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标题 秋天的图画课件
范文

秋天的图画课件(通用10篇)

阅读是学生个性化的行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,受到情感熏陶,享受审美乐趣。小编收集了秋天的图画课件,欢迎阅读。

秋天的图画课件 篇1

教学目标:

1、会认14个字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来赞美秋天。

教学重点、难点:

重点:有感情地朗读课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

难点:读准字音,联系课文和生活实际理解波浪、勤劳、燃烧等词语的意思。

教学安排:

第一课时:初读课文,读准字音,读通句子,初步感受秋天的美;学写“灯”、“作”、“字”、“丽”四个生字。

第二课时:巩固生字词,结合课文抓好会写字的字(词)义教学;有感情地朗读课文,背诵课文,进一步体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情;学写“波”、“浪”、“苹”、“劳”四个生字。

教学准备:

1、教师准备秋天风光图片。

2、学生画好一幅自己心目中的秋天图画。

教学流程:(第二课时)

一、激趣引入,巩固生字。

1、导入:小朋友们,上节课我们和秋姑娘交了朋友,今天,你们还想见她吗?只要你们把昨天学过的生字词认好、写好,秋姑娘就会出现。

2、(屏幕上出示生字词)学生先读生字词,再跟着老师书空写“劳”字和“丽”字。(板书:劳、丽)

3、小朋友们把昨天学过的知识记得真牢固。看,秋姑娘来了!

【设计意图:在上节课认识秋姑娘的基础上,创设富于童趣的学习情境,能使学生有效地巩固已学的生字词。】

二、创设情境,丰富积累。

1、播放秋天风光图片。

2、小朋友们,秋姑娘美吗?你们能够用上学过的描写秋天的词语,向大家介绍这美好风光吗?

3、过渡:有这么多描写秋天的好词语,秋天实在是太美了,就像一幅多彩的画。请小朋友们打开第1课:秋天的图画,你们能把课文美美地读读吗?

【设计意图:把秋天的美景搬进课堂,并让学生用上学过的词语来介绍,充分调动学生的生活积累,丰富学生的语言积累,为感悟秋天的美奠定了基石。】

三、披文入情,体验情感。

(一)朗读感悟,整体把握。

1、学生自由读课文。

2、听到小朋友们读得那么美,老师也想读,你们想听吗?老师读的时候,请小朋友们闭上眼睛想象秋天的美景,好不好?(教师配乐朗读)

3、听着老师的朗读,你们能想象到秋天的美景吗?

(二)研读品味,体会情感。

1、直观感受,调动情感。

(1)在这一幅图画中,你看到了哪些美丽的景物?请小朋友们再读一读课文,找出有关的句子,用“——”把它画出来。

(2)学生再读课文,画出描写景物的句子。

(3)哪位小朋友愿意把你找到的句子读出来?(学生读后屏幕出示句子)

“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”

(4)这句话写了哪几种景物?(板书:贴图片)

(5)小朋友们,请你们把这句话多读几遍,想一想哪些词语最能体现这四种景物的美?(学生自由读句子)

(6)谁来说说这句话中哪些词语最能体现这四种景物的美?(屏幕显示优美词语,并演示课件体会。)

重点引导学生抓住描写景物颜色和动态的词语来体会秋天的美。

师随机:秋天有金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海,还有火红的高粱,多美丽啊!(在“丽”字前面板书:美)

(7)老师小结:金黄的梨像灯笼一样挂着、红红的苹果像小朋友露出的脸颊、金色的稻海像波浪一样翻滚、火红的高粱像火把一样高高举着,你们喜欢吗?

(8)你们能美美地读一读这句话吗?请小朋友们自由练一练,看谁还能配上动作读?(学生自由练读)

(9)指名读并评议。

(10)四人小组配上动作合作读(每个小朋友读一种景物)。

(11)四大组配上动作合作读(每组读一种景物)。

(12)小朋友们,刚才,我们在秋天的图画里看到了金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海和火红的高粱。现在,请你们睁大眼睛再仔细看看,你们一定会有更惊奇的发现!(屏幕出示秋天的其他景物)请小朋友们仔细观察图上景物的样子和颜色。

(13)你们看到了什么?能像课文那样说一说吗(出示文字)

梨树挂起金黄的灯笼。

苹果露出红红的脸颊。

辣椒__________________

()______________

2、直抒胸臆,渲泻情感。

(1)过渡:秋天五谷丰登、瓜果飘香,真令人陶醉!有一群像你们一样喜欢秋天的小朋友正对着秋姑娘兴奋地喊道(出示第一句话和录音)。你们也自由喊一喊吧,看谁喊得最热情!(学生自由喊)

(2)指名喊,全班齐喊。

3、深入体会,情感升华。

(1)谁使秋天这样美丽?哪位小朋友愿意告诉大家?

(2)一群大雁迫不及待地赶来了(板书:大雁简笔画),请看看大雁又是怎么回答的?谁来告诉大家?(学生说后屏幕出示最后一句话)

(3)为什么说是勤劳的人们画出了秋天的图画?(在“劳”字前面板书:勤)

(4)师总结:春天,农民伯伯撒下种子,常常给它们锄草、施肥。秋天到了,农民伯伯忙着在田野里收割、在果园里摘果子。小朋友们,农民伯伯辛苦吗?正是有了农民伯伯的辛勤劳动,才换来了秋天收获的景象,才有了这幅秋天的图画。但是,“勤劳的人们”指的只是农民伯伯吗?

(5)我们身边许许多多正在努力工作着的人们都是勤劳的人。你们最想对勤劳的人们说什么?

(6)下面,让我们满怀深情地读读最后两句话,衷心感谢勤劳的人们!(学生自由读)

(7)男女合作读,师生合作读。

(三)诵读体会,抒发情感。

(1)这么美的图画,你们想把它永远留在脑海里吗?那我们就一起把这篇课文背下来,先请大家自由背背。(学生自由背诵课文)

(2)老师想跟大家一起合作背,你们愿意吗?第一句老师背前半句,你们齐背后半句,第二句四大组配上动作合作背,第三、四句老师来问,你们来答,清楚吗?(师生合作背)

(3)指名指着板书背,全班站起来配上动作背。

【设计意图:初读课文,整体感悟秋天的美,再读,赏词、品句,用心体会秋天的美,诵读,尽情抒发对秋天和勤劳的人们的喜爱之情。通过多层次、多形式的读,让学生在读中理解、读中体会、读中表达,从而使三维目标和和谐统一。】

四、拓展延伸,自由表达。

1、勤劳的人们画出的秋天实在太美了,请小朋友们在四人小组里用自己喜欢的方式赞美秋天。你可以用自己的话介绍心中的秋天、也可以唱一首有关秋天的歌、还可以背诵赞美秋天的古诗或儿歌。(学生在小组里用自己喜欢的方式赞美秋天)

2、全班交流。

3、师小结:刚才,小朋友们用多姿多彩的形式给大家展示了一幅秋天的美丽图画。秋天是个美丽的季节,秋天更是个收获的季节,希望你们在这个美好的季节里都有所收获,用自己的努力画出最美的图画。

4、小朋友们,要享受秋天的美丽,我们不仅要读好课文,还要写好描写秋天的词语,现在我们来看看怎样写好“波”、“浪”、“苹”、“字”这四个字?(老师在屏幕上分析“波”和“浪”、“苹”和“字”两组字形,在黑板上指导写。)

【设计意图:让学生用自己喜欢的方式赞美秋天,能在提高学生的语言能力的同时,开拓学生的创新思维。听、说、读、写有机结合,能有效地提高学生的语文素养。】

作业布置:

1、摘抄文中最美的话或写一句赞美秋天的话,把它做成卡片送给秋姑娘。

2、抄写生字:“波”、“浪”、

秋天的图画课件 篇2

【教材简析】

本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法,简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了,表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。

【教学目标】

知识和能力:

1、会认、会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

过程和方法:

1、采用多种形式的朗读,加深对课文内容的理解。

2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。

情感、态度、价值观:

喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】

通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。

【教学难点】

引导学生借助画面边读边想,体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

【课前准备】

1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然,感受秋天的美好。

2、多媒体课件或挂图。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】认记生字,感悟课文,指导写“波、浪”两个字。

【教学准备】生字卡片,挂图。

【教学过程】

一、揭示课题。

1、板书课题,齐读课题。

2、说说读了课题后你想知道什么。

3、引入新课,出示课文。

二、初读课文,认读生字。

1、自读课文,并完成以下任务:

(1)把不认识的字画出来,然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。

(2)把课文读通顺。

2、教师检查读书情况,指导学生把课文读正确,读通顺。

3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字,不会认的请教对方,相互交流用什么方法记住这些生字。

4、出示课件。

读一读,你发现了么?(“燃、勤”是前鼻音的字,“笼、浪、粱”是后鼻音的字。)

5、课件出示词语:灯笼高粱。

指导:“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中,请学生挑选自己喜欢的瓜果,教师点击鼠标,水果就翻出一串生字,学生能正确认读生字,瓜果就“奖”给他。

三、感悟课文。

1、请学生仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

2、教师范读。

3、学生自读,边读边想象秋天的图画。

4、小组合作。

(1)选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听,再说说自己为什么喜欢这个句子,然后互帮互学,读好每个句子。

(2)比赛读,看谁读得美。

5、提出自己在读中弄不明白的问题。

6、配乐齐读课文,读出秋天的美好,读出人们的喜悦。

四、指导写字。

1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别?

2、范写。

3、学生在书上的田字格中描红、临写。

五、作业布置:

第二课时

【教学目标】指导背诵课文,指导写字。

【教学过程】

一、指导背诵全文。

1、全文共有四句话,让学生一句一句地试背。

2、齐背课文、指名背、配乐背。

二、指导写字。

1、课件出示生字:灯、作、字、苹、丽、劳。

2、给这些生字组词。

3、写字指导。

作:左窄右宽,注意“作”字右边的写法。

丽:上下结构,上边一横不要写断成两画。

劳:上中下结构。

4、学生在课本上描红。

5、学生在练习本上写生字,写后互相评议。

三、指导实践活动。

1、自由读“我会读”中的句子,边读边想象句子描绘的图画。

2、开火车读这四个句子。

3、课外实践活动指导。

(1)、讨论:我们用什么方式表现秋天呢?

(2)、讨论后了解可用以下方式表现秋天:画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的诗等。

(3)、课外可在家长的帮助下开展实践活动。

四、作业布置

秋天的图画课件 篇3

【教材简析】

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果,有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画,它是山野对人们辛勤劳动的报答。

作者运用比拟的手法来描写,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。谁使秋天这样美丽?这一设问,把我们的思路从山野引向人们,从丰收的景象引向丰收的原因,对勤劳的人们的赞美之情,油然而生。

【学习目标】

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学设想】

本文篇幅短小,浅显易懂,富有童趣,可引导学生自主学习、合作学习。

【教学时数】

2课时。

【教学流程】

第一课时

一、揭示课题,初读课文

板书课题,让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字

直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的`拼音或向别人请教来解决。

三、感知课文内容

1、自由读课文,要求:

学生充分地读,把生字读正确,把句子读通顺。

2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

3、自读、齐读课文,要求:

读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

四、再读感悟

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。

4、比赛读,看谁读得美。一边读一边体会课文所表达的对秋天的喜爱与赞美的情感,体会课文中问句所表达的语气。

5、学生选读:

选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。

6、美读:

教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。

7、在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。

五、作业

朗读课文。

第二课时

一、复习生字、课文

二、配乐朗读课文,检查背诵课文

三、指导写字

要求写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认的还是在本课认的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认,单独出现也能认。要通过组词语理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正,写美观。在指导学生写字时,还应注意培养良好的写字习惯。教学本课,重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。

四、扩展活动

根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

五、实践活动

通过我会读,我会画,我会做,把课内课外结合起来,把动脑动手结合起来,让学生走进大自然,综合运用各种知识和能力,自主学习,合作学习:

1、读我会读中的句子,联系课文、观察和想象,用图画描绘秋天。

2、用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:

用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天

3、全班分工合作,办个小小展览会。

【资料袋】

大雁:

大雁是一种候鸟。随着季节的变更而迁徙。秋天,大雁南飞;春天,大雁北去。它们排成整齐的一字或人字,掠过长空,激起人们无尽的遐想。

秋天的图画课件 篇4

一、揭示课题,初读课文

板书课题:

秋天的图画

让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字

直接出示课后我会认中的生字让学生认读。不会的可通过苹果里的拼音或向别人请教来解决。

三、感知课文内容

1、自由读课文,要求:

把生字读正确,把句子读通顺。

2、教师检查读书情况,指导学生读正确。

3、自读、齐读课文,要求:

读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图,用自己的话说说秋天的图画是怎样的?

四、再读感悟

1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读,通过点拨,体会挂、露、翻、举所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会秋天的图画色彩的美丽。

4、比赛读,看谁读得美。

5、学生选读:

选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢?

6、看着画面用自己的话说说秋天,再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容,创编一个秋天的童话。秋天来啦,秋天来啦,山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场

六、指导写字

秋天的图画课件 篇5

【课文标题】

秋天的图画。

【教学目的】

1、会认8个生字,会写8个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文并背诵。

3、在朗读中体会秋天的美景及作者对勤劳的人们的赞美之情。

【教学重点】

识字、写字。

【教学难点】

朗读感悟。

【教学方法】

情境教学及媒体资源播放。

【教学用具】

字卡、词卡、挂图、媒体资源(PPT、动画、视频)。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

师:昨天我们学了识字(一),描绘了秋天的图景,秋天美不美?今天让我们继续看看秋天是什么样子的吧。

二、自读课文、认读生字

1、播放媒体资源,学生自读课文,找出课文中要求认读的生字,自读。

2、出示生字卡片,学生认读:

⑴教师范读、学生跟读、小组轮流读。

⑵学生拼读,互相纠正。

⑶教师抽查学生拼读以上生字。

3、教师讲解重要的生字,学生书写:

⑴老师讲解重要的生字,帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

⑵学生书写,教师巡视。

⑶让学生到黑板上书写,其它同学到黑板批改。

第二课时

一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写

1、集体拼读

2、出示生字卡抽查学生的拼读

3、听写重要的生字词

二、朗读感悟

1、播放媒体资源PPT,让学生感受与领悟课文描绘的图景。

2、教师范读,学生自由读,边读边领悟课文中所描绘的秋天的图画,并选出自己喜欢的句子。

3、播放媒体资源,进行图片欣赏,小组讨论,谈谈自己对秋天的感受。

4、小组轮流读,看哪个小组读得最有感情,最大声响亮、标准。

5、学生自读。

6、比赛背诵全文。

三、小结

今天,我们学习了课文《秋天的图画》。作者说秋天很美,就像一幅图画。作者为什么这样说呢?(学生答,教师补充。)秋天就像一幅图画,因为它是五颜六色的,很美丽。

除了课文中写到的秋天美丽的风景,大家仔细想想,你所看到的秋天是什么样子的,请向同学描绘。

秋天的图画课件 篇6

第一课时

教学目标:

1、会认8个生字,学写“波、浪”两个字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教学重点:

1、识字写字,正确、流利地朗读课文。

2、体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。

教学难点:

初步认识比喻句,并从优美的语言文字中体会秋天是个丰收、喜庆的季节。

教学准备:

字卡、课件

教学过程:

一、复习导入

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!

(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

二、创设情境,激发兴趣:

1、哎呀,看到果园里的果子都熟了,大家都知道,秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢?(指名学生发言)

2、师述:有一位神奇的画家,他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画,这就是“秋天的图画”,同学们想去看看吗?让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧!

3、出示课题,齐读。

三、识记生字,整体感知:

1、学生自由读课文,要读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以请教学习伙伴或者“苹果”老师。

2、秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边,瞧!她给我们送来了丰收的果实。(课件演示:长满果实的果树,果实上面写有本课的生字)想得到吗?先过生字关。学习小组合作学习。

3、游戏:摘苹果

看,果园的果子都熟了,赶快去秋天的果园里摘苹果吧!谁能准确而且大声地读出苹果上的字,这个苹果就属于你了。先读生字再指读生词“梨树”、“脸颊”、“波浪”、“图画”、“高粱”、“燃烧”、“勤劳”。

你们发现了吗?书中有一句话把这里的好多词都装进去了,赶快找出来读读。(课件出示课文第二句,指导读准读通。)

4、摘到苹果一定很开心!让我们把会认的生字送回课文中读读吧!(分句指读课文,注意正音。)

5、(播放带有配乐的秋景图课件)师范读。思考:秋天的图画中画了些什么?你喜欢那些景物?

四、学习课文,指导朗读。

1、学生自由朗读课文,画出认为美的句子。

A、真是一幅美丽的图画,谁能把这样美的景色读出来呢?

B、听了老师也想读读,可以吗?教师范读第二句,有意丢掉表示颜色的词语。你们认为老师读得美吗?为什么?

C、小结:色彩不仅使图画变美丽,而且使句子更生动。(采用指读、评读、赛读、齐读等形式指导朗读第二句,读出颜色美。)

D、你还能说出哪些表示颜色的词语,能不能用它说句话。

2、同桌互读自己认为美的句子,交流美在哪里。

3、把你认为美的句子读给大家听。(学生读哪句,课件演示哪句,指导朗读。)

课件出示以下两个句子:

A、梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

B、梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

读这两句话,你认为哪句好?指名加上动作读一读。

谁使秋天这样美丽?你们知道这位神气的画家是谁吗?读读书,找一找。想象一下,此时,梨树、苹果树、稻海、高粱会对他们说写什么呢?

五、学写“波浪”两个生字。

先观察再范写最后练写。

六、总结:

秋天的图画很美,但创造这图画的人更美。让我们带着激情齐声赞美他们。师生齐声朗读全文。

第二课时

教学目标:

1、学写“灯、作”等六个生字。

2、背诵课文。

3、愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重点:

学写“灯、作”等六个生字。

教学难点:

用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学准备:字卡、课件

教学过程:

一、复习导入:

出示生字卡片认读生字词。

二、熟读课文,练习背诵:

1、同桌互读,要求正确流利有感情。互相评价。

2、课件演示秋天的图画,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。

练习背诵时可以采用带读、引读等方式帮助学生熟读成诵。

三、学写“灯、作”等六个生字。

1、学生读帖,仔细观察你有什么发现。

2、师应学生要求范写其中两个字(是学生感觉到比较难写的字)

3、生仿写,

4、指名演板,大家来评一评。

5、生练写这四个字。

四、扩展活动:

根据本课内容,创编一个秋天的童话。“秋天来啦,秋天来啦。”山姑娘兴高采烈地呼喊着,欢笑着,她招呼大家来看一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

五、作业:

用自己喜欢的方式来表现秋天。如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天……

秋天的图画课件 篇7

设计意图:

孩子在秋天里是快乐的,有数不清的发现:形状各异的秋叶、五颜六色的果实。经过孩子们的一系列观察、玩耍及制作,丰富了幼儿的生活经验,从此激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。此次活动让幼儿利用秋天的自然物标本进行剪剪、切切、拼拼、贴贴等各种操作技能,选择各种材料自由表现,大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景,感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。

活动目标:

1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

2、学习剪、切、拼、贴等技能,会使用自然材料进行创造的愉快情感。

3、体验与同伴合作活动的乐趣。

活动准备:

1、设置秋叶、干果拼贴区,水果拼盘区三个区域环境。

2、各种秋叶、各种果实适量,砧板、小刀、圆盘、牙签、双面胶、乳胶、白纸、剪刀若干。

3、游戏前幼儿洗净双手。

活动过程:

(一)创设氛围,引起幼儿兴趣。

1、让幼儿自由观察三个区域的环境,并说一说、议一议。

2、谈话。把幼儿召集到老师身边,老师:你们喜欢秋天吗?为什么?(让幼儿结合生活经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。)

3、教师总结:牛老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们带来了许多礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物做成秋天的图画,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?

(二)幼儿进行操作活动,教师巡回指导。

1、幼儿自由选择区域,学会协商,选择合作伙伴。(让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的想法和方式来解决问题,获得有益的经验,从而使幼儿以极高的热情投入到游戏中去。)

2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。(如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?)

(三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。(幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。这样,不仅促进幼儿与幼儿之间的互动,也促进老师与幼儿情感交流。最后,师生共同与作品合影留念,让幼儿体验到成功的喜悦。)

活动反思:

引导幼儿在日后的生活中观察秋天的变化,看看秋天还能给人们带来哪些惊喜,培养幼儿热爱大自然,乐于亲近自然的情感。

秋天的图画课件 篇8

一、教学目标:

1、会认8个生字。会写8个生字。

2、能流利地有感情地朗读课文。能背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3、基本功训练点(锻炼表达能力),看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到(),闻到(),听到()。

二、教学重点:

识字、写字。

三、教学难点:

通过看图和朗读,体会秋天的美丽和丰硕,感受作者语言表达的性形象准确。

四、教学内容:

课本第4-6页

五、教学准备:

生字卡、、挂图

六、教学流程

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣。

夏天过去了,秋天来到了我们身边,你是否感受到我们周围的一切都在发生变化呢?天气、动植物都在变,现在让我们一起去欣赏一幅秋天的图画吧!(板书课题:秋天的图画)学生齐读板书。

二、观察图画,了解图意。

1、出示,创设秋天的情景。现在我们已经投入到大自然的怀抱中,亲身来感受秋天的美丽景色,请同学们认真按顺序观察,一会儿说说你都看到了哪些景物?说句型:我走进秋天的果园,看到(),闻到(),听到()。

2、这么美丽的景色,小作者把它写了下来,我们一起去欣赏吧!

一、借助拼音初读课文。

1、自由读课后的生字,不会读的可以读出“苹果”里的拼音。

2、小组合作认字。

二、出示生字卡片认读:图梨笼浪梁燃勤劳

三、把生字带回课文,自由读课文。要求:把生字读正确,把句子读通顺。

四、细读课文,了解课文内容。

1、教师范读课文,学生边听边体会秋天美丽的景色。

2、自由读课文,想象秋天的图画。(1)说说你都想象到了什么?(2)课文重视怎样描绘这幅图画的?谁来读一读。指名读、自由读、齐读。(3)填空:梨树()金黄的灯笼,苹果()红红的脸颊,稻海()金色的波浪,高粱()燃烧的火把。(挂起、露出、翻起、举起)过渡:是谁让秋天变得这样美丽?

3、用一句话小结:正是我们勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜悦。齐读课文:看谁读的最美!

五、看着画面同桌互相说说你眼中的秋天,再试着背诵。

六、扩展活动。

秋天就好像是一次盛大的舞会,许许多多的朋友都来参加,你能编个童话故事吗?

第二课时

教学目标:1、认识、记忆生字。2、书写生字。

一、复习导入

上节课我们学习了许多描写秋天景色的词语,大家还记得吗?现在赶快去秋天的果园里摘苹果,谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语,这个苹果就属于你啦!(玩游戏:摘苹果,复习上一课学过的词语)

二、学生自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,读准字音。不会认的字做上记号。

三、小组学习。

1、组长安排活动:抽查生字读的准不准,课文读得顺不顺,还有哪些字不会认,互相帮助。交流记忆生字的好办法。

2、组长检查后给组员记成绩:表现最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸,有进步的画一个黄色的笑脸,还要努力的用红色画一个笑脸。(“小组自学红绿灯”)

3、教师巡视,了解各组学习情况,重点帮助能力较差的学生。根据组长的表现来发出“笑脸”(标准与上面相同)

4、小组交流:小组擂台赛梨、笼、浪、燃都是形声字,启发学生根据形声字的规律来记忆。梁——粱高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。勤、劳——都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。小结:自编儿歌帮助学生记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水,高粱为米,燃烧要火,勤劳靠力。

5、教师重点检查几个能力较差的学生读生词卡“图画”“梨树”“脸颊”“波浪”“高粱”“燃烧”“勤劳”。

6、再次播放,学生朗读自己最喜爱的句子。

7、配乐自由轻声背诵课文。

8、开火车背,一人背一句,熟练的奖励一个秋天的礼物。

四、学写生字。

1、今天老师要教大家四个左右结构的字,四个上下结构的字。

2、指名读,说偏旁,组词。

3、自由“读贴”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)4个左右结构的字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是()的捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。

4、生仿写。指名演板,大家来评一评。

5、生练写这八个字。

三、相关练习。

1、填一填

()的火把()的图画()的山野()的秋天

()的灯笼()的波浪()的人们()的苹果

2、创作一幅秋天的画或用落叶做贴画,并写上话送给别人。

板书设计:

1、秋天的图画

金黄的梨

勤劳的人们画出红红的苹果

金色的稻田

火红的高粱

教学反思:

上课伊始,通过帖画的出示,引出给画面配音朗读的任务,为学生创设学习情境,激发学生主动读书的积极性。再通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读,使学生在读中感悟,读中积累,在读中学会读,同时珍视学生独特的感受。

秋天的图画课件 篇9

【教材分析】

秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法,把丰收的热闹情景和人们的喜悦心情描绘出来了。

【学习目标】

1、认识8个生字,会写8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。体会秋天的景象和勤劳的人们对秋天的喜爱和赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

【学习重难点】

识字、写字、积累关于秋天的优美句子。

【学习准备】

生字卡片。

【学习时间】

两课时。

【学习过程】

第一课时

学习目标

1、认识生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受秋天的美景和人们丰收后喜悦的心情。

学习重难点

认识生字。

学习过程

一、导入

1、如果老师让你画一幅秋天的图画,你准备画些什么呢?

2、有个小朋友也画了一幅秋天的图画,并且还写了一段小日记,打开书第4页,今天咱们学习《秋天的图画》。图是咱们今天要认识的生字。

开课时,让学生说自己在生活中观察到的秋天,培养学生观察生活、留心生活的习惯。课堂上,有的学生说:秋天到了,树叶从树上落下来,像一只只黄色的蝴蝶飞来飞去。有的学生说:秋天里,稻子黄了,枫叶红了,秋天的颜色可真美啊!从学生的发言中,我感受到学生的思维是如此活跃,这与他们爱读书的好习惯是分不开的。

二、看图学文识字

1、看看图中画了些什么?生边说师边出示相应的字卡。

2、学生认读生字。

3、刚才同学们说秋天的图画,都说的很美,不过,很可惜,都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文,看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。生自由读课文,借助拼音把字音读准,把课文读通顺,最好多读几遍。

在肯定学生的同时,给学生提出更高的要求,也是我们学习本课的目的之一:感受课文语言文字的美,激发学生学文的兴趣。

4、把你刚才的学习成果和你的同桌分享。读给你的同桌听一听,请他表扬表扬你。

(让学生时刻在鼓励中学习,从而调动学生参与学习的内力。)

5、指名开火车展示读。男女生比赛读。想读的一起读。

(结合低年级孩子爱表现的欲望,充分给予孩子表现的机会。)

6、这篇文章太美了!我也忍不住想读一读,请你们用心欣赏老师的朗读,边听边想像:

在老师的朗读中,你好像看见了什么?听见了什么?闻到了什么?

教师的范读不仅可以给学生读好课文打下基础,更重要的是:教师入情入境地朗读,可以把学生引进课文所创设的情景,让学生感受祖国语言文字的美。

7、学生集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富!现在再去读一读课文,慢慢地读,边读边想像这句话所描绘的画面,你一定会有新的收获。

8、谁愿意把你最喜欢的句子读给我们听一听?说说你为什么喜欢它?在说的过程中,引导学生体会挂、露、翻、举的语言美。

教学到这里,出现了一个高潮。学生感受的特别好。有的说:我喜欢:稻海翻起金色的波浪。我顺势问到:你们能想象出金色的波浪是什么样子的?学生马上就说到:秋天到了,稻子黄了,一大片一大片的,被风一吹,就像波浪一样了。我马上大加赞赏:你真是一个想象丰富的孩子。当学生赏读完课文的句子后,我给学生提出更高的要求:你们觉得课文的这几个句子写得特别美,所以读了还想读,作者真不愧是写作高手!谁有勇气即兴说一句和课文类似的句子,成为我们班的小诗人呢?我班的曹禹韬马上就说了一句:石榴咧开红红的嘴巴。我惊喜极了。

9、读了这篇文章,你的心情是怎样的?

10、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。可以边读边加上自己的动作。

学生在课堂上情不自禁地做出了各种各样的动作。我认为,学生在语文课中用自己所理解的动作语言来朗读课文,对于学生充分理解课文,熟记课文有很好的帮助。

第二课时

学习目标

1、书写生字。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

学习重难点

书写生字,重点指导三点水和草字头的生字。

学习过程

一、复习导入

1、师出示生字卡片,生认读组词。

2、打开书第四页,学生有感情地朗读课文。

二、有感情的朗读课文,背诵课文

1、教师提示,学生背诵课文。

2、同桌互相提示,背诵课文。

3、学生自由、独立地背诵课文。集体背诵,同桌互背。

4、师板书:

勤劳的人们画出秋天的图画,你同意吗?说说你的想法。

三、书写生字

1、看书中要写的生字,生认读分析字形结构。

2、你发现了什么?

(做和作、平和苹、波和浪。)

3、生在书本上书写,边写边记。

4、课外作业:

画一幅秋天的图画或收集秋天的落叶。

教学结束后,我布置学生写一写秋天的景色。其中,曹禹韬同学的写话给我留下了很深刻的印象。他是这样写的:秋天是个万物丰收的季节,棉海翻起银色的波浪,石榴咧开红红的嘴巴,葡萄瞪着紫色的眼睛。到底是谁画出秋天的图画?我想了想:哦!原来是勤劳的人们画出秋天的图画。

秋天的图画课件 篇10

教学目标:

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

4、仿说句子,积累描写秋天的句子及短文。

教学重点:将秋天的美丽通过朗读表现出来。

教学难点:感受体会本文第二句话运用比拟手法的精妙。

教学时间:2课时

第一课时目标:

1、会认本课8个生字。理解“脸颊、波浪、燃烧、勤劳”等词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对秋天景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。

3、仿说句子,会写生字“波、浪”。

第二课时目标:

1、背诵课文,会写“作”等6个生字。

2、喜欢秋天,愿意用自己的方式表现秋天。

4、阅读并积累描写秋天的句子及短文。

第一课时

引课:(点击课件出示)

凉风瑟瑟,

送走似火的盛夏,

迎来硕果累累的季节。

小草黄了,

树叶落了,

大雁南飞了。

天空,大海一样湛蓝。

大地,黄金一般灿烂。

师:请大家自己读大屏幕上的诗,你最喜欢哪些句子?能把它背下来吗?(生读背)

师:谁把你最喜欢的句子读给大家听一听?

师:猜一猜,这首诗描写的是哪一个季节?(恭喜大家,猜对了!)点击出现最后一句:

这就是收获的季节,

这就是金色的秋天!

齐读这句话,齐读整首诗。

一、导入:

1、师:是啊,小朋友,秋天的脚步悄悄,悄悄地,她笑着向我们走来了。(点击)你能从这幅图中找到秋天吗?

2、说得多好哇!秋天真的来了!(点击)秋天来啦,秋天来啦。

①谁把这好消息告诉大家?指读。(评:有点快乐!真的挺快乐!读得真好,瞧,你把快乐都写到脸上了。)

②让我们绽开笑脸,把这好消息告诉更多的人。(齐读)③

过渡:这节课,就让我们一起走进大自然,去欣赏秋天美丽的图画。

3、(点击显示课题)秋天的图画

齐读课题,能读得更有味道一些吗?(评:你们的声音也让人陶醉。)

图美,课文写得更美。

二、一读课文,读通读顺。

1、请大家打开书本,看着课文认真读一读,要求做好两件事:一是边读边标出课文共有几句话;二是如果遇到不认识的生字该怎么办?(请教苹果老师、请教学习伙伴、请教老师),尽量把课文读通读顺。

2、检查读书情况。

①读了课文,这几个生字会认了吗?(点击)

梨笼浪粱燃勤劳

自由读——指读(评:你的声音真亮。读得真好听。)——齐读

“笼”和“粱”单个读的时候都读第二声,如果组成“灯笼”、“高粱”应该怎样读?谁来示范一遍?齐读。

②读词:美丽的山野金黄的灯笼红红的脸颊

金色的波浪燃烧的火把勤劳的人们

A、你会读这些词组吗?会读好吗?自由练读。摸摸你的脸颊。

B、指读,突出哪些词读起来会更好听?

C、齐读。(这样读够味道,好听多了!)

三、二读课文,研析品读。

1、请大家用心地再读课文,你认为哪些句子写得美,用波浪线划出来,再多读几遍。

2、把你认为美的句子读给同桌小朋友听一听。

3、把你认为美的句子读给全班小朋友听一听,让大家都来分享分享(指3-4名学生)。

4、赏读句子:梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。

●观看“稻海”录像:蓝天下,是一望无边的稻田。阵阵秋风吹过,稻子此起彼伏,多像翻滚的海洋。形容云很多的可说“云海”,花很多的可说“花海”,人很多的可说“人海”,树木很多的可说“林海”。

①我也认为这个句子很美,也想读,可以吗?师读,有意丢掉描写颜色的词。

②我读得怎么样?为什么?

③你听得非常仔细。我把表示色彩的词给读丢了,可没有这些词,我觉得句子也很通顺呀?

④你还知道哪些表示色彩的词,能用它来说一句话吗?对呀,色彩不仅使图画变得美丽,而且使句子更生动。

⑤可以让我再试一试吗?

⑥有没有同学读得比我还好的?(评:你非常自信。真的比我好。)

⑦其实这句话开始是这样写的:梨树上有金黄的灯笼,苹果像红红的脸颊,稻海像金色的波浪,高粱像燃烧的火把。

⑧自由读。这两句话的意思一样呀。为什么用选这个句子,你知道其中的秘密吗?(把梨树、苹果、高粱等当作人来写,觉得很生动,读起来特别美,感觉它们都好像在秋天里欢笑。)

⑨让我们一起把这句话送给眼前这幅美丽的图画吧!剩下动词读句子。

5、引读:谁使秋天这样美丽?生读后面的句子。

6、大雁说的对吗?为什么?

7、让我们和大雁一起来赞美勤劳的人们吧!(点击)勤劳的人们,你们真了不起!是你们用自己的双手画出秋天——的图画。

8、如果你是梨树、苹果、稻海或者是高粱,你会对勤劳的人们说些什么呢?请你选一种自己先说一说。汇报说。

9、说得多好啊!这真是“一分耕耘,一分收获”。难怪人们总说秋天是丰收的季节,是收获的季节。

四、仿说句子,拓展提高:

1、你知道还有哪些果子在秋天成熟,哪些花儿在秋天开放?

2、说后放课件各种图片,填空:

秋天来啦,秋天来啦,()就是美丽的图画。(),(),(),()。谁使秋天这样美丽?哦,是()画出秋天美丽的图画。

从图片中挑选一幅像课文第二句话那样说一个漂亮的句子,自由准备,汇报。老师也写了几句,读。

五、写“波、浪”。

1、仔细观察,说说你的发现。

小结:两个字都是左窄右宽,都是三点水旁。

2、范写“浪”。

3、生写生字。

六、总结课文。

同学们,秋天的图画很美,创造这图画的人更美。下节课我们将用自己的双手来描绘美丽的秋天。

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更新时间:2024/12/24 10:09:16