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标题 四年级语文下册教学设计
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四年级语文下册教学设计

作为一名老师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的四年级语文下册教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教学目标:

1、认识8个生字。

2、阅读课文,理解“万年牢”的含义,体会做人要实在的道理。

3、培养独立阅读课文、合作学习能力。

教学重点:

课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事实在?

教学难点:

三处“万年牢”之间的联系?

课时安排:1课时(自读课文)

教学流程:

一.创设情境,激趣导入

(1)播放冰糖葫芦的图片,并配以冰糖葫芦的歌曲

(2)教师导入:听着动听的歌曲,欣赏着色泽鲜艳的冰糖葫芦图片,孩子们你们是怎样的心情呢?(学生畅所欲言)老师带大家去认识一位做糖葫芦的艺人,去看看做糖葫芦的过程。今天我们一起学习《万年牢》。(教师板书课题)

[设计意图]在音乐和图片的渲染中,激起学生想吃糖葫芦的欲望,和想了解糖葫芦的制作过程,想认识做糖葫芦人的渴望。

二.初读课文,感知内容

1、初读提示:大声的朗读课文,要求读通,读顺,读不好的句子反复读,注意读准带拼音的词语,读完后用最优美的姿势坐好。

2、检查预习情况

⑴出示我会认的生字

xiàngjīnsǔnliàngqiāndānshuǎizhuàn

巷津损晾签耽甩赚

①小组内读②指名读③开火车读

⑵抢读课件中出现的生字词

⑶出示词语:

走街串巷天津损伤晾晒竹签耽误甩出赚钱嫌弃掺假削好蘸

小老师领读

⑷指读多音字

把削闷

过渡:做糖葫芦与课题有什么关系呢?课题万年牢是什么意思呢?

三.细读课文深入探究

出示自读提示:

(1)课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪两件事?父亲是一个怎样的人?

(2)从2-6自然段中哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?用自己喜欢的方式画出来。

(3)课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次?几次之间有什么联系?有什么深刻含义?

细读课文,将你的发现写在课文的旁边,找出写万年牢的句子。

1、默读课文,动笔作批注。

2、汇报。

课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事的故事。故事是围绕父亲做糖葫芦事情,分两部分讲父亲做事认真和实在的。第一部分是2-4自然段,先讲父亲,第二部分是5-6自然段,讲了父亲,从而说明父亲是个的人。

[设计意图]养成不动笔墨不读书的读书习惯,为后面的探究课文内容服务。

3、找出三个含万年牢的句子,用“”画出。

[设计意图]本课的学习就是围绕理解万年牢展开的,它也是本文的一条线。

4小组结合课文内容,讨论交流“万年牢”的意思。

⑴明确第一个万年牢的意思。

①指名读第一个万年牢的句子。

②体会万年牢的意思。

明确:什么是万年牢的糖葫芦:不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦叫万年牢的糖葫芦,说明父亲的产品质量好。

③为保证糖葫芦的质量好,父亲是如何做的呢?

明确:选用最好的材料,讲究制作的工艺,手艺高超和保证产品质量。

[设计意图]学生了解糖葫芦的制作过程,感受父亲做事和为人的认真和实在,也感受叙述的条理性。

④作者是如此的清楚父亲制作糖葫芦的过程,那么,我在这个制作过程中是什么角色呢?我做了些什么是呢?

[设计意图]让学生明白体验了,见证了,才会写出条理清楚的文章。同时,培养学生爱帮助家人的习惯。

⑤当回小助手

“我”是爸爸妈妈的小帮手,平日里大家也帮过爸爸妈妈干活,把你做的事情写写吧!

今天家里要来贵客,妈妈可忙了,又是收拾家,又是准备饭菜,看妈妈一个人忙里忙外,我很心疼。所以我决定帮妈妈做家务——打扫卫生。

首先,然后,最后。

看着自己的成果,我虽然很累,但是很有成就感。

[设计意图]在写作练习中,培养叙事清楚,表达有条理的写作能力。

过渡:人们都说上阵父子兵,难怪他家的糖葫芦出名。人们也说人怕出名,猪怕壮,就有人请了父亲,可是父亲后来放弃了,这是为什么呢?

(2)明确第二、第三个万年牢

①组成学习小组,研读第二、第三个万年牢的内容。

回顾学习方法:①找出万年牢所在的句子,②通过关键词、关键句体会万年牢的含义。

小组合作学习完成作业纸:

课文中第二次出现“万年牢”的句子是

“正道”是指,这里的“万年牢”指的是万年牢。

课文中第三次出现“万年牢”,是要教导我要做个的人,的人,这里的“万年牢”指的是万年牢。

读下面的句子,按要求选择正确的答案

1“父亲的教导使我一生受益”这句中的“益的意思是()

A更加B更多C好处

2“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”的理解正确的是()

A能让顾客回头来,这是法宝。

B这句话说明了讲信誉对生意人的重要性。

②小组汇报。

③讨论这三处的万年牢之间有什么联系?

启发学生懂得:这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。

小结:三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环,叙事清楚,很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。

四.拓展延伸提升认识

1、谈收获。

[设计意图]对本节课所学的反馈。

2、万年牢的产品,万年牢的生意,万年牢的人品,同学们你们认为什么最重要?对人品,让我们一起读一读《论语》里是怎么说的吧。课件展示。同学们,不管什么时代都需要万年牢的人品,希望我们也做万年牢一样的人。

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更新时间:2024/12/26 1:01:38