标题 | 《父亲的菜园》教学优秀教案 |
范文 | 《父亲的菜园》教学优秀教案 教学目标: 1.学习课文,感受并学习父亲的执著和勤劳。 2.认识本课生字。 3.积累并学习描写人物言行的语句。 教学重点难点: 理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。 教学准备: 多媒体课件。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、课前交流,导入: 我们常吃的蔬菜有哪些?知道蔬菜是怎样种出来的吗?这个过程需要付出怎样的劳动呢?今天,我们一起走进《父亲的菜园》,相信你一定会有很大的收获。 板书课题,指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。 二、初读感知: 自由朗读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想:课文讲了一件什么事? 正音:箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠 交流课文主要内容:这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥,在荒凉贫瘠的'山坡上为家人开辟出了一处菜园。(指导概括课文的方法) 三、再读感悟: (一)这是怎样的一处菜园呢?孩子们,我们快速浏览课文倒数第二自然段,读出有关的语句。 出示:在父亲的精心伺候下,原本贫瘠的死黄土,变得黑亮,锄头挖下去,还能翻出蚯蚓来。远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。 理解精心伺候的意思。指导朗读。 父亲是怎样精心伺候这片土地的呢?古人说:不动笔墨不读书。孩子们,我们默读课文,画出相关语句。 1.出示:每天天还没亮,父亲就扛着锄头,挑起箢箕上山去,直到傍晚,才挑着一担柴草回家来。 作者从哪方面写出了父亲的勤劳?(每天天还没亮、直到傍晚,才、挑着一担柴草回家) 作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳,那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢?想象一下,也可以用“直到……才”的句式说一说。 指导朗读。 2.出示:那天,父亲正在吃午饭,把碗一丢,抓起铁锨就冲进了暴雨中…… 从哪些词语中读出了父亲的着急的心情? 想象冲进暴雨后情景,理解父亲的心情。指导朗读。 3.出示:父亲没有气馁,他在坡地的边缘砌了一道矮墙,再从山脚下把土一筐一筐挑上去,盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿,脚板也磨起了泡。 从哪些方面写出了父亲的执著? 设想挑土的过程中会遇到哪些困难,理解父亲坚持不懈的品质。 指导朗读。 4.出示:就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时,父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。 翻走了什么? 翻进了什么? 为今后翻出了什么? 5.出示:父亲说:“我们不能光顾眼前,也真难为了这片荒地,它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它,以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。” 这是一位怎样的父亲? 从哪些词语中读出了他对土地的热爱? 指导朗读。 总结写作方法:我们在写人物时也应该学习这种方法,通过人物的语言和动作表现人物性格。 6.出示:远远望去,父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上。 你觉得这句话中哪个字用得好?好在哪里? 指导朗读。 五、总结: 明明是我家的菜园,为什么题目中叫“父亲”的菜园呢? 全家人收获的仅仅是蔬菜吗? 通过学习,你有什么收获? 六、作业设置: 写一个你熟悉的人,通过人物的语言和动作,表现人物性格。 板书设计: 父亲的菜园 勤劳 贫瘠的土地————翡翠般的菜园 执著 开荒 填土 育肥 |
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