《《山沟里的孩子》教学设计》-优秀范文-写作素材-范文大全-范文网

网站首页词典首页

标题

《山沟里的孩子》教学设计

范文

《山沟里的孩子》教学设计

教学目标

1．学习本课的生字新词。

2．有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

3．理解课文内容，了解山沟里的孩子上学情况。

4．联系上下文，理解文中重点词语的含义。

5．联系生活，对比体会山沟里的孩子学习的艰难刻苦。

6．教育学生学习他们不怕困难、积极乐观、立志学习的精神。

教学重、难点

1．抓住重点理解课文最后两段的意思，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。

2．通过对比、朗读，体会重点词语的意思，感受山沟里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

教学课时

两课时

教学设计

第一课时

教学目标

1．学习本课生字新词。

2．正确、流利地朗读课文。

3．整体感知课文，将课文分为两个部分。

教学过程（略）

第二课时

教学目标

1．理解课文内容，了解山沟里的孩子起早贪黑地去上学的情景，感受山沟里的孩子学习的艰难。

2．结合上下文，理解重点词语的含义，积累词汇。

3．联系实际，教育学生学习他们不怕困难，刻苦学习的精神。

4．有感情地朗读课文，并背诵自己的喜欢的片段

教学过程

一、导入新课。

教师导言：同学们都生活在城市中，上学由爸妈接送。想知道山里的孩子是怎样上学的吗？今天，老师就带你们去看看他们的学习情况。（板书课题）

二、学习课文第一部分（1~5自然段）

1．谁给大家朗读课文？其他同学找出反映山里的孩子上学情况的句子。我们可以从三方面来了解。

时间长：清晨，天还没亮就出发了，这时“山沟里还黑着”。晚上，放学回家，“夜雾笼罩着他们”，“山沟里黑黑的”，可以说是起早贪黑。（板书）

路不好走：早上，“走过这座山，翻过那座山”晚上，“走过那座山，翻过这座山”，可以说是翻山越岭。（板书）

不安全：山高，路远，天黑，远处还有狼叫。（板书）

2．师：你们听到过狼叫吗？听了会害怕吗？可山里的孩子听到后怎样呢？

生：远远近近，脚步匆匆，说说笑笑。（板书）

3．师：这说明他们身上有一种什么精神？

生：乐观向上。（板书）

4．师：我们再来读课文，你会发现文中有许多相对应的句子，找几个读读。

生：清晨，天还没亮……傍晚，太阳落山了……

生：孩子们走过这座山……孩子们走过那座山……

生：葡萄由黑变绿……山楂果由红变黑……

5．师：这些相对应的的句子，在向我们诉说着山里的孩子上学有多难，我们可以用一个词组来描绘一下他们上学的情况。

生：上学的艰难。（板书）

6．师：请同学们齐读课文去感受一下山里的孩子上学的艰难，找一找课文中哪个表示色彩的词用得最多，也能体现他们上学的艰难，同时也暗示了山里的孩子贫穷落后的面貌。

三、学习课文的'第二部分（6、7自然段）

师：山里的孩子之所以能克服重重困难，起早贪黑的去上学，是因为他们有一个美好的愿望。同学们读了课文的6、7自然段，然后告诉我你读懂了什么？

（1）金钥匙：指的是知识。

（2）日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦地寻找：指不怕困难，不停地发奋学习。

（3）理想的灿烂的黎明……表明作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望和祝福。

（4）孩子们学习的动力来自于什么？（有了知识才能有智慧，才能用自己的聪明才智改变山沟的穷面貌。）

（5）说说省略号省略的句子，畅想一下未来的山村学校是什么样的？（未来的教育更加普及化，教育的春风吹遍神州大地，偏远山区的孩子们坐进了现代化的教学楼，大家都会使用电脑，说一口流利的英语……）

师：让我们和作者一起预祝山里的孩子们美好的愿望能够实现。齐读课文最后两段。

四、拓展延伸

（指板书说）同学们，“天还没有亮，孩子们已经背着书包去上学。”从“走过这座山，翻过那座山”直到“月亮照着回家的路”，他们还说说笑笑。山里的孩子就是这样坚持上学的，他们就是要用自己的聪明才智去“改变山沟的穷面貌”。那你们与他们相比，你觉得自己今后该怎样做呢？

五、作业布置

1．从文中选择自己喜欢的段落练习背诵。

2．摘录文中自己喜欢的词句。

板书设计：

山沟里的孩子

时间长：清晨……傍晚……起早贪黑

上学的艰难路不好走：走过……翻过……翻山越岭（不怕困难，刻苦学习）

不安全：山高、路远、天黑、远处还有狼叫。（用知识改变山沟穷面貌）

乐观：远远近近，说说笑笑

随便看

范文网提供海量优质实用美文，包含随笔、日记、古诗文、实用文、总结、计划、祝福语、句子、职场文档等范文，为您写作提供指导和优质素材。