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在炮兵阵地上课文内容

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在炮兵阵地上课文内容

在炮兵阵地上是小学的一篇课文。下面小编收集了在炮兵阵地上课文内容，欢迎阅读!

在炮兵阵地上课文内容

彭总担任国防部长的时候，我经常跟他到海防前线、边防前线，检查战备情况和训练清况。

有一次，我跟彭总来到东海前哨的一个炮兵阵地上。负责指挥这个阵地的是一位团长。彭总向他提出了不少问题，开始他还能对答如流，后来问到国外最新的常规火炮的性能怎样，海面前方有哪些国家的定期航线，他就回答不出来了。彭总的脸色有些不好看了。他又看到弹yao库竟然修在阵地前沿，结构也不符合要求，就再也忍不住了。他问跟着他来视察的几位部队首长：“你们谁到过这个地方？”几位首长都说来过，对这个弹yao库也提出了意见，只因为忙别的事，把改建弹yao库耽误了。

“别的事？什么别的事！”彭总电闪雷鸣地发作了：“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？你们啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！”首长们都站着不敢动。彭总压低了火，声音轻了，批评的分量更重了。“你们几个都留在这儿，现在就动手，把这个弹yao库拆了重修。看还有什么问题，你们就地研究解决。过一个月，我再来检查！你这个团长，撤职！送军法处！”

当天，彭总在团部吃晚饭。大家都坐好了，彭总发现团长没有来，就喊我：“小景，去，把团长请来！”

我走出团部，团长就站在门外。我请他，他不理我；我拉他，他站着不动。一位首长出来把他批评了一通，他才低着脑袋来到彭总面前。

彭总拉着团长，让他在自己的身边坐下。彭总说：“今天我又说了错话，向你道个歉！但是只错了一句，不该说要把你撤掉，送军法处。其余的话都对！当然，你认为不对的，还可以批评我，不能赌气不吃饭啊！”

团长的眼圈红了，说：“首长，是我错了，你批评得对！”

彭总又说：“都对是不可能的，大部分对就可以了。想想吧，人民把一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计把它看好啊！啊！你已经认错了，我就不说了。吃饭！吃饭！”

团长拿着筷子的手激动地抖着，彭总夹了好多菜，送到他碗里。我看见，团长转过脸去，悄悄地擦去了脸上的泪水。

在炮兵阵地上教案

教学目标:

1、学会7个生字及新词。

2、能够抓住描写彭总语言、神态、动作的重点词语练习做批注，体会彭总对工作高度负责的精神，产生对彭总的敬佩之情。

3、体会人物通过人物的语言、神态、动作表现人物特点的方法。渗透中心思想。

4、有感情的朗读课文。

5、会用“对答如流”“千方百计”造句。

教学重点:抓住描写人物言行、神态的句子体会人物的思想感情，有感情的'朗读课文。

教学难点:学习作批注。

课前准备:查找彭德怀的有关资料。

教学过程:

第一课时

一、初读课文，了解课文内容

1、自学生字、词。造句。

2、默读课文，给课文分段。

3、总结课文的主要内容。

二、了解课文的主要特点

1、写人的文章，用一件事写一个人;

2、抓住人物言行、神态来写。

第二课时

一、复习

1、课文的主要内容是什么?

2、课文的突出特点是什么?

二、抓住人物语言，练习批注。

1、找出彭总语言，指名学生读。

2、重点默读第三自然段，思考:彭总是怎样一个人?练习批注。(学生可能批注:严格、严厉、严肃、威严、脾气暴躁，负责任、爱祖国、彭总对工作特别认真等。)

3、指名学生展示批注结果，师生共同评价。

4、师小结:“批注”是自学时常用的一种方法，把自己的感受用简洁的词写在有关内容的旁边。不必写一句话或一段话(再评价学生的批注)。

5、有感情的朗读课文，体会彭总“电闪雷鸣”“声音轻了，批评的分量可更重了。”

三、读彭总的语言、神态、动作，体会人物的思想感情。

1、朗读课文第三、六、八自然段，体会感情发生了什么变化。

板书:电闪雷鸣发火

语重心长谈话

2、指导朗读课文，体会并读出感情变化。

3、神态、动作也发生了变化。默读课文，找出重点词语，体会其变化。

4、师小结:彭总的言行、神态前后发生了很大变化，但无论是电闪雷鸣的发火，还是语重心长的谈话，都是为了把这个阵地建设得更加牢固，都是为了祖国的国防事业，为了祖国的安全，都是对工责的高度负责。

板书:为祖国的安全

对工作的高度负责

5、文中还有一个人的思想感情也在起着变化，找出来，试分析。(团长)

四、总结彭总思想品质，渗透中心思想

1、根据以上学习，思考彭总是怎样一个人?(学生可能回答:彭总是一个爱祖国，对工作认真负责的人。是一个严格要求别人，更严格要求自己的人。是一个关心他人的人等。)

归纳概括:热爱祖国、高度负责、严于律己、实事求是，等等。

2、师小结:以上这些词语概括了彭总的思想品质。这个问题还可以这样问:“这篇课文反映了彭总怎样的思想品质?”

五、归纳课文的写作特点

1、彭总的思想品质是通过那些描写反映出来的?(言行、动作)。

2、本文有两个突出的特点:

(1)一件事写一个人;

(2)通过人物的言行、动作反映人物的思想品质。

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