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创意美术教学反思

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创意美术教学反思

身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的创意美术教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

创意美术教学反思1

一、教学目标：

1、了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征动身，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。

2、从设计和创意美术字的过程中，发展同学的形象思维，使同学充沛体会美术与自身的学习、生活息息相关。学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。

3、了解中国古老汉字的历史和构成，感受汉字的微妙和艺术魅力。增进同学对祖国优秀保守文化的理解和热爱，激发爱国主义热情。

二、设计与思路：

在“字的创意设计”中，我设计了四个大的环节：一是认古代汉字，二是欣赏现代美术字，三是设计指导，四是创意设计竞赛。

本课的重点是字画结合，而汉字的一个重要的特点就是它的“表意性”，而古代汉字更能体现这一特点，因此，从认古代汉字这一活动入手就能让同学较好地感受汉字的表意性特点，从而为他们的创意设计打下基础。同时也能较好地激发同学对祖国古老文化热情。

现代美术字的欣赏，主要目的有两个，一是让同学感受现代美术字的.艺术魅力（体现在它外型的生动和设计的巧妙两个方面），让同学从感官和内心去喜欢它，并从中学到设计的方法；第二就是让同学了解艺术字的设计与他们的生活和学习息息相关。于是，我收集了一些店面、封面、广告、队报等艺术字的照片，激发同学的创作动力，让他们懂得学好艺术字的重要意义。 “创意设计”指导是本课的重点局部。我从突出重点和突破难点考虑，牢牢抓住“创意”两字进行展开。如谈谈“创意”是什么意思，“火”怎样创意，两个“蝶”字的创意哪个好等，使同学较好地掌握创意设计的方法和注意点：那就是首先要有大胆的想象力，其次是要巧妙地联系字的含义，然后是变形后要让人认得出这个字，要与字型结合并要好看等等。

在创意实践这一块，我设计了两个活动环节，一是在老师精心挑选的一些字的轮廓上进行创意设计，如火、山、雨等简单的字的设计；二是直接选择自身喜欢的字进行设计。如自身的名字等。之所以这样布置，是因为我考虑到美术字的设计难度较高，需要有一定的正规美术字的基础，而一开始就让同学既控制字的轮廓，又要创意变形，难度太大，弄不好很有可能就无法突破本节课字画结合这一重点，因此在空心字创意设计时，同学的注意力非常集中，手脚得以充沛放开。在这一环节，我在同学作业前，提供了教师的示范作品“花”字的设计思路，让同学在范例欣赏中进一步理清了思路。我还以“点”为例教给同学方法（“点”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片树叶”、“一个五角星”等表示）。从同学的作业来看，效果是比较好的，同学创作的积极性也得到较好地激发。

但是，尽管我给了同学20分钟的作业时间，但时间依然有点紧，有的同学创作出来的字没有美感，还有待于进一步探究。

创意美术教学反思2

让生活材料成为美术活动生活化的新亮让生活材料成为美术活动生活化的新亮点点

一、背景：

当前，“节能降耗、绿色环保”已成为世界发展的方向。幼儿园的美术教育也应与时俱进，顺应时代的潮流：节约环保，多运用自然生态的、回归生活的环保材料开展有意义的创造性活动。《纲要》中指出：“指导幼儿利用身边的.物品或废旧材料，制作玩具，美化幼儿的生活。”幼儿对大千世界生活中许多美好事物产生兴趣。教师要善于发现幼儿兴趣取向，根据幼儿已有的经验，选择相关生活化的材料，组织幼儿开展美术活动，激发他们创造美的情趣。结合我们这次生活美主题以及入冬以来孩子们服装上的变化，于是便开设了美术创意活动《帽子大创想》。

二、事件：

活动一开始，我请幼儿一起来看一看网络上那些好看的帽子制作出的动物造型的图片。孩子们一边看一边情不自禁的说道：“好漂亮啊！”“这个是小章鱼！”“我知道我知道！这个是胖胖的蜜蜂！”图片看完后，我请他们说一说都看到了什么？请他们来猜一猜这些好看的造型是用什么做的？孩子们的回答五花八门。我把早就准备好的帽子展示出来。“哦~原来是帽子啊~

创意美术教学反思3

饼干是孩子非常熟悉又十分喜欢的一种食品，每当吃餐点给孩子们分发饼干后，孩子们总是会将饼干或搭成各种形状或咬成一些奇特的形状来吸引同桌的孩子。让孩子参与活动用饼干、奶油、糖果来来创意，这不仅让孩子有一种新鲜感，而且也满足了孩子动手操作爱探索的愿望。

活动开始时，老师出示了图片让幼儿欣赏，感受美丽的创意饼干，让幼儿在欣赏和讨论的同时，了解线条与点的不同组合，学习设计图案的方法。当老师进行操作和示范时，孩子们的创意欲望都被激发了出来，都蠢蠢欲动欲动想参与到活动中去。在接下来的第一次尝试中，孩子们都能快乐地将自己融入在活动中，学习用正确的方法给饼干裱上图案；用简单的线条和点的组合设计图案。在第一次成功的基础上，老师又递地进了一步，引导幼儿根据自己的能力对多种不同形状的饼干、各式糖果进行大胆地创意组合，根据幼儿的能力差异，鼓励能力强的采用立体造型，能力弱的可以进行平面创意。孩子们又一次投入到活动中去，在孩子们自由操作过程中，发现一幼儿将别出心裁地将圆形的饼干一分为二，用奶油浇注在长方形的饼干周围，在长方形的饼干上面则用长条形手指饼交叉在上面搭成了一些小格子，在小格子上面挤一些各种颜色的奶油，最后还在上面点缀了一些漂亮的`糖果，整体效果确实不错，孩子还美其名曰：最美的饼干花园。多数孩子都能学着用身边的饼干、糖果、奶油等作为材料，通过平面创意和立体造型两个侧重点对饼干进行创意，在做做玩玩中自然提升审美趣味和创造能力，不同的操作要求让不同层次发展需要的孩子根据自己的能力来进行各种创意展现生活中的美。

最后老师组织孩子对自己的作品进行语言表述，使孩子从细心聆听别人的讲述的同时也吸收和学习别人的创作优点，有利于孩子日后进行相关的创作活动。充分的、全面的、透彻的体验活动才能让孩子把自己内心的情感丰富地表现出来，才能让孩子充分体验快乐的课堂教学，这也是我们一直在寻找的感觉吧。

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