标题 | 小班教案 | 小班语言活动:变魔法 |
范文 | 小班教案 | 小班语言活动:变魔法 作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。教案要怎么写呢?以下是小编帮大家整理的小班教案 | 小班语言活动:变魔法,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 设计意图: 语言活动《变魔法》原本是一篇中班诗歌教学活动,它的诗句浅显生动、形象有趣、内容富想象力,深受孩子的喜欢。我把这活动与幼儿园本土教育相融合,改编成福州话童谣,让幼儿尝试用福州话学念童谣,感受福州方言读音的有趣。依据《指南》中“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求及中班幼儿年龄特点,我制定了目标:1、体验学习福州童谣的乐趣,喜欢福州的方言;2、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。《纲要》明确提出了“创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣。”游戏法恰恰能完成《纲要》的要求。为此我设计了变魔法游戏贯穿于整个教学活动中,激发幼儿的兴趣,了解生活中的物体与色彩的关系,拓展幼儿思维,发挥想象力。让幼儿在变魔法的游戏中,学习童谣中的词语、语句,欣赏福州童谣其中趣味性。 活动目标: 1、体验学习福州童谣的乐趣,喜欢福州的方言。 2、理解福州话词汇:变魔法、彩笔,学说“红黄蓝绿”“丫霸”福州话的读音。 3、理解童谣内容并能用福州话学念童谣。 活动准备: 经验准备: 已有一些学说福州话的基础 材料准备: 魔法棒、红黄蓝绿水彩笔以及教学课件 活动过程: 一、通过情境表演,调动幼儿学习的兴趣。 (一)教师扮演魔术师,把幼儿变成红、黄、蓝、绿色彩笔,彩笔可以干什么?画画就像变魔术,自由说说能变出什么来。 师:瞧,老师带来什么? 幼:魔法棒。 师:我当魔术师,变魔法,变、变、变出了什么? 幼:彩笔 幼:红黄蓝绿彩笔。 师:我把你们也变成彩笔,想想你变成什么颜色的? 幼:我想变成红色、变成黄色、蓝色、绿色 师:你们说说自己变成什么颜色,能变出什么? 幼:红的变西红柿、衣服、草莓、太阳 幼:黄的变香蕉、变书包 幼:蓝的变海水、变天空 幼:绿的变叶子、草地等 (评析:幼儿对变魔法很感兴趣,激发好奇心,都想看看老师变出什么。本环节幼儿积极性很高,开拓思维,结合生活经验,发挥想象,把自己想象成彩笔,说出各种颜色能变出的物体。由此,对童谣理解做好了铺垫。) (二)大屏幕上也变出红、黄、蓝、绿彩笔,彩笔会变魔法,猜猜它们会变出什么?答案就藏在我们今天要学这首福州童谣《变魔法》中,一起来听一听,能不能听懂。 二、结合PPT,理解并学说童谣内容 (一)师有表情地朗诵,幼儿欣赏 1、师:听完后,你们告诉我这首童谣的名字叫什么? 幼:变魔法。 师:“变魔法”的福州话怎么说? 幼:尝试说出。 师:再次说出 2、出示彩笔,丰富“彩笔”福州话 3、小朋友你们听出了什么?再听一遍。 (评析:幼儿对教师第一次朗诵这首福州话童谣,觉得很有意思,能认真地倾听,再结合老师的语言和动作,猜测到童谣的内容。再学说“变魔法”的读音时,幼儿尝试大声地说出。幼儿边说边觉得好笑,觉得学福州方言很有趣。) (二)师再次朗诵,结合PPT,幼儿倾听 1、提问: 童谣里,用了哪些颜色的水彩笔,引导幼儿用福州话说出它们分别是什么颜色,丰富“红黄蓝绿”的福州话。 师:童谣里说到什么颜色的彩笔? 幼:红、黄、蓝、绿 师:用福州话怎么说这些颜色呢?试试看能不能说对?说对了,我们就把它们变出来 幼:尝试说出 师:红的是……教师结合画面点击出现相应的彩笔。 师:再考考你们“红黄蓝绿”福州话怎么说? 幼:以抢答的形式说出 (评析:幼儿结合PPT的画面,倾听教师的.朗诵,帮助幼儿理解童谣内容。幼儿学说“红黄蓝绿”的福州话读音,采用游戏的形式,鼓励幼儿大胆地说出,以抢答游戏说出。并结合PPT画面变出相应颜色的彩笔,幼儿主动地学说,做到玩中学,学中玩。幼儿看到自己说出答案后,画面内容出现,体验到成功的喜悦。 2、请个别幼儿回忆童谣内容,点击图卡,整理童谣顺序 师:红黄蓝绿的彩笔分别都变出了什么? 幼:红的变太阳、黄的变小鸡 幼:蓝的变天空、绿的变草地 师:根据幼儿回答点击图卡 (三)师结合PPT再次朗诵,共同验证童谣顺序。 重点学说太阳、小鸡、天空、草地福州话说法。 师:大家再听一次童谣,听一听,太阳、小鸡、天空、草地用福州话怎么说。 师:朗诵童谣后,说说听到什么? 幼:幼儿尝试说出太阳、小鸡、草地、天空 师:教师示范读音,出示相关图片 幼:幼儿跟念 (评析:幼儿理解童谣的内容,观看图卡点击,了解童谣的内容排列的顺序,尝试用福州话说出物体的名称。但是由于这些读音比较难念,主要让幼儿欣赏,尝试说出读音。) (四)讨论:童谣最后一句说了什么?什么意思?(称赞)学说“丫霸”。 师:童谣里说了魔法变完了,成了什么 幼:变成一幅画 师:你们觉得这魔法变得怎样? 幼:好棒! 师:用福州话怎么说? 幼:丫霸丫霸 (评析:在此环节,发现幼儿对“丫霸”的读音很喜欢,能边说边做出伸出大拇指的手势。由于幼儿感兴趣,而且又好记又好念,幼儿一下就记住,喜欢反复地念。) 三、以不同形式学习朗诵福州童谣 (一)看图谱学念童谣。 师:请幼儿看着图谱,完整学念童谣 (二)分小组朗诵童谣 师:请幼儿分组尝试朗诵童谣 (三)教师与幼儿合作念童谣 师:教师朗诵上一句,幼儿接着朗诵下一句 (评析:幼儿尝试用不同形式学习朗诵童谣,首先让幼儿跟着课件图谱朗诵,接着组织幼儿集体朗诵,请幼儿分组朗诵,最后与教师合作朗诵,这样注意到个别差异,让每个幼儿都动起来。在游戏中学习朗诵童谣,体验学习福州童谣的乐趣,喜欢福州的方言。) 四、仿编童谣。 (一)师:红色、黄色、蓝色、绿色还会变成什么呢?结合PPT说出答案 (二)结合PPT图片,尝试仿编童谣 (评析:活动的最后再次拓展幼儿思维,让幼儿想想诗歌中的颜色还可以变什么,结合PPT画面说出答案,并用福州童谣中的句式,仿编,为下次活动做好铺垫。 活动延伸: 1、仿编新童谣,请家长帮助用福州话说出 2、在日常活动中尝试表演童谣 附:《变魔法》(福州童谣) 小小彩笔,会变魔法。 红的变太阳,黄的变小鸡。 蓝的变天空,绿的变草地。 魔法变完了,丫霸,丫霸。 |
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