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课文《山谷中的谜底》的教学设计

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课文《山谷中的谜底》的教学设计范文

[教学目标]

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2、联系课文内容及生活实际，理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。的深刻含义。

3、准确、流利、有感情地朗读课文。

[教学重难点]

联系课文内容及生活实际，理解弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好地发展。的深刻含义。

[教学准备]

《山谷中的谜底》课件

[教学过程]

第一课时

一、直接揭题导入。

二、自学课文，明确要求。

1、读准生字字音、

2、读通读熟

3、给课文分段，并能说出分段的理由

三、检查自学情况。

1、出示生字认读临写柘枝丫女贞惟一摧毁帐篷完好无损苍翠挺拔

2、在书上找出合适的词语填空：

（）的风向揭开了（）

（）的身姿丧失了（）（）的枝丫（）地发现

（）的大雪

（）的景观

（）的让步

3、填上合适的关联词：

他们支起帐篷，望着满天飞舞的大雪，突然惊奇地发现，（）特殊的风向，山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大。

（）雪下得多大，雪松始终完好无损。

东坡雪大，其他那些树，（）没有雪松这个本领，树枝都被积雪压断了渐渐地丧失了生机。（）西坡雪小，树上少量的积雪根本就压不断树枝，（）除了雪松之外，柘、柏、女贞之类的树种，也都存活了下来。

确实，弯曲（）倒下和毁灭，（）为了生存和更好地发展。

4、说说下列破折号的用法

我得到了一个启示对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作适当的让步，以求反弹的机会。

4、检查课文朗读情况，相机理解相关词语。

5、分段说段意，并能说明理由。

四、作业完成硬笔习字册

第二课时

一、读读下面的词语，说说这些词赞扬了什么？

大义凛然不屈不挠

威武不屈宁折不弯

二、理解课文内容。

1、出示思考题，自读思考

为什么东坡只有雪松，而西坡除了雪松还有其它的一些植物？

2、讨论交流。

3、填空。

从这段话，我们明白了雪松依旧能保持着苍翠挺拔的身姿，都得益于它的

正是因为有了它才有的机会。看来有时弯曲是很有必要的。

3、朗读反弹部分的语言。

三、理解含义。

1、出示两段话，朗读。

我得到了这样一个启示对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。

有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好地发展。

2、你想到如些人和事？

3、加深理解

1、越王勾践忍辱负重，卧薪尝胆十多年，不是，而是。

2、蔺相如躲避廉颇不是，而是。

3、平时同学间的谦让不是，而是。

4、，不是，而是

四、生活中，有一些谚语、成语浓缩了这种充满智慧的`弯曲思想，你想到了吗？

大丈夫能屈能伸。

小不忍则乱大谋。

退一步海阔天空,

忍一时风平浪静。

留得青山在，不怕没柴烧。

五、读一读下面的故事，说说自已的感想。

胯下之辱

韩信很小的时候就失去了父母，主要靠钓鱼换钱维持生活，经常受一位靠漂洗丝棉老妇人的周济，屡屡遭到周围人的歧视和冷遇。一次，一群恶少当众羞辱韩信。有一个屠夫对韩信说：你虽然长得又高又大，喜欢带刀配剑，其实你胆子小得很。有本事的话，你敢用剑你的配剑来刺我吗？如果不敢，就从我的裤裆下钻过去。韩信自知形只影单，硬拼肯定吃亏。于是，当着许多围观人的面，从那个屠夫的裤裆下钻了过去。史书上称胯下之辱。

有传说韩信富贵之后，找到那个屠夫，屠夫很是害怕，以为韩信要杀他报仇，没想到韩信却是很善待屠夫，他对屠夫说，没有当年的胯下之辱就没有今天的韩信。

六、作业完成补充习题。

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