标题 | 二年级《揠苗助长》教学设计优秀 |
范文 | 二年级《揠苗助长》教学设计优秀 作为一名老师,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的二年级《揠苗助长》教学设计优秀,希望能够帮助到大家。 教学目标: 1.理解课文内容,通过学习让同学懂得自身的想法,做法必需符合事物客观规律,不要急于求成,否则事与愿违,培养同学的思维能力。 2.学会本课生字,理解“揠苗助长”、“盼望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。 3.继续训练抓重点词语,联系上下文理解句子的能力。 4.有感情地朗读课文。背诵课文。 教学重点、难点: 1.教学重点——理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。 2.教学难点——如何在理解内容的基础上总结出寓意。 课前准备: 1.多媒体课件。 2.薄型卡片。 3.文字投影片。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时 一.导入新课,揭示课题。在我们的日常生活中,经常听到一些短小而生动的故事,一个故事寄托着一个深刻的道理,这样的故事呢,我们叫它——(出示词卡:寓言) 1.学习“寓言”(出示词卡:寓言)正音。写“寓”字时注意最后三笔。(多媒体演示)理解:“寓”是什么意思? 2.学习“则”有两个寓言故事,我们就叫它——(出示词卡:寓言两则)正音。理解:“则”在这里作量词,相当于……? 二.范背,初步了解故事内容。 1.我们先学习其中的一则寓言故事,题目是——(出示词卡:揠苗助长)正音。 2.范背。边听边想:故事说了一件什么事? 3.交流。 三.解题,揭示本课目标。 1.解题。 2.质疑。 ⑴你认为题目中哪个字是关键?⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究?⑶交流板书:原因做法结果道理 3.揭示本堂课目标。 四.抓重点词句,理解课文内容。 1.学习第1自然段。 ⑴轻读,想想:那个人为什么要协助禾苗长高。 ⑵交流板书:盼望理解:“盼望”什么意思? ⑶默读,圈词。为什么不用“希望”而用“盼望”,从哪些词语中可以看出那个人盼望自身的禾苗长得快些? ⑷交流。 ※动作:“天天……看”“转来转去” ※神态:“焦急”(出示词卡:焦急)正音、理解。 ※语言:“自言自语地说……”(出示词卡:自言自语)理解、积累。(出示词卡:自()自()语)※感觉:“禾苗好像一点儿也没有长高”(映示投影片:可是一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。可是一天,两天,三天,禾苗一点儿也没有长高。)比较理解:两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?指导朗读。 ⑸ 小结,齐读。 2.学习第2自然段。 ⑴师生接读第2自然段前半句。理解:“终于”这个词儿说明什么? ⑵指名读。考虑:他想出什么方法协助禾苗生长?交流板书:拔高弄得他——(出示词卡:筋疲力尽)⑶学习“筋疲力尽”正音:“筋”读准什么音?理解:“筋”这里指身体。“疲”什么意思?“力”呢?“尽”这儿有四种解释,选哪一种?(映示投影片:“尽”四种解释) ⑷比较理解。第2自然段假如这样写可以吗?(映示投影片:一天,他终于想出了方法,就急忙跑到田里,把禾苗往高里拔,弄得筋疲力尽。)与书上的相比,哪句更好?为什么?(映示投影片:第2自然段) ⑸指导朗读。 3.学习第3自然段。 ⑴男同学读。他有没有为自身花费的力气后悔呢? ⑵交流,学词。 ※白费(出示词卡:白费)理解※一大截(出示词卡:一大截)正音、析形、理解。(多媒体演示:“截”的笔面顺) ⑶练习朗读。(出示词卡:喘气) 4.学习第4自然段。协助的结果呢?交流板书:枯死 ⑴那个人原来盼望禾苗长得快些,结果禾苗全都枯死了。板书:→ →他错在中哪里呢?板书:错交流板书:急于求成事与愿违。 ⑵揭示寓意。小朋友,从这个人的错误中你们懂得了什么道理?板书:↓交流板书:按事物规律办事3.深化寓意。(映示投影片:判断下列想法、做法是否违背事物的规律) 五.背诵。 1.读读课文,看看板书,轻声背背。 2.引背。 六.巩固字词,安排作业。 1.认读词卡。 2.誊写生字。 板书: 揠苗助长原因做法结果巴望————拔高————枯死(板画) 急于求成,事与愿违道理:按事物规律办事 |
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