标题 | 《借生日》教学设计 |
范文 | 关于《借生日》教学设计(精选5篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。如何把教学设计做到重点突出呢?以下是小编为大家收集的关于《借生日》教学设计(精选5篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 《借生日》教学设计1【教材分析】 课文说了家庭生活中的一个小故事,小云生日那天,妈妈送给她一只布熊。因为妈妈总是忘记自己的生日,小云就想把生日借给妈妈,并将布熊送给妈妈。全文语言浅显,体现了母女真情。 【教学要求】 1、认识12个生字,会写今、正、雨、两4个字。认识2个偏旁饣、牛。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学重点】 认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。 【教具准备】 《生日歌》录音带、生字卡片。 【教学时间】 2课时。 第一课时 〖教学目标 1、认识12个生字,认识2个偏旁饣、牛。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 〖教学重点 认识生活和朗读课文,从故事了解母女间的情感。 〖教学过程 一、启发谈话,揭示课题 1、放生日歌曲,提问:谁知道生日是指哪一天,每个人都不会忘记自己的生日。 2、平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?出示课题18、借生日。 二、初读课文 1、要求读准字音,读通课文,了解大意。 2、提问: 课文中谁把生日借给谁?我指的是谁? 3、再读课文,共分几个自然段?你想读哪个自然段? 三、学习课文 1、指名读1、2自然段。 2、认识两段中的生字。 3、小云的妈妈说自己把生日给忘了,妈妈真得是忘了吗? (小云的妈妈并非忘记了自己的生日,而是只想到别人。) 4、指导朗读: 您怎么从来不过生日?没见过妈妈过生日,小云感到疑惑,要突出从来,读出纳闷的语气。 四、学习三、四自然段 1、指名接读三、四自然段。 2、小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么? (大家讨论后,明白小云在妈妈的影响下,懂得了关心妈妈,同学们应该向她学习。) 3、指导朗读: 最后两句话是她经过思考想出的办法,要读出肯定的语气,表现出小云的天真可爱。 五、全文朗读 1、分角色朗读课文,师生读,同学与同学读。 2、配《生日歌》读。 六、扩展活动 亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈,并说一句祝福的话。 〖课后小结 低年级的学习贵在实字上,扎实地读字,读词,读句,读文,能帮助学生垒好语文学习的每一块砖。 第二课时 〖教学目的 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、练习书写本课4个生字。 3、指导完成课后练习读读说说。 〖教具准备 生字卡片。 〖教学过程 一、检查复习 1、练习有感情地朗读课文。 2、认读生字。 二、分小组自学生字 要求: 1、读准字音,注意正、怎、饭、拿等字的读音。 2、分析字形,用不同的办法来记忆,指导写字: 今:撇尖低,捺脚稍高,开口度大,撇捺相接处,点和横收笔都在竖中线上。 正:注意横,竖的长度,第二横是长横的一半,左竖是右竖的一半,最后一横长,稍凸起托连竖。 雨:冂要宽,蹭的竖,不出框,最后四点两两对称,如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。 两:冂内两个人字分布均匀,人的捺均变为点。 3、学生写字,老师巡回指导。 三、复习巩固 1、复习课文内容,完成课后练习题: 先让学生自己说一说,提示:红花中的字可以做词头,也可做词尾。 2、分小组比赛。 3、每组选出代表,全班比赛。 四、想象故事的结尾 1、请同学们编出故事的结尾。 2、把故事讲给别人听。 五、讲评小结 〖课后小结 注重各项学习任务的有效落实。学生的学习兴趣是目标达成的前提,真正落实还需要教师在课中通过调控让全体学生有效习得。 《借生日》教学设计2【教学内容】 义务教育实验教材第一册借生日第一课时。 【教学目标】 1、运用听、拼、读的方法认识12个生字,会在四线格中写“今”、“正”两个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3、培养学生合作学习意识和客观评价的能力。 4、激发学生热爱母亲的情感意识。 【教学重点】 能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 结合课文朗读识记12个生字。 【教学准备】 磁带、书写课件、幻灯片、苹果卡片、学生生字卡。 【教学过程】 一、直接板“借”,说话导行 板书: “借” 1、请小朋友拼读一下,指名读,再齐读。 2、说话: 谁向谁借过什么?谈一谈。(行为评价) 二、板书“生日”质疑畅说 板书: “生日” 看了这个课题,你有什么想说,想问的吗? (可以让学生谈过生日的情形,也可以提问:生日怎么借?为什么借生日?) 三、听读课文,识记生字 1、听老师读,看谁听得最认真,同时想一想文中写了一个什么故事? 指名说,鼓励说完整的话。(结合板书:小云妈妈)(情感评价) 2、自由读课文,边读边构出不认识的生字,想办法解决: ⑴自由读课文。 ⑵谈谈你碰到不认识的生字,想办法解决。 3、合作读课文: 同桌合作读课文,会读的同学给不会读的同学当小老师,看哪个小组合作得最棒。评价一下你的同桌。 4、自愿读,哪些小朋友认为自己读得流利了,能勇敢地站起来读给大家听吗?其他小朋友当评委。(激励评价) ⑴学生评价,引导他们优缺皆谈。 ⑵结合正音。 5、领读: 推荐一位小朋友当我们大家的小老师,把这篇课文有感情地教读一遍,老师给大家一个建议:拿起书本,尊重一下身边的小老师。 (评价小老师,评价自己。) 6、激趣圈词: 同学们通过读课文,认识这么多词语。(幻灯显示词语,指名读后正音,齐读)可是这些词宝宝特别调皮,它们喜欢在课文里躲着,和我们一起捉迷藏,现在我们一边读课文,一边把这些可爱的词宝宝画上圈,把它们留住好吗? 7、小组合作认字。请同学们拿出自己的生字卡片,互相帮助认识这里面的12个字,比一比哪个小组认得多、认得准。 8、游戏识字: ⑴现在我们一起玩“摘苹果游戏”,选择一个带生字的苹果要会读,还要说说识记的方法,老师就把苹果送给他。 (运用游戏的形式识记生字,激发学习的兴趣。) ⑵这些字可以组成很多词,现在我们来看卡片,拍小手。男生问,女生答。比一比好吗? (如:这是谁?这是放。什么放?放心的放。) 四、结合插图,再激情感 1、同学们,你们真能干,会认识这么多的生字。这篇课文,不仅字宝宝喜欢你们,里面的插图也想和你们交朋友,请你们欣赏一下告诉大家,你从中感受到了什么? 2、学生畅谈。(激励评价) 板书: 爱 3、听音乐。《好妈妈》拍拍手,唱一唱。 4、爱心大行动: ⑴找教室中的事物。(如脸盆、画纸、发夹、毛巾等。) ⑵看一看实物,请小朋友说一句爱妈妈的完整的话。(提供实物资源,爱妈妈的行动指南。) 五、书写指导 我已经和字宝宝交上了朋友,还共同合作知道了许多爱妈妈的行动。在这里面还有两个亲密的朋友想跟你回家,欢迎吗?还给孩子个性化学习的权利。 《借生日》教学设计3【教学目标】 1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 【教学过程】 一、激情导入 同学们,你们喜欢过生日吗?在过生日的'时候,你们最希望的是什么? 学生各抒己见,预测学生心理,最希望能得到生日礼物。 平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人听说过借生日吗?今天我们要学习的就是关于《借生日》的故事。(板书课题)学了之后,你们就会明白,为什么要借生日。(齐读课题《借生日》) 反思:兴趣是最好的教师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。学生爱过生日,而借生日学生没有听说过,这就引导学生的兴趣,激发他们的未知欲。 二、阅读、识字、探究、感悟 1、提出自读要求:读准字音,读通句子,标出自然段: (学生根据要求独立读课本。) 反思:明确读的要求,对一年级的学生来说十分必要,这样可以提高读书的效率,有利于养成良好的阅读习惯。 2、认读带有拼音的字: 布、放、快、怎、礼、今、熊、饭、物、正、拿。 反馈时,学生会读哪个就读哪个,读对了的,其他学生跟着将这个字读3遍。 反思:鼓励学生以主人翁的态度对待学习,培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围,努力使学生获得成就感。 3、交流识字方法: 同桌互相交流一下识字方法,然后指名说一说自己想说的字,并组词。 反思:同桌交流,能够培养学生的合作意识扩大信息源。 4、教师指导,强化识字: 教师指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”,小组“开火车”认读生字,读得全对的小组能得到5颗星。 饣、牜两个偏旁,是新学的,教师应发挥主导作用,指导学生重点来记。比赛是学生特别喜欢的方式,而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识。 5、这篇课文共有多少个自然段。(让学生用手势表示。) 6、你喜欢读哪个自然段就给大家读哪个自然段。 (先自由练习读,然后指名自由选自然段读。) 反思:打破传统的“串讲”形式,以学生的自主阅读为主,学生自己能读懂的教师就不再去讲,充分让学生自读自悟,让学生学会主动学习。 7、感悟妈妈和小云说的话:妈妈笑着说:“我忘了”。妈妈真的忘了吗?小云把生日借给妈妈前,心理会想些什么。 (先以学习小组为单位进行组内交流和讨论,再以小组的形式发表讨论和交流的结果。) 8、读了课文,你们觉得小云是个怎样的孩子? (学生各抒己见,从中知道小云在妈妈的影响下,懂得关心妈妈了,使学生受到感染。) 9、小结: 我们的妈妈是世界上最伟大的人物,她总是只想着别人,而唯独没有自己,所以我们也应该向小云一样,来关心自己的妈妈。 10、练习分角色读课文: (以3人小组的形式练习,还可播放乐曲,活跃气氛。如开始放《天下的妈妈都是一样的》,课文读完后放歌曲《生日歌》。) 三、拓展与巩固 1、你们能说出妈妈是怎样关心你的吗? (学生根据自己的亲身感受,各抒己见,师生共同评议。) 2、总结谈话: 我们的妈妈爱我们并且关心我们,那么,我们也应该像妈妈一样云爱身边的人,云关心他们。 3、作业设计: ⑴亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等,送给父亲或母亲,并说一句祝福的话。) (2)想象故事的结尾,把课文中的故事说给别人听。 《借生日》教学设计4【教学预设目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容,体会文中母女间的情感,懂得如何关心家人。 3、认识12个生字,会写“今、正、两、雨”4个生字,认识偏旁“饣、牜”。 【教学重点】 认识生字、朗读课文、体会母女间的情感,懂得如何关心家人。 【教学难点】 从故事中体会母女间的情感,懂得如何关心家人。 【教学准备】 歌曲磁带、花盆图片。 【教学过程】 活动一:我要说、我要问、我要读。 一、揭题 1、播放歌曲“生日快乐”,师生一起轻声合唱: 唱完后,问:生日指哪一天?你的生日是哪一天?讲讲你的生日是怎么过的。 2、板书课题: 看了课题,你有什么问题要问的吗? 预设:生日怎么可以借?谁向谁借生日?有没有借到? 师:我们一起到课文中去找找答案吧! 二、初读课文,大体感知课文内容 1、师范读课文,生寻找答案,了解故事主要内容。 2、交流。 3、质疑,教师进行归纳、整理: 预设:妈妈为什么忘了自己的生日,是真的忘了吗? 小云把生日借给了妈妈,自己过不过生日? 三、细读课文,体会情感 1、小组合作探究、共同解决问题: 小组代表把讨论结果告诉全班。 集体评议、总结。 重点抓两处: ⑴妈妈笑着说:“我忘了。” ⑵小云第二次说的话(可启发想想,小云把生日借给妈妈前,心里会想些什么。) 2、随机指导朗读(可用多种形式): 重点: ⑴“您怎么从来不过生日?” ⑵小云最后对妈妈说的两句话。 活动二:互相帮助学字词。 1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。 2、小组合作,互相帮助认读生字。 3、教师出示“今、正、放、班、快、礼物”等生字卡,请学生帮老师认读,并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 4、大声朗读生字词。 5、指导书写。 6、出示贴字的花盆图片,请学生用“放、班、正、快”等字组词,并将组好的词写在花形图片上。 评选花“开”得又多又快的一组。 大声朗读词语。 活动三:制作小礼物,写句心里话。 1、分角色朗读全文。 2、想象故事中的结尾,把课文中的故事说给大家听。 3、亲手做一份小礼物(一幅画、一件纸工等)送给父母,并写上几句祝福的话。 《借生日》教学设计5教学目标: 1、认识12个生字,能读准字音,认清字形、认识2个偏旁“饣、牜”。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,知道小云借生日给妈妈的原因。 教学重难点: 认识本课的生字和朗读课文,从故事中了解母女间的情感。 教学过程: 一、激情导入: 1.谈话导入 板书:生日。同学们,认识这两个字吗?你们喜欢过生日吗?在过生日的时候,你们最希望的是什么? 师:是呀,生日这天是每个人最幸福最快乐也最难忘的一天。可是有一个人却把自己的生日借给别人。板书:借(补充题目) 平日里,你们会向别人借东西,也会把东西借给别人,听说过借生日吗?今天我们就来学习第18课《借生日》齐读课题。 读了题目,你最想知道什么? 2.读课题,大胆质疑谁把生日借给谁?为什么要借? 要想弄明白心中的疑问,读书市最好的解决办法。打开课本102页,自由读课文。 二、初读课文,自学生字。 1、自读课文,圈出生字娃娃,想想你用什么办法记住它?你还能为这些生字娃娃找到哪些朋友?再来读通句子、课文,顺便标出自然段。 课文读的怎么样?老师检查一下。先来回答课文共有几个自然段?好,请4个小朋友接读课文。 瞧,淘气的生字娃娃从课文中跑出来了,你还认识他们吗? 出示带有蜡烛火苗形状的生字卡片,学生扩词训练。 怎么样?弄明白心中的疑问了吧。说说:谁把生日借给谁?为什么借? 相机板书:小云妈妈 三、细读课文,感悟母女间的亲情。 1、读小云和妈妈对话的句子,提出心中的疑问: 2、展示疑难问题: 妈妈为什么“忘了”自己的生日,而把孩子的生日记得那么牢? 3、小组合作,探究解决问题。 师:其实妈妈并没有忘记自己的生日,只是在妈妈心里,小云最重要,妈妈根本没有想自己。妈妈是多么爱小云呀!这是多么伟大无私的母爱呀! 4、鼓励学生感情朗读课文,师范读课文。 过渡:母爱是夏日清凉的风,使冬天温暖的阳光,在母爱的滋润和熏陶下,小云是怎么做的呢?从课文中能找到答案吗? 5、理解第二次对话。 6、指导有感情朗读第四段,体会小云对妈妈的爱,师范读。 7、多么好的女儿呀,多么好的妈妈,我也想做一回小云妈妈,谁来做小云?分角色朗读课文,进一步体会小云母女间的情感。 有这么棒的女儿,妈妈多幸福呀!瞧,有一些小朋友等不及了,来夸夸咱们呢? 8、出示带有苹果形状的生词卡片 学生叫出它们的名字并会用部分词语说句子,最后把卡片当作礼物送给回答好的学生。 四、巩固字词训练 在田字格中板书:今和布,强调书写的格式。 五、扩展训练,活跃思维 1、夸一夸妈妈和小云。 2、同学们今天的表现真棒!如果你能把今天的表现告诉妈妈,妈妈一定比你还高兴呢,因为妈妈最爱我们了。在小云妈妈的影响下小云懂得关心妈妈,用洁生日的方式表达对妈妈的爱。那么,你用什么发誓表达对妈妈的爱? 3、说一说:我们应该如何孝敬父母? 师:其实妈妈最高兴的是看到你们在学习上不断的进步,健康地成长,长大做一个对社会有用的人,而且用自己的爱去关心身边的每一个人,最后我们用歌声来表达对妈妈的爱吧!齐唱《世上只有妈妈好》 六、板书设计 18、借生日 小云爱妈妈 |
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