标题 | 敢于竞争教学设计 |
范文 | 敢于竞争教学设计范文 篇一:《竞争?合作?》教案教学目标: 知识与技能:1、认识现代社会是充满竞争与合作的社会。 2、理解合作共享与公平竞争的意义。 3、培养学生初步形成敢于竞争的能力和运用知识分析判断的能力,培养学生会用辨证的眼光去看问题的能力。 过程与方法:采用讲故事等方法使教学过程充满理性,通过本讲的讲授,培养学生之间相互合作能力。 情感态度与价值观:1、使学生敢于竞争善于竞争,享受竞争。 2、使学生愿意合作、善于合作,享受合作。 教学重点:竞争和合作的关系和作用。 教学难点:在现实生活中如何学会正确竞争与合作。 教学方法:活动探究法,阅读教学法 教学过程: 一、 寓言故事导入新课 讲述“新龟兔赛跑”的故事。 提出问题:(1)“新龟兔赛跑”的故事告诉了我们一个什么道理?对你有什么启示? 总结:通过这个寓言故事告诉我们在生活中有竞争也有合作,在竞争中合作,在合作中竞争才能取得“双赢“的最理想结果。 板书课题:竞争?合作? 二、 教学新知 (一) 平等竞争 1、 竞争无处不在 (1) 感受竞争 教材P90当今社会,生活的各个层面都充满竞争,竞争的领域日益扩展,竞争的程度日趋激烈。 想一想,说一说 ① 学校生活中,竞争主要表现在哪些方面? ② 竞争的存在对我们每一个人有什么影响? 学生结合实际进行回答: 总结:学校的竞争主要是学习的竞争,当然还有体育、纪律、品德、卫生等等方面。竞争对个人的发展社会的进步,既有积极的作用,又有消极的作用? (2)竞争的积极作用与消极作用 ①竞争:对个人的发展和社会的进步有促进作用,它给我们目标,给我们压力和动力,激发我们的潜能,提高我们的效率,发现自己的局限性,提高自己的水平,能让我们的集体富有生气,丰富我们的生活,增添学习和生活的乐趣。 ③ 竞争也有不利的一面,它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪,使某些失败者丧失信心,产生自卑感。竞争的压力引起我们的心情过分紧张和焦虑。出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。 <合作探究> 讲述《三国演义》中“三气周瑜”的故事。 你能分析周瑜死亡的原因吗? (因为学生对这个故事比较熟悉,我让大家展开讨论,对诸葛亮、周瑜两个人物进行分析比较,得出结论。) 在竞争过程中,有的人生怕别人超过自己,当别人进步时,不但不为别人高兴,反而心生妒意,恨不得把别人拖下来,有时还使用不光彩的手段,如恶意中伤别人,这种可怕的心态叫忌妒。 2、 忌妒是竞争的副产品 (1) 在竞争过程中,克服忌妒心理。 想一想: ① 你忌妒过别人吗?如果有,请你谈谈当时的心理感受? ② 当有人忌妒你时?你该怎么办? ③ 你对克服忌妒心理有什么高招?说出来与大家分享 (学生根据实际情况回答,教师给予引导) 通过刚才的活动,我们了解了这种心理的危害,也找到了克服忌妒心理的一些方法,我希望大家要克服忌妒心理,培养健康的竞争意识。 (2) 什么是良好的竞争意识?什么是不良的竞争意识? (3) (学生朗读教材第91页“相关链接”的内容) 考考你:假如遇到下列情形,你会怎么做?为什么? ① 你有一本极好的数学复习用书,同学向你借这本书。 ② 期中考试前,学习非常紧张,有同学经常让你给他解答问题。 ③ 班干部要改选,一些同学跃跃欲试,你也要参加班干部竞选。 (结合具体情景,引导学生克服不良竞争意识,树立良好的竞争意识) 3、 竞争的公平原则 (1)讲述:竞争是基于一定规则进行的,规则对于每个竞争者一视同仁,这就是公平。任何一种竞争都应该是公平竞争,对每一个竞争者来说,应本着公平的法则参与竞争。道德和法律,是我们在竞争中必须遵守的基本准则。 (2) 学生活动(见教材第92页情景题) 议一议、说一说 ① 刘国梁和孔令辉是怎样对待竞争的?对你有什么启示? ② 比赛必然伤和气吗? ③ 怎样才能做到既不伤和气,又达到比赛目的? (3)引导学生:面对竞争我们需要有良好的心态,我们更要遵守竞争的规则,任何一种竞争都应该是公平竞争,我们参与竞争的目的,在于超越自我,开发潜能,激发学习热情,提高工作效率,取长补短,共同进步。 (二) 合作共享 1、 合作的意义 (1)讲述:个人与群体之间为了达到共同的目的需要彼此合作。合作的成果属于大家,由大家分享。合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。 (2) 学生活动(教材第93页情景题) ① 汤姆帮助竞争对手的结果是什么? ② 结合此例,谈谈合作的重要性 ③ 教师讲述:汤姆帮助竞争对手的故事告诉我们,人与人之间需要合作,合作的成果属于大家,由大家共享,使大家获益。合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。 2、 合作是事业成功的土壤。 (1) 学生讨论、回答(教材第94页材料) ① 为什么一根木棍容易折断,而一把木棍就折不断? ② 从实验中你明白了什么道理? ③ 你品尝过成功的喜悦吗?说出来与大家共享。 (2) 教师总结引导:(根据讨论结果) 我们知道:一根木棍我们很容易折断它,而一把木棍就很难折断了。这就是团结的力量,这就是合作的力量。一个人的力量是有限的,在许多方面,我们都需要与他人合作,发挥集体的力量。通过精诚合作,实现互惠互利,可以说合作是我们事业成功的土壤。“人心齐泰山移”。社会生活中,谁都不能脱离群体而存在,因为个人的力量是有限的,而合作的力量是无穷的。 (3) 活动“夹球同行” 选出十二名同学,分成两组,每组六人,相对而站之间距离根据教室的大小而调整,两名同学背靠背夹住球运往对面,对面的两名同学也用背夹住球再把球运回去,依次运球,直到两组同学都运完为止。 活动规则:两名同学背靠背夹住球,不准用手帮忙,两人侧身背靠背夹住球运往对面终点,不能一前一后,交换球时运球同学不能用手,但其他同学可以用手帮忙换,中途掉球后,捡回球从球掉的地方重新开始比赛。 教师主持活动评分: 第一到达终点的得10分,第二、三、四、五依次得8、6、4、2分,球掉地一次扣1分,手碰球一次扣1分,一前一后运球扣1分。 学生参加比赛 赛后感言 ① 你能看出获胜组有什么秘诀吗? ② 你知道了获胜的秘诀,平时你也是这么做的吗? 如果不是,你准备做哪些改进? 总结:现在社会不仅需要竞争,更需要合作和共享。合作是共享的基础,共享是合作的必然结果。任何事业的成功,都需要良好的合作。 (三)课堂小结: 社会生活中竞争无处不在。竞争对个人的发展和社会的进步有促进作用,但竞争也有不利的一面。我们要从小培养,树立良好的竞争意识,在公平中竞争,现在社会不仅需要竞争,更需要合作和共享。合作是共享的基础,共享是合作的必然结果,精诚合作会使我们分享到成功的愉悦,互助互惠,能让我们取得更大的胜利。 板书设计 1、竞争无处不在 2、竞争的积极作用与消极作用 篇二:《合作!竞争》教学设计目标确定的依据 1、课程标准相关要求 “我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分:“理解竞争与合作的关系,能正确对待社会生活中的合作与竞争,敢于竞争,善于竞争。 2、教材分析 教材内容选自人教版八年级思想品德课第八课第二框《合作!竞争!》。本框内容是对第一框内容的继续和深化,也是本课的重点之一。主要探讨合作与竞争的关系,在竞争中合作的内涵与要求,在合作中竞争的内涵与要求,培养学生的合作、竞争意识和团队精神,并学以致用。 3学情分析、 学生在生活中已有合作、竞争的经验,但是,学生中独生子女较多,受到来自各方面的关爱,因此多数学生以自我为中心,导致竞争有余而合作不足。如果这种竞争意识过度膨胀,很容易走极端;另外,他们对竞争、合作在生活中的意义并没有深刻的认识,不懂得如何在竞争中合作。因此,对学生进行“在竞争中合作”的教育就显得尤为重要。 目标: 1、通过辩论,能说出合作与竞争的'关系 2、通过游戏体验锻炼学生相互竞争合作的能力 3、在合作学习的基础上,把握在合作中竞争和在竞争中合作的要领,正确认识团队精神评价 任务: 1、小组接龙辩论列举合作竞争与成功关系的事例 2、观看视频分析如何处理好在现实中合作与竞争的关系 3、反思自己给竞争对手写封信 教学过程: 导入:热身小游戏(小猴买桃子) 男生代表5角,女生代表一元,老师说一个价钱比如说2元5角,看哪个组最快的把这个价钱组合出来 ,并迅速的站起来,哪个组就赢了 。(通过这个游戏让学生感受到初步具有竞争意识,在小组合作上更有默契,为下面的合作学习奠定基础。同时也揭示出主题。) 进入小组竞赛环节:《拼图竞赛》 以小组为单位进行竞赛,每次小组竞技或回答问题中获胜的小组或个人会获得一块拼图碎片,最后哪个小组获得的拼图碎片最多,并拼出完整的一副拼图。这个小组就是本节课的优胜组。 活动一:我辩竞争合作 我们生活中有大大小小的成功的事例,大到国家生活,社会生活,小到我们学校生活中的点点滴滴,请分成正反两方辩论: 正方:成功是合作的结果 反方:成功是竞争的结果 规则: 1、证明自己论点要以列举事例来证明(可以是各个领域的事例,也可以列举自己周围或自己身上发生的事例,但必须真实)。 2、采取接龙淘汰制,小组逐一列举,列举不出来或重复列举的小组淘汰,最后剩下两个小组获胜。(通过此活动让学生认识到竞争和合作是相互依存的,是你中有我,我中有你的关系,竞争中有合作,合作中有竞争。) 活动二:我观竞争合作 《汉字英雄》的视频片段黄首程和刘冠文的比赛现场 视频:看到这个片段,结合竞争合作理念你如何评价刘冠文的比赛表现? 黄首程在这场比赛中输给了刘冠文,他离开了这个舞台,在走之前他接受了电视台的采访。 假如你就是黄首程,面对电视台的采访,你会说些什么?(通过此活动让学生分析体会在竞争合作中要扬长避短,于与他人竞争,不以成败论英雄,要处理好与他人的关系。) 活动三:我思竞争合作 现在同学们一定会对竞争与合作的理念有新的认识,现在反思自己,给自己在学习上的竞争对手写封信。 要求:1、写出你的竞争对手的名字。 2、反思过去你与他的竞争中有什么做的不妥的地方。 3、你希望以后和他建立一种什么样的关系,达到什么样的目标? 活动四:竞争合作我参与 老师手中的拼图碎片已经全部作为奖励分发给了各小组,各小组试一试拼拼看,能不能拼出完整的拼图。(贴在黑板上)。 (通过此活动让学生体验团队精神,个人的成功不是成功,团队的成功才是最终的成功。) 课堂小结 请优胜的团队来给大家分享学习完这节课的收获。 教师总结 在充满竞争的现代社会, 我们要学会欣赏、学会合作、学会共享!并且要敢于竞争、善于竞争!最后将一句话送给大家:我们每个人都是只有一只翅膀的天使,需要拥抱才能飞翔。 篇三:合作竞争教学设计教学目标 1.知识目标:通过教学与活动,使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 2.能力目标:通过活动锻炼同学之间在合作中竞争,在竞争中合作的能力,促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。 3.情感态度与价值观目标:通过活动,促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争;尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作;并在学习如何竞争与合作的过程中,学会如何做人。 教学重、难点 1、 教学重点:竞争与合作的关系;把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。 2、 教学难点:在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人,学会如何处事。 教学方法 活动教学法,材料分析法、合作探究法 教学过程 故事导入 小金和小王两人一起走进森林,突然遇见一只凶猛的老虎。小金因为跑得比小王快,想拔腿就跑。小王一把抓住小金说,你跑得怎么快都比不上老虎跑得快,我们还是一起对付老虎吧。小金却说?? 教师:大家猜一猜小金会怎么说呢?大家猜一猜小金的命运会如何呢? 教师:故事的结局是小金和小王都难逃丧命,如果要改变小金和小王都丧命的结局,大家认为小金和小王应该怎样做? (1)在饿虎面前,小金和小王之间是什么关系?(竞争关系) (2)为了改变丧命的命运,小金和小王不得不联手抗虎,小金和小王之间又存在什么关系?(合作关系) (3)竞争与合作是“水火不相容的关系吗?应该是什么关系?(合作与竞争不是水火不相容的关系,而是相互依存,你中有我,我中有你。) 师:在日常生活中,我们如何在合作中竞争,在竞争中合作?如何面对竞争对手?这就是我们今天要讨论的话题。-------合作!竞争! 一、学生自学(根据自学提示,自学本课时)1、在合作中竞争的好处。2、在合作中竞争如何对待竞争对手3、怎样在竞争中合作 二、在合作中竞争 活动一:“出谋划策”——续编故事 出示故事:《同行不是冤家》 分组交流:1、学生根据题目续编故事,用表演的形式再现。 2、请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。 教师精讲: 分组汇报 (1) 竞争与合作相互依存,你中有我,我中有你。(2)竞争离不开合作,没有合作的竞争是孤单、无力的竞争,因为没有参照系。(3)合作也离不开竞争,没有竞争的合作只是一潭死水。 学生:1、续编故事2、表演故事3、结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。 活动二:游戏——“夹球同行” 教师:1、出示游戏——“夹球同行”的要求和规则。(见参考的材料)2、组织学生开展游戏。3、现场采访:(1)你们小组获胜的秘诀是什么?(2)这次获胜对你、对你们小组有什么意义?4、小结:(1)在合作中竞争包括两个方面,一方面,团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争,另一方面,成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。(2)通过在合作中竞争,使自己的进步更快了,使集体更强大了 学生:1、观看、聆听游戏的要求和规则。2、开展游戏。 三、在竞争中合作 活动三:《龟兔赛跑》故事新编 (一)、乌龟和兔子比赛跑,比赛开始了,一眨眼工夫,兔子已经跑得不见了踪影,但是他觉得自己跑得快,对比赛掉以轻心,躺在路边睡着了。乌龟慢腾腾地却持续不停地走,当兔子一觉醒来,他看到乌龟已经快到终点线了。兔子输了比赛。 兔子为什么会输掉比赛呢? 乌龟为什么能赢得比赛呢? 尊重对手,有一种坚持不懈的精神! 兔子的失败告诉我们应该如何对待竞争对手? 学生:尊重竞争对手,向竞争对手学习! (二)、在第一次比赛中,兔子输了,兔子不服,要求进行第二回比赛,兔子吸取第一回合的经验和教训,比赛一开始,兔子马上“一兔当先”地跑到目的地,赢得了比赛。 在第一回合比赛中,乌龟赢了,第二回合比赛中,乌龟却输了,乌龟心理又会怎么想?又会怎么做呢?乌龟心理不服,要与兔子再比一次。(预测:可能有其他情况出现,如学生谈到乌龟认为很正常,注意引导学生) (三)、龟兔赛跑 乌龟和兔子约定进行第三回合比赛,为公平起见,乌龟和兔子各自决定一半赛跑路线。 乌龟说:“赛跑路线中,应当有??” 兔子说:“赛跑路线中,应当有??” 引导学生思考: (1)说说乌龟和兔子会如何制定赛跑路线。 总结:对于我们来说,要善于找准自身的优势,扬长避短,敢与他人竞争。 乌龟说:“赛跑路线中,应当有一条河,让兔子游过不去。” 兔子说:“赛跑路线中,应当有一道坎,让乌龟爬不过去。” 按照龟兔制定的赛跑路线,比赛的结果是什么? 谁都赢不了比赛,也就是乌龟和兔子都是失败者,这样的结果能让乌龟和兔子满意吗? 如果赛跑路线不变,乌龟和兔子该如何做? 做法: 遇到河的时候,乌龟载着兔子游过去;遇到坎的时候,兔子背着乌龟跳过去,结果乌龟和兔子同时到达终点。 乌龟和兔子都赢了!乌龟和兔子同时到达终点的结果,给我们什么启示? 在竞争中也需要合作!兔子是不是优秀的竞争对手? 竞争本身并不是目的,而是到达更高目标的手段。在竞争中,合作得越好,力量就越强,成功的可能性就越大。优秀的竞争者往往是理想的合作者。 在竞争中合作应体现“双赢”或“多赢”原则。(合作的真谛:相互促进,相互提高)需要形成团队精神(团队精神的核心:集体主义) 提问:1、在校园生活中,团队精神体现在哪些方面? 2、 在社会生活中,团队精神又体现在哪些方面? 本课小结: 通过今天的学习,我们了解了竞争与合作不是水火不容的关系,是相互依存的,学会在竞争中合作,在合作中竞争。在各种班级活动中体现团队精神,合作共享,乐于奉献,使团队最终获得成功 课堂练习 1、填一填:课本96框里的内容,与同学相比,我的优势和劣势在哪里? ①——同学乐于助人,与他相比,我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ②——同学热爱学习,与他相比,我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— ③——同学善于交往,与他相比,我的优势—————— 我的不足—————— 我如何与他竞争—————————————————— 2、新学年,班上班干换届。李明和小赵两个实力不相上下得人同时竞选班长,结果是李明以3票屈居第二,当了副班长,李明非常不服气。放出风声说:只要他当正的,我就不会去当这个副的。我和小赵只有竞争,不会有合作。如果你当选了副班长,你认为应该怎样处理同学间的竞争关系呢? A.散布谣言,不与小赵合作,把所有事都推给他干; B.从班级利益出发,尊重竞争对手,向竞争对手学习; C.发挥自身的优势,扬长避短,在其他方面大胆地竞争 D.回避他,以后有小赵参加的比赛我都不参加。 3、不定项:2003年10月我国首次载人航天飞行圆满成功。整个载人航天工程涉及全国3000多个单位。这样一个工程简直是“庞然大物”,但这样一个“庞然大物”却“活动灵活”,原因有( ) A 3000多个单位精诚合作。 B 通过密切配合,大家聚集力量,启发思维 C 国家财政上的大力支持 D 靠杨利伟一个人的奋斗 板书设计: 竞争!合作! 1、在合作中竞争 (1)竞争与合作相互依存 (2)尊重竞争对手,取长补短 (3)倡导全新的竞争理念 2、在竞争中合作 (1)竞争应体现“双赢”的原则 (2)学会欣赏别人 (3)形成团队精神 课后反思: |
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