同的线条找出相应的句子,从一开始燕子妈妈让小燕子干什么?用曲线划出妈妈的话,从而练习概括课文主要讲了一件什么事?第二步让学生用横线划出小燕子三次观察到的结果,在边读边划线的基础上进行交流分析,主要是让学生辨别出冬瓜和茄子的不同之处。接着通过设置问题:小燕子为什么会去三次?学生回答是因为妈妈请他去看的,让学生用曲线划出妈妈的`话,随后出示妈妈的话,请学生反复读,说说三次要求有什么不同?学生发现了妈妈的要求很有礼貌,有商量的语气,而且每次提的要求更细了,随后引导做事要仔细。紧接着学习妈妈三次表扬的不同,这是为什么?而后进行分角色朗读,我也是通过让学生一遍遍的读,穿插了几次不同的评价语:第一遍,读得真准确;第二遍读得真流利,第三遍读得像燕子妈妈和小燕子在对话,你们也是一次比一次有进步。

尽管只是一年级,但是从预习初读的指导到划句找词的细读,老师在平时注意渗透,那么孩子们的学习能力一定会有所提高。

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更新时间:2024/12/24 20:42:58