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《zh ch sh》教学设计

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《zh ch sh》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的`教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《zh ch sh》教学设计，欢迎大家分享。

一、复习导课

1、（出示z、c、s三个声母）还记得它们的名字吗？谁能念一念。

（学生朗读这三个声母）

2、示zh、ch、sh。你仔细观察，发现了什么？

二、学习新声母

出示：z、c、s

zh、ch、sh

1、说说你的发现。

生：下面的声母比上面的三个声母都多了一个h。

师：虽然前面一样但后面多了一个字母就发生了很大的变化。

2、出示一幅图和zh。

师：同学们看，这个小朋友在干吗？你妈妈也做过。

生：小朋友在织毛衣。

师：你能在图画上找出这个声母吗？

生：能，左边一个z右边的椅子像个h，加起来就是zh。

师：你真棒，老师这里还有几幅图，小朋友一起来看。

3、出示两幅图和两个声母，猜猜它们念什么？

（1）、学生自主学习两个声母。

（2）、师生共同交流共同学习。

4、学习声母r

（1）、出示图画（一个太阳）。

r这个声母的名字和它（太阳、日）的名字很相近。猜一猜它念什么？（引导学生知道太阳还有另外一个名字“日”）

读成轻声。

（2）、出示幼芽，观察一下它的形状，有什么发现？

学生自由发言。（师适时指导）

三、小游戏：找朋友

z、h、h、s、h、c、r

(看看谁能找出你新交的朋友)

2、新朋友选合适的房子，应该买几层的房子？（观察占格，加深印象）

四、拼一拼，读一读

竹zh-ú-zhú车ch-ē-chē

书sh-ū-shū入r-ù-rù

五、看看谁最棒

1、出示：

z—zh；c—ch；s—sh

zi—zhi；ci—chi；si—shi

zhi；chi；shi；ri

只；吃；十；日

2、仔细观察，你发现了什么

3、学生自由发言

六、总结：

zhi；chi；shi；ri也是整体认读音节。

1、生说说这节课的收获。

有收获，你就是最棒的。

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