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小学生学习的成语

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小学生学习的成语

知之为知之，不知为不知，是知也。学习是永无止境的，只有通过不断学习才能提升自己修养。下面是小编带来的是小学生学习的成语，希望对您有帮助。

驽马十驾

原意是骏马一天的路程，驽马虽慢，但努力不懈，走十天也可以到达。比喻智力低的人只要刻苦学习，也能追上资质高的人。

出处：《荀子·劝学》：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”

蓬赖麻直

比喻生活在好的环境里，也能学习成为好人。

出处：《荀子·劝学》：“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”

切瑳琢磨

比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。同“切磋琢磨”。——描写学习的成语

出处：无

切磋琢磨

将骨、角、玉、石加工制成器物。比喻学习或研究问题时彼此商讨，互相吸取长处，改正缺点。

出处：《诗经·卫风·淇奥》：“有匪君子，如切如磋，如琢如磨。”盖以朋友之臧否，文艺之优劣，～，匪朝伊夕，抑扬去就，与众共之。★五代·王定保《唐摭言》卷一

勤学好问

勤奋学习，不懂的就问。比喻善于学习。

出处：无

勤学苦练

认真学习，刻苦训练。——关于学习的成语

出处：秦牧《秘诀》：“他的儿子听后，再不敢妄图侥幸走上捷径，经过真正的勤学苦练，终于也成为书法家。”

寝食俱废

觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。

出处：宋·洪迈《夷坚志·沈见鬼》：“夏六月，真若赤目，肿痛特甚，寝食俱废。”最令我～，乐而忘返的，是传统的、一年一度的书会。★曹靖华《雪雾迷濛访书画》

群起效尤

大家一起向坏的学习。

出处：无这些坏作风应该根除，以免群起效尤。

然糠照薪

烧糠照明。比喻勤奋学习。同“然糠自照”。——描写学习的成语

出处：《太平广记》卷一七五引《李琪》：“明年，丁母忧，因流寓青、齐间，然糠照薪，俾夜作昼，览书数千卷。”

日以继夜

晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

出处：《孟子·离娄下》：“仰而思之，夜以继日。”

洒扫应对

洒水扫地，酬答宾客。封建时代儒家教育、学习的基本内容之一。

出处：宋·朱熹《〈大学章句〉序》：“人生八岁，则自王公以下，至于庶人之子弟，皆入小学，而教之以洒扫应对进退之节，礼乐射御书数之文。”圣人之道，贯彻上下，自～，以至均平天下，其事理一也。★明·王廷相《慎言·作圣》

三人行，必有我师

三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。指应该不耻下问，虚心向别人学习。——关于学习的成语

出处：《论语·述而》：“三人行，必有吾师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

三日打鱼，两日晒网

比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

出处：清·曹雪芹《红楼梦》第九回：“因此也假说来上学，不过是三日打鱼，两日晒网，白送些束修礼物与贾代儒。”体育锻炼要每天坚持，不要～。

三天打鱼，两天晒网

比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

出处：无体育锻炼要每天坚持，不要三天打鱼，两天晒网。

贪多嚼不烂

贪图多吃，消化不了。比喻工作或学习，图多而做不好或吸收不了。——描写学习的成语

出处：明·凌濛初《二刻拍案惊奇》卷五：“而今孩子何在？正是贪多嚼不烂了。”虽说是奋志要强，那工课宁可少些，一则～，二则身子也要保重。（清·曹雪芹《红楼梦》第九回）

贪多务得

贪：求多；务：务必。原指学习上务求尽多地获得知识。后泛指对其他事物贪多并务求取得。

出处：唐·韩愈《进学解》：“贪多务得，细大不捐。”而泛观古人之文，则又博而寡要，且惧夫～，而遂溺于文。★清·方宗诚《古文简要序》

晚生后学

泛指学习同一技艺或同一学问的后生晚辈。

出处：无

万世师表

万世：很多世代，非常久远；师表：表率。值得永远学习的榜样。——关于学习的成语

出处：《三国志·魏志·文帝纪》：“昔仲尼大圣之才，怀帝王之器，……可谓命世之大圣，亿载之师表者也。”

忘餐废寝

忘记了睡觉，顾不得吃饭。形容对某事专心致志或忘我地工作、学习。

出处：元·王实甫《西厢记》第四本第一折：“忘餐废寝舒心害，若不是真心耐，志诚捱，怎能勾这相思苦尽甘来。”则问那黄昏白昼，两般儿～几时休？★元·关汉卿《窦娥冤》第一折

为人师表

师表：榜样，表率。在人品学问方面作别人学习的榜样。

出处：《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业，以为人之师表。”敬宗忝～，而求谒中贵，他日无以见诸生。★明·焦竑《玉堂丛语·方正》

下学上达

指学习人情事理，进而认识自然的法则。——描写学习的成语

出处：《论语·宪问》：“子曰：不怨天，不尤人，下学而上达。”有闲余者曰：盖闻前哲首务，务于～，佐国理民，有云为也。★《后汉书·张衡传》

悬梁刺股

形容刻苦学习。

出处：西汉·刘向《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”东汉·班固《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休。及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。”我～年复年，把铜雀磨穿。★清·李渔《比目鱼·赠行》

悬梁刺骨

形容刻苦学习。

出处：《战国策·秦策一》：“（苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股。”《太平御览》卷三百六十三引《汉书》：“孙敬字文宝，好学，晨夕不休，及至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁。后为当世大儒。”

悬头刺股

形容刻苦学习。同“悬梁刺股”。——关于学习的成语

出处：《敦煌变文集·齖■（齿可）书》：“晡时申，悬头刺股士苏秦。”

学步邯郸

学步：学习走路。比喻机械地模仿，不但学不互别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。

出处：《庄子·秋水》：“且子独不闻夫寿陵余子之学行于邯郸与？未得国能，又失其故行矣，直匍匐而归耳。”写作文不能照搬例文，那样会像～一样，是写不出好文章来的。

学而不厌

厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。

出处：《论语·述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”对自己，“～”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。★毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》

学而优则仕

优：有余力，学习了还有余力，就去做官。后指学习成绩优秀然后提拔当官。——描写学习的成语

出处：《论语·子张》：“子夏日：‘仕而优则学，学而优则仕。’”我有力量释放了你，叫你达到～的愿望。★老舍《四世同堂·三十四》

学非所用

所学的不是将来用得着的.东西。比喻学习与实践相脱节。

出处：《后汉书·张衡传》：“必也学非所用，术有所仰，故临川将济，而舟楫不存焉。”更有一种专门技术家，归国后无所用其长，亦卒至～，不能施展。★冯玉祥《我的生活》第三十三章

学然后知不足，教然后知困

学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。

出处：《礼记·学记》：“是故学然后知不足。教然后知困，然后能自强也。”

学如不及，犹恐失之

学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。形容学习勤奋，进取心强。又形容做其他事情的迫切心情。——关于学习的成语

出处：《论语·秦伯》：“子日：‘学如不及，犹恐失之。’”秋间又过太湖，游石公、飘渺诸峰……明年将为天台、雁荡之行。～。★清·袁枚《小仓山房尺牍》第一百０六首。

学如穿井

穿：凿通。求学如同凿井。比喻在学习当中，学到的知识越深也就越难，因此为了获得更深的学问，必须要有百折不挠的进取精神。

出处：无

学如登山

学习象登山一样。比喻要努力攀登，逐步提高。

出处：三国·魏·徐干《中论·上·治学》：“夫听黄钟声，然后知缶之细，视衮龙之文，然后知被褐之陋，涉庠序之教，然后知不学之困。故学者如登山焉，动而益高。”

学书不成，学剑不成

学习书法没学好，学习剑术也没学到手。指学习一无所成。——描写学习的成语

出处：《史记·项羽本纪》：“项籍（羽）少，学书不成，去学剑，又不成。”

学以致用

为了实际应用而学习。

出处：无学习科学文化知识要符合实际，学以致用。

循常习故

循常：遵循常规。习故：学习陈旧的作风。遵守旧规，沿袭先例。形容因袭保守，不愿变通。亦作“循故袭常”、“履常蹈故”、“遵常守故”。

出处：无

循序渐进

指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。——关于学习的成语

出处：《论语·宪问》：“不怨天，不尤人，下学而上达，知我者其天乎？”朱熹注：“此但自言其反己自修，循序渐进耳。”她通常是从一个角度写，而不是从几个角度写；还只是～地写，而不是错综交叉地写。★茅盾《怎样评价〈青春之歌〉？》

循循善诱

循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

出处：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”先生～，余今日之尚能握管，先生力也。★清·沈复《浮生六记·闺房记乐》

夜以继日

晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

出处：《庄子·至乐》：“夫贵者，夜以继日，思虑善否。”《孟子·离娄下》：“仰而思之，夜以继日。”殷之季君，亦奏斯乐。酒池肉林，～。★三国魏·阮籍《乐论》

一暴十寒

虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。——描写学习的成语

出处：先秦·孟轲《孟子·告子上》：“虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。”而～，终归无益。★清·宣鼎《夜雨秋灯录·珠妓情殉》

一曝十寒

曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

出处：《孟子·告子上》：“虽有天下易生之物也，一日曝之，十日寒之，未有能生者也。”他们跑出英文教室，说的听的依然是中国话。这只是‘～’的办法罢了，对于理解的功夫完全抛荒。★叶圣陶《英文教授》

以学愈愚

指用学习改变愚昧的秉性。

出处：无

因材施教

因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。——关于学习的成语

出处：《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”教师应当注意学生各方面的差异，以便～。

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