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学校七年级语文上册导学案:化石吟简介

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学校七年级语文上册导学案:化石吟简介

七年级语文科导学案

课型：新授课设计： ?审核：审批：

班级：小组：姓名：使用时间：月日星期

课题：21.《化石吟》第 1 课时累计课时

学习过程（定向导学：教材 115页至 118页）

流程及学习内容学习要求和方法

3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。

二、夯实基础（15分钟）

【初读课文读准音义】

1.给下列划横线的字注音：

骸骨（）潜行（）葱茏（）

卓越（）海枯（）裹藏（）

2.根据释义写出相应的词语。

安静美观而不落俗套。（）

形容寂静无声的样子。（）

称赞而且佩服。（）

形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（）

（草木）青翠茂盛。（）

奇异而虚幻。（）

3.改正成语中的错别字。

事在必行（）其貌不洋（）坐想其成（）

以逸代劳（）故技重演（）针贬时弊（）

言不由中（）出神入画（）

【二读课文读懂内容】

4、诗歌第二节连续三个疑问在哪节得到了证实？

5、《化石吟》中“吟”是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？

【三读课文读出特点】

6、诗歌中主要运用了哪些手法写的？这样写有什么好处？

三、能力提升（20分钟）

鱼化石

艾青

动作多么活泼，精力多么旺盛，

在浪花里跳跃，在大海里浮沉；

不幸遇到火山爆发，也可能是地震，

你失去了自由，被埋进了灰尘；

过了多少亿年，地质勘探队员，

在岩层里发现你，依然栩栩如生。

但你是沉默的，连叹息也没有，

鳞和鳍都完整，却不能动弹；

你绝对的静止，对外界毫无反应，

看不见天和水，听不见浪花的声音。

凝视着一片化石，傻瓜也得到教训；

离开了运动，就没有生命。

活着就要斗争，在斗争中前进，

即使死亡，能量也要发挥干净。

1．丰富和奇异的联想与想像是诗歌的生命。《化石吟》的作者见到化石联想到什么？而本诗作者见到鱼化石又联想到什么？

____________________________________

2．从材料安排的顺序上看，本诗与《化石吟》的不同是：__________

3．从诗歌传达的`信息来看，本诗与《化石吟》的主题大不相同。《化石吟》的主题是_________，它是一首____诗；《鱼化石》的主题是___________，它是一首________诗。

4．在人称运用上，《化石吟》用_____人称，而《鱼化石》用_____人称。

5．你认为最能体现鱼化石特征的诗句是哪两句？

___________________________________________

四、总结梳理（ 3分钟）

《化石吟》通过一系列的疑问将人们带入奇幻的神话般的生物世界，又用优美的语言富有感情的赞颂了会讲话的奇异的化石，学习这首诗，让我们展开了丰富的想象和联想的同时，还让我们增长了生物科学知识

认真阅读课文，用双色笔标记重要信息。独学要求记在心。

独学

独立思考，要求自主学习，保持安静。把夯实基础内容在教材上划记重点，有不懂的地方用“？”标记。

结合教材下面的注释及工具书完成

对学

对子之间相互检查夯实基础部分的习题，有不懂的相互帮助。

检查之后互相打分：

群学：每小组成员都积极参与，组长安排展示人员与评比计分。组长要合理安排任务，组织本小组成员认真完成讨论

知识链接：联想：由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物；由于某概念而引起其他相关的概念。例：看到他，使我联想起许多往事。

想像：也作“想象”。①回忆：他想像当时情景，不由豪气陡生。 ②对已有表象进行加工、改造、重新组合，从而形成新形象的心理过程。根据有无目的可分为不随意想像和随意想像；根据创造性程度可分为再造想像和创造想像，创造想像是人们进行一切创造性活动所必需的。

整理导学案

1、谈一谈自己在本堂课的收获。

2、这节课学完了，你觉得重点是什么？

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