标题 | 课文《珍珠鸟》第2课时教学设计 |
范文 | 课文《珍珠鸟》第2课时教学设计范文 【教学目标】 1、重点学习10~12自然段,通过精读──讨论──精读的过程,加深对文章的理解和感悟,提高学生精读水平。 2、学习有声有色地背诵,培养学生的语感,丰富语言积累。 3、培养学生爱护生命、善待动物的情感。 【教学重点】 精读──讨论──精读,加深对文章的理解和感悟。 【教学难点】 通过讨论提高学生的精读水平。 【学习方式】 自主、探究。 【教具准备】 教学课件。 【教时安排】 第2教时。 【教学过程】 一、激趣导入 1、同学们,你们喜欢和小动物交朋友吗? 2、(展示珍珠鸟课件)这就是今天我们要结识的新朋友──珍珠鸟。 3、谁能够用从课文中积累的语言介绍一下你们新朋友的样子? (要求用赞美的语气) (激发学习兴趣,拉近学生与珍珠鸟的距离。) 二、读文定标 1、快速读文,回忆课文除了介绍了珍珠鸟的样子以外,还写了哪些内容? 2、结合书后练习,说一说这节课应重点学习哪些内容? (学生参与学习目标的确立,有利于学生自主性的发挥,使学生的学习更有目的性。) 三、精读──讨论──精读 1、请大家仔细读10~12自然段,看看自己的预习时写的精度笔记还有没有需要修改和补充的? 2、小组交流、讨论精读笔记: ⑴ 指名读讨论、交流的要求: 课件: ① 按精读一段话的步骤交流。 ② 注意倾听其他同学的发言,对照自己的精读笔记用铅笔标出与发言人意见不一致的地方。 ③ 交流、讨论不同的.看法,同时修改笔记。 ⑵ 交流、讨论。 3、汇报研讨: ⑴ 那个小组愿意展示一下交流、讨论的成果? (按精读步骤发言。) 通过品评好词佳句和设疑,引导学生理解感悟出:因为作者喜爱小鸟,才能为它创造自由、宽容的空间。自由宽容的空间培养了信赖,赢得了信赖。 重点感悟: 课件: ① 它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。 ② 我不动声色地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。 ⑵ 在理解感悟精读段的过程中练习朗读。 ⑶ 在汇报探究的过程中及时评价。 ⑷ 谈收获。通过刚才的学习,你有哪些收获: (可以从内容、中心两个方面谈;重点引导学生从学习方法上谈。) ① 反复朗读可以加深对内容的理解感悟。 ② 品评重点词句可以加深对内容的理解感悟; ③ 交流、讨论可以进一步加深对内容的理解感悟。 (先读书,先思考,先探究,调动学生自主学习的积极性。通过交流讨论,加深对文章的理解和感悟,提高审美情趣。) 四、有声有色地背诵 1、回顾有声有色背诵的要求后练习 2、指名背诵。 3、自评、互评、感悟。 4、有声有色地背诵。 (通过背──评──背,培养学生的语感,丰富语言积累,受到美的熏陶。) 五、课外拓展 搜集人与人之间、人与动物之间相互信赖的故事。 【板书设计】 珍珠鸟 不去伤害它 微笑依旧写 不动声色地写 信赖 杯子上 稿纸上 笔尖 【课后小结】 品评和设疑的过程中学生说的内容有些重合,且设疑时问题太散,可以引导学生学习将问题整合,这样一、两个问题就能将全段的内容贯穿起来,起到设疑为了整体把握内容的目的。 |
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