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汉语拼音方案

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汉语拼音方案4篇

为确保事情或工作顺利开展，我们需要事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的汉语拼音方案4篇，欢迎阅读与收藏。

汉语拼音方案篇1

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

2、学会ɑ、、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、、e3个单韵母。

课时安排：

2课时

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话，引出。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：

2、教学的`音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳、、。”“小嘴圆圆、、。”

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

ɑ e

2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

第二课时

教学目标：

学会单韵母ɑ、、e的四声。

教学过程：

一、复习检查。

1、上节课我们学会了哪三个音？（ɑ、、e）

2、我们把ɑ、、e叫什么？（单韵母）

3、抽读卡片，重点区别、e的发音。

二、教学声调。

每个单韵母都能读出四种声调，叫“四声”。

1、认识四声符号。

第一声： - 如：ā

第二声： ˊ 如：á

第三声： ˇ 如：ǎ

第四声： ˋ 如：à

告诉学生：这四种声调就像四顶帽子，戴在韵母ɑ、、e的头上，读起来就变成四个音了。

2、ɑ四声读法（着重指导发好ɑ的四声）

（1）教师示范发音，学生跟读，以手势助发音。

ā á ǎ à

让学生听辩，体会“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降”。

（齐读，指名读，小组开火车读，同桌互读。）

（2）巩固ɑ的四声。

听音训练。教师发音，指名找出卡片，领着全班读。

按顺序读，打乱顺序挑读。

3、四声读法。在语言训练中练习。

ō公鸡喔喔啼。 ó原来是这样。

ǒ现在我懂了。真实太奇怪！

4、e四声读法。

单韵母ē、ē、ē，大白鹅é、é、é，

真恶心ě、ě、ě，肚子饿è、è、è。

5、巩固ɑ、、e的四声。

6、教顺口溜：

一声高高平又平，

二声就像上山坡，

三声下坡又上坡，

四声就像下山坡。

三、指导读课文。

四、指导ɑ、、e四声的书写。

汉语拼音方案篇2

学习目标：

1蔽夷苎崴母錾母d t n l,能够读准音，认清形，并正确书写。

2蔽夷芰废坝"d t n l"与单韵母拼读音节及看图读带调音节。

学习重点：。

1、我能区别“d”与“b”的形，“f”与“t”的形。

2、我能学会"n、l"的发音及"n "l与韵母的`拼读。

知识链接：昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友，你们还记得都是谁吗？读卡片“b p m f”，这四个字母已成为我们的老朋友，今天我们再认识四个新的声母朋友好吗？

预习任务：

1、观察 d - b 、f- t有什么不同？

2、看看d t n l 像生活中的什么物体？

自主、合作、探究：

（一）先描红在书写：

（二）声母与单韵母的拼读学习

四人小组练习：指名读，小老师领拼、开火车读等。

汉语拼音方案篇3

一、教学要求

1、学会ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ 4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和带调韵母拼成的音节。

3、学会ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ 4个整体认读音节。

4、认识7个字，会读儿歌。

二、教材说明

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ及四个整体认读音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示ｚｈ、ｚｈｉ的音，小凳与靠背椅提示ｚｈ的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示ｃｈ、ｃｈｉ的音，刺猬与靠背椅提示ｃｈ的形。第三幅图用狮子的

“狮”和老师的“师”提示ｓｈ、ｓｈｉ的音，狮子与靠背椅提示ｓｈ的形。第四幅图用红日的“日”提示ｒ、ｒｉ的音，幼芽提示ｒ的形。

第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。

第三部分是声母ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是认读字词，配有图画，画的是街心公园的一角，太阳刚升起，小姐姐已经在读书，老爷爷在看他的孙子学骑车。

第五部分是一首儿歌。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音和整体认读音节的发音是本课教学的`重点，也是难点。

三、教学建议

(一)教学准备

1、配合学习ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ和ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ发音的录音带；字母卡片；画有四线格的小黑板。

2、本课的生字、词语卡片。

(二)字母教学

教学时要强调，发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ都叫翘舌音。(1)以图示音，初步感知。(2)教师示范，按发音部位和发音方法

指导规范发音。(3)学生反复练习，体会发音要领。(4)对比练读ｚ—ｚｈ、ｃ

—ｃｈ、ｓ—ｓｈ，区别比较，掌握发音要领，让学生记住带有“椅子”(ｈ)的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。

(三)整体认读音节教学

教学ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ，一是要利用ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ读得长些发好它们的音，让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些、长些。二是要与ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。三是要强调它们都是整体认读音节，应整体识记，韵母ｉ在这里不读“衣”，不能用来与声母拼读。

(四)拼音教学

进行拼音教学，要以学生自己练习为主，教师只作重点指导。看图读拼音，注意读准声母，看清韵母的声调。要采取多种形式来读，如自由读、指名读，横排读、纵排读等，以巩固拼音效果，达到准确拼读。

(五)书写指导

要告诉学生ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ都是由两个字母组成的，要靠拢，不能分开。ｒ的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。

(六)认读字词，读儿歌

配合拼音练习、认字，课文配有一幅图和一首儿歌。图中四个词的读音都有本课新学的音节。教学时要提醒学生看清字母和声调读准字音。整体认读音节要直接读出。本课生字较多，字形较复杂，要借助图中人物的活动，儿歌中的句子，通过反复认读来熟悉生字。有的字学生已经熟悉，如“书”，课本封面就有，只需提醒一下即可。认读的形式力求多样，激发学生认读的兴趣，如开火车读，指名认读，两人比赛读等。

(七)扩展活动

1、听录音或教师发音，辨别平、翘舌音。

声母：ｚｚｈｓｈｓｃｃｈ

音节：ｃｉｃｈｉｚｉｚｈｉｓｈｉｓｉ

2、拼读下面的词。

ｓｈí ｓì ｓｈìｚｉｓì ｚｈī ｓì ｓｈí

ｓｈí ｚｈǐ ｚｈú ｚｉｓｈǔｓｈù ｃｈǐｚｉ

ｒìｌì ｚｈíｒì ｒìｑī hēｃｈá

3、读一读，看谁读得准。

ｓì ｓｈì ｓì，ｓｈí ｓｈì ｓｈí，ｓｈí ｓì ｓｈì ｓｈí ｓì，ｓì ｓｈí ｓｈì ｓì ｓｈí。ｓｈí ｓì ｂù ｄú ｓì ｓｈí，ｓì ｓｈí ｂù ｄú ｓｈí ｓì。

4、用“读、骑、车、话”口头组词，看谁说得多。或四人小组抽签选字，开火车口头组词，一人说一个词，不得重复，看哪列“火车”最长。

(八)课时安排

教学本课可用3课时。

四、参考资料

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音方法发ｚｈ时，舌尖翘起，抵住硬腭前部(上牙床后面的部位)，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。发ｃｈ时，发音动作跟ｚｈ大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。发ｓｈ时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。发ｒ时，发音动作跟ｓｈ基本相同，只是发音时声带要颤动。

ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ、ｒ的发音部位都是舌尖和硬腭，发音时舌尖是翘起的，叫翘舌音。

汉语拼音方案篇4

为了解一年级学生学习汉语拼音的情况，检测教师教和学生学的成效，更好地促进汉语拼音教学工作积极有效，特进行此次测试，现将有关事项安排如下：

一、测试时间：

20xx.11.30星期一上午黄源小学、板桥小学

星期一下午苏家小学

20xx.12.1 星期二上午第一节课开始

二、测试方式：

笔试（60分钟完成答题）

三、测试对象：

一年级学生

四、监考阅卷：

监考：

各完小（xxx、xxx）

中心小学【xxx监考一（2）班、xxx监考一（3）班、xxx监考一（4）班、xxx监考一（1）班）】

阅卷：中心小学一年级的四位老师（星期四上午8：50在二楼会议室统一阅卷）

五、其他事项：

此次测试不评奖，不排位，仅作为学校了解掌握各校汉语拼音教学的'实施情况，希望任课教师认真对待，认真负责。

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