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标题 《打电话》课件
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《打电话》课件（通用7篇）

作为一名无私奉献的老师，时常需要编写课件，课件是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的课件才是好的呢？以下是小编收集整理的《打电话》课件，仅供参考，欢迎大家阅读。

《打电话》课件 篇1

活动目标：

1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

活动准备：玩具电话机一部，小娃娃手偶两个。

活动过程：

(一).通过情景表演，引起幼儿兴趣

1. 教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦(小娃娃)，对!她叫豆豆。教师再从身后取出一个，这个呢，叫点点。今天，豆豆和点点来到了我们班，看看他们今天发生了什么呢?

2. 教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

一天，豆豆在家里，觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的点点，然后她就给点点打了个电话。

豆豆：喂喂喂，你是点点吗?

点点：哎哎哎，我是点点啊。

豆豆：点点，点点，你在干什么呢?

点点：豆豆，豆豆，我在幼儿园呢!

3. 教师提问：小朋友们有没有看到豆豆和点点在干什么呢?(打电话)，那豆豆在哪里呢?点点在哪里呢?

(二).教师教唱歌曲

1. 教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

2. 教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

3. 教师带着小朋友一起有节奏的念歌词(拍手，拍脚…)让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

4. 利用手偶，一边唱歌，一边表演。

5. 教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

6. 请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

(三)幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。

(四)活动延伸：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里玩打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。

《打电话》课件 篇2

学习目标:

1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。

2、感受猜想与验证的重要性。

学习重点：

打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。学习难点：通过画图的方式发现事物隐含的规律。

自主学习：

老师刚接到学校紧急通知，要合唱队的15人去参加演出，怎么可以尽快地通知到这15个队员呢？”同学们帮忙想想办法吧！

1．逐个通知，还是分小组快一些呢？

2．请你把你如何通知15个同学的想法写一写？

合作探究：

1.你们组有哪些方案？各种方案耗时几分钟？

2.根据用时的多少整理方案，画出示意图。

3．想一想，为什么各种方案用时不一样呢？并比较一下，哪种方法最好？

4.想一想，从刚才的比较中，你领悟到什么了没有？有没有规律？

第几分钟1、2、3、4 ……

接到通知人数1、3、7、15 ……

第n分钟所有接到通知的队员总数就是（2n-1）人。 5分钟一共通知多少人？6分钟一共通知多少人？这样通知50人最少需要花多少分钟？总结：

(1)今天学到了什么新的知识？

（2）从打电话中你受到了什么启发？

反思：这节课本来就是十分抽象的。这个规律学生找起来也是五花八门的。但是只要学生找的规律正确就可以了，不一定非得和老师的一样。

《打电话》课件 篇3

活动目标：

1、让幼儿了解拨打电话的基本礼仪，学说接打电话的礼貌用语，培养幼儿良好的交往习惯。

2、了解电话的功能，感受电话带给人们生活的便利。

活动准备：

提供各种各样的固定电话、手机

活动过程：

1、 猜谜语导入。

叮铃铃，叮铃铃，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

2、 了解电话的功能。

师：小朋友我们一起看一看生活中都有哪些电话，各是什么样的电话呢？

3、 老师讲故事《小老鼠打电话》

师：今天老师给你们带来了一个非常好听的故事，还没有起名字呢？看看那个小朋友听得最认真，一会给故事起个好听的名字。

（1）、小朋友们这个时候你们想一想接下来会发生什么事情呢？

（2）、小朋友想的办法真好，还有别的不一样的办法吗？

（3）、那打电话的时候我们应该注意什么呢？

4、讨论咪咪是怎样给嘻嘻打电话的？和对方通话时应该使用哪些礼貌用语呢？

5、给故事起名字《小老鼠打电话》

6、再请几对小朋友进行情景表演打电话，老师注意提示幼儿打电话时要注意礼貌用语。

活动延伸：

请幼儿到表演区自由玩打电话的游戏。

《打电话》课件 篇4

活动的生成：

打电话是幼儿日常生活中很熟悉的活动。在午饭后的自由活动中，幼儿经常会带各种各样的玩具手机到幼儿园里来，玩“打电话”的游戏。于是，我就抓住幼儿的兴趣，设计了“打电话”的综合活动。本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的'兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。

活动目标：

1、享受打电话的乐趣，愿意表现自己的情感。

2、了解电话的用途及对特殊电话号码的了解。

3、对操作活动感兴趣。

活动准备：

台式电话或手机2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干、音乐磁带、录音机。

活动过程：

1、以故事引出谈话主题，探讨电话的用途及对特殊电话号码的了解。

教师：“小朋友，你们快帮帮兔宝宝吧！他现在应该怎么办啊？”

教师：“小朋友都打过电话，那电话有什么用呢？”

教师小结：电话对我们来说是很有用的，它使我们的生活联系更加方便了。

如果在我们的周围发生了紧急的事情，那我们怎么办呢？

如果我们走丢了怎么办？

如果我们生病了怎么办？

我想提前知道天气情况怎么办？

2、鼓励

幼儿说出自己打电话的经验。

教师：“电话真有用，你们平时打过电话吗？”“喜欢打给谁？”

3、幼儿交流经验：怎样打电话？

（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。

（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语 （用手做打电话状）。

（3）小朋友自由尝试打电话。

教师：“刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。”

4、幼儿制作电话，游戏：打电话。

（1）教师：“现在我们来玩一个打电话的游戏，可是我们没有电话怎么办啊？”

方法：把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样……瞧，电话就这样做好了。小朋友来试试吧。

（2）幼儿两人一组制作电话。

教师：“请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏。打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见 。”

（3）幼儿玩打电话游戏，体验打电话的心情和乐趣。

对歌：女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩；“哎、哎、哎，我在幼儿园。”

教师小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”。我们看女孩和男孩谁能干！

5、幼儿把做好的电话机送给小班的弟弟妹妹，一起分享打电话的乐趣。

《打电话》课件 篇5

活动目标：

1、在模拟打电话情景中感受朋友之间的亲情。

2、尝试用线、圆圈等有控制地将点与点连接起来。

活动准备：每人一张印有小熊的色纸，小动物粘纸若干、水彩笔

活动过程：

一、情景导入

价值取向：以情景的形式导入引起孩子的兴趣。

出示操作材料：小熊家的电话装好了，小熊心里高兴极了。它想跟好朋友打电话。

引出为小熊的朋友装电话。

二、操作讨论

价值取向：教师示范如何将两个点连接起来，幼儿尝试。

1、出示小动物粘纸，了解小熊有哪些朋友。选择一个朋友先安装电话。（以小兔为例）

2、先给小兔家装电话（粘贴小兔粘纸），用圈或点表示电话机已安装好。

3、模拟打电话：为什么电话没声音？（原来没有接通电话线或没有接好……）幼儿尝试添画电话线或将点与点之间连接到位。

4、再次模拟打电话，电话接通。

三、帮小熊的朋友家装电话

价值取向：幼儿复习巩固用线、点将两个点连接起来。

1、选择喜爱的动物粘纸贴在纸上的任意部位，安装电话。（用圈或其他符号表示）

2、接通电话：引发幼儿用不同点、线或符号将每个小动物的家连接起来。

3、检查电话是否接通。

四、分享交流

价值取向：分享交流打电话给朋友的快乐。

1、模拟打电话：谁安装的电话已能通话。（电话线是否连接到位）

2、欣赏幼儿作品，共同发现电话不通的原因，及时排除故障。

《打电话》课件 篇6

教学目标：

1.掌握打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

3.敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间合作交流。

教学重点：

1.掌握打电话和接电话的基本过程。

2.打电话的时候要有礼貌，要把事情说得有条理。

教学难点：

敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学，同学之间要合作交流。

教学时间：

1课时。

教学过程：

一、谜语激趣，图片导入

一物长得真稀奇，

耳朵嘴巴在一起。

两人远隔千里外，

声音传递一线牵。

学生自由畅谈，猜一猜谜语，谜底——电话（出示各种电话图片）。

导入新课：今天一起来说说打电话的事情。播放《打电话》。

二、互动交流

1.说话指导：

（1）明确怎样打电话和接听电话。

（2）知道怎样在电话里说话。

（3）学会聆听，注意有礼貌。

2.观察图片：

（1）李中小朋友要给张阳打电话，可是接电话的是张阳的妈妈。

（2）他们是怎样通话的呢？

（3）你观察到了什么？

（4）读一读他们的对话，看看都说了些什么。

3.提出说话要求：

（1）分小组进行。

（2）每个小组在进行中要开展“接电话”和“打电话”的练习。

（3）学生自由表述。

4.老师进行一个打电话示范。

学生自由表述。

5.大家讨论还应该注意哪些问题。

三、小组交流

怎样打电话？小组进行交流分享。

预设：

1.先要拨出电话号码。

2.说话要有礼貌。

3.要说清楚你找谁。

4.要说清楚做什么。

四、我的练场

1.练习话题：我给妈妈打电话，请她帮我买画报。

（1）要介绍我是谁。

（2）吐字清楚，要有礼貌。

（3）要询问对方是不是妈妈？

（4）要告诉妈妈有什么事情，还要把事情说清楚。

（5）要和妈妈说您好！

（6）挂机要和妈妈说再见。

2.练习话题：向老师打电话请假。

3.练习话题：我要打电话约同学踢球。

要注意听别人的发言。

4.练习话题：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家。

5.展示交流：

小组成员上台展示和同学一起表演打电话。

6.我的：

进行打电话练习。

（1）想：想一想和谁打电话。

（2）说：说一说你要怎样打电话，说什么。

（3）听：听对方说了什么，和对方礼貌说话；把事情说清楚。

7.课堂交流：

小组成员上台展示打电话的过程。

预设：

（1）没有听清楚的时候，可以请对方重复。

（2）说话一定要清晰有条理。

（3）要懂得倾听别人说话。

（4）要介绍自己是谁。

8.我的：

这次口语交际需要我们：

（1）学会打电话时的礼貌用语。

（2）注意小组之间的交流合作！

（3）在进行练习时注意说话有条理清楚，不啰嗦。

五、结束语

电话是我们通话的工具，也会是我们沟通的桥梁，让我们真诚地与人交往，拥有更多的朋友，收获更多的情感！

《打电话》课件 篇7

一、活动目标：

1、会与教师对唱歌曲的问答部分，能正确地接唱，不拖也不抢节拍。

2、能听音乐信号做相应动作：起立、坐下。

3、用欢快活泼的情绪唱歌，基本学会歌曲。

二、活动重点：

能唱准节奏，唱清歌词。

三、活动难点：

根据音乐的节奏做相应的动作

四、活动准备：

（1）玩具电话若干

（2）歌曲录音《打电话》

（3）表示起立、坐下的音乐符号。

五、活动过程：

1、游戏：打电话。教师与幼儿打电话的问答游戏，帮助幼儿理解歌曲内容，学说歌词。

（1）教师与全体幼儿问答。

（2）教师分别与男女幼儿问答。

（3）教师与个别幼儿问答。

2、教师有表情地完整演唱歌曲。

3、幼儿分别完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的衬词。

4、出示音乐信号、符号标记，弹奏相应乐句，让幼儿理解音乐信号下的相应动作。

5、对唱：教师与幼儿分别扮演问答者，以多种形式练习对唱，注意唱好每句最后的衬词，提醒幼儿接唱时合上节拍。

六、活动延伸：

将玩具放上活动角。例如：娃娃家等，使幼儿在自由活动时间里打电话的角色游戏，也可将学会的歌曲唱给爸爸妈妈听。
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更新时间：2024/12/23 18:51:26