标题 | 肖像艺术说课稿 |
范文 | 肖像艺术说课稿 作为一名老师,总归要编写说课稿,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢?以下是小编为大家整理的肖像艺术说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 肖像艺术说课稿1教学目标: 1、 欣赏用各种绘画工具画出的肖像作品,感受它们的不同。 2、 在欣赏的过程中注意把“形”和“神”结合起来。 3、 结合人物的外表和神态向同学描述自身喜欢的肖像作品。 教学重点、难点: 在欣赏的过程中注重“形”“神”互相结合。 教学准备: 图片、绘画工具等。 教学过程: 一、 欣赏 1、出示肖像作品(国画、雕塑、油画、版画、线描),让同学在欣赏的过程中体会不同的工具和画法所带来的不同感受。 2、出示图片《〈蒙娜丽莎的微笑〉》,这是一幅世界上最伟大,最著名的肖像画。是意大利文艺复兴时期画家达·芬奇的作品。画家对于人像面容中眼角唇边等流露感情的关键部位特别注重刻画,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑含义无穷,具有一种神秘莫测的千古奇韵。很多人都说这是一种神秘的微笑。 3、小结:肖像艺术重在传神,“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”我们都知道是指的人的外表;“神”指的是人的精神面貌和思想。在优秀的肖像作品中,形神是皆备的,两者缺一不可。 二、 同学讨论 如何才干把人物的形象和神态很好的结合起来呢? 这就要求我们在认识人物外貌的基础上再去想象人物的思想感情。去剖析人物的内心世界。 三、猜一猜 拿出自身的照片,让你的同桌根据你的`神态猜一猜你当时的心情。并想一想如何进行发明性的表达。 四、 画一画 选择自身喜欢的肖像图片,用自身喜欢的绘画方式改画。并可依照自身的理解加上背景。 五、 课后拓展 从课外书上,网上,杂志上去观察更多的人物肖像,并向同学描述人物的外表和神态。 课后记:经过一个暑假的调整,加上同学们也懂事了许多,课堂的配合还有相互的合作都比较好。 肖像艺术美术教案篇二 教学目标: 1、培养同学的观察能力和表示人物头像的能力。 a) 学习、掌握人物头像的速写知识和速写方法。 教学重点: 引导同学观察分析人物头像的特点。 教学难点: 画出人物头像的基本特征。 教学准备: 照片、图片等。 肖像艺术说课稿2教学过程: 一、 导入、揭题 师出示一幅人物头像,同学们你们猜猜她是谁吗?你们说画的象不象? 这幅画用了一些简单、流畅的线条就画出了老师的形象,你们想试着画一画吗?其实这就是我们今天要学习的用速写的方法画人像。 二、 新授 1、 观察头像特征 速写是写生的一种方式,要通过观察,在短时间里用流畅的线条画出事物的大体形状、基本特征。而画人像速写要仔细观察人物头部的基本特征。请你们来观察这位同学的`头像,说说有些什么特征? 2、 同学练习 请同学们仔细观察后,在准备好的白纸上画一画,直接用笔来画这同学的头像,并结合用流畅、简捷的线条,看谁画的又快又好!(同学试练习,时间10分钟左右) 3、 展评作品 我们一起来看这几幅作品,你认为哪几张画的比较好?为什么?这些作品还有哪些缺乏?需要怎样修改? 同学答(略) 4、 初步了解人物的基本脸型和五官特征 你们说的很好,我们在画人物速写时,还应注意人的基本脸型和五官特点。(让同学拿出自身的照片,一起归纳一下脸型)有:椭圆形的,瓜子形的,方形的,圆形的等。我们还可以看出下巴到鼻尖、到眉毛,眉毛到发际线之间的距离大体相同。这是人的脸型、五官的基本情况。但每个人豆油自身的特征,我们在画之前都要仔细观察,抓住人物的特征。 三、 示范 1、 要先仔细观察(板书:观察)那观察写什么呢?同学回答,师板书(脸型五官特征) 2、 画(板书:画)速写同学,我们可以从最明显的部位开始画,注意各部位的位置、大小、特征。(板书:大小适当、比例准确)并用流畅、概括的线条画。(板书:线条流畅,概括) 3、 同学练习,师巡回指导 四、 同学练习 请大家再取一张纸,选择脸部特征稍明显的同学来画人物头像。(提示:注意脸部特征,线条要流畅,速度要快一点) 五、 讲评作业 1、 同学自评 2、 我们来看这些速写作品,对照第一次的作品,你是否进步了?并说说这些作品还有哪些不恰当、缺乏的地方? (1)线条(2)形体特征(3)五官特征(4)布局 3、 修改调整 4、 展评。 六、 小结 今天这节美术课,老师相信大家一定有了新的收获,因为你们都学得那么认真,作业完成的也比较理想。看,这幅抓住了特征,线条也非常的流畅;这一幅画出了人物的神态,看!他在笑呢!希望我们同学以后多画速写作品,提高我们自身的速写能力。 课后记:除了局部没有工具的同学之外,其他的同学的造型能力提高了许多,发现有些比较优秀的,可以好好培养。 |
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