标题 | 大禹治水识字课件 |
范文 | 大禹治水识字课件 导语:大禹治水(鲧禹治水)是中国古代的神话传说故事,著名的上古大洪水传说。下面由小编为大家整理的大禹治水识字课件,希望可以帮助到大家! 教学目的要求: 1、认识汉字11个,学习会写11个汉字。 2、通过查资料了解大禹治水的传说。 3、进一步积累词语。 能力目标: 1、进一步培养学生的阅读理解能力。 2、进一步培养学生的朗读能力。 3、培养学生联系上下文理解词语的能力。 情感目标: 1、通过朗读课文,理解课文内容,培养学生爱祖国的思想感情。 2、通过学习课文,树立时时处处为人们奉献的意识。 教学重难点: 进一步培养学生的阅读理解能力。进一步培养学生的朗读能力。 教具准备: 大禹治水的资料图片 课时安排: 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课: 1、出示课文插图:你们知道这是谁吗? 2、指名说说有关大禹的传说 今天,我们就来学习关于大禹的一个传说“大禹治水”。(板书) 二、分层朗读,随文识字 初读感知 此处可灵活机动,也可随文识字。 1、读课文,圈出不认识的字,用自己喜欢的方法记住。 2、你记住生字了吗? 3、小黑板出示:依次出现课文的几句话,画出生字,指名读。 4、强调难读的字:“堤”“塌” 5、复述课文 重视复述,鼓励学生与他人交流,谈出自己的感受。 6、学生质疑 随机写在黑板上 三、精读品读 1、 略读课文,思考:大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄? 你从哪里看出来的`? 学习课文第三、四自然段 (1)指名读课文:用自己的话,说说大禹是怎样治水的? (2)找出令你感动的词 、句子谈谈 (3)重点理解:带领人们开凿了龙门,垒起了堤坝,把洪水引到东边的大海里。 他的脚长年泡在泥水中,脚跟都烂了,他只好拄着棍子走路。 指导学生读课文 重点理解词语: “才”“ 仅仅”“就”“却” 结合词语、句子谈谈自己的体会 (4)想像说话:在治水中,大禹还遇到了哪些困难呢? 他是怎样克服的?发挥自己的想像,说说大禹经历的苦难。 也可以结合查找的有关大禹治水资料来谈谈 (5)有感情地朗读课文三、四段 2、 学习课文第五段 指名读课文 想想人们被大禹的什么精神所感动? 你想对大禹说些什么?小组交流。 集体交流 3、 总结课文 大禹是敢于奉献、为人民鞠躬尽瘁的英雄。 4、 解决质疑 四、布置作业 你们还知道哪些关于大禹的传说?课下找找,在小组中交流交流 朗读课文 板书设计: 大禹治水 一定把洪水治好 大禹治水 垒起堤坝 奉献 为人民尽力 第二课时 一、复习导入: 1、 自己复习认识的字 2、 会读的同学站起来抢读生字卡片。及时复习巩固。 3、指名复述课文。 二、学习写字: 1、 出示田字格,让学生观察“禹 仰 塌”的构字部件,及笔划占格位置。 2、 教师范写这几个字,强调“禹 仰 塌”容易错的地方。及时强调易错的地方,防患于未然。 3、 在自己本上练写两个,带两遍拼音。教师注意巡视,注意强调书写姿势,表扬写的又快又好的同学。 4、小组合作运用学过的识字方法学习 “牲、叮、烂、仅、荣”等其他生字。 教师参与各小组的学习交流,适当给予指导帮助, 特别注意学习能力较弱的学生。 各小组交流自己识记生字的好方法、妙方法、巧方法 4、 出示比较练习,对比巩固生字 住 主 拄 三、作业: 1、 复习生字。 2、 继续查找其他大禹奉献的事迹。 |
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