标题 | 成语“坐井观天”教案 |
范文 | 关于成语“坐井观天”教案 坐井观天 一、素质教育目标 (一)知识教学点: 1.学会“观、沿、答、百、别、弄、际、抬、信”这九个生字,能读准字音,认清字形,理解由这些字组成的新词。 2.着重理解“坐井观天”,“大话”,“无边无际”这三个词语的意思。懂得“坐井观天”比喻什么。 3.理解青蛙和小鸟对话的语句,分角色,有感情地朗读课文。 (二)能力训练点: 1.通过图片介绍及读文,体会青蛙和小鸟对话的内容,训练说话能力。 2.通过生字的学习,培养学生识字,写字的自学能力。 3.在理解文意的基础上,训练学生分角色,有感情朗读课文。 (三)德育渗透点: 使学生通过学文,体会到像青蛙那样目光狭小,所见有限,还自以为正确,是不对的。 (四)创新和实践能力的体现: 在教学中,通过使用覆盖片和抽拉片等电教手段,加强课文内容的理解。给学生戴上头饰,边朗读边表演,体会青蛙和小鸟不同的感情和语气。 二、重点、难点、疑点及解决方法 (一)重点: 1.掌握生字的写法。 2.根据课后问题,理解课文,想想青蛙和小鸟谁说的对。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 (二)难点:理解“坐井观天”的`意思。 (三)疑点:让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。 (四)解决方法:反复读议,结合图片、录像等教学媒体,了解课文内容,教师辅助提问,加强读的训练,自读,分角色读。 三、课时安排 2课时。 四、学生活动设计 1.学生分小组自学生字,通过朗读熟悉课文。 2.在识字基础上,练习组词,理解词义。 3.读、讲、议相结合。深入理解课文内容,体会对话。 4.戴头饰、分角色朗读课文。 五、教学步骤 第一课时 (一)初读课文,理解“坐井观天”。 1.板书课题:坐井观天。 2.出示投影片:讲解观的意思,看。 3.解释课题:坐井观天,就是坐在井里看天。 4.教师范读,学生思考:谁坐在井里看天呢?在井里看到的天是什么样子呢? (二)学生借助拼音读课文。 要求:读准生字的音。 (三)指导学生再读课文。 1.边读边标出序号。 2.指名学生分自然段朗读。 (四)教学生字。 1.出示注音卡片:观、沿、答、百、别、弄、际、抬、信。 2.想想:每个字是怎么记住的?哪些字容易写错? 3.读准字音,读准生词。 4.齐读课文,要求读得流利。 第二课时 (一)引入课题: 1.回忆解题:同学们回忆一下,“坐井观天”是什么意思? 2.出示投影片,说说课文讲的是谁和谁之间对话的故事? (二)讲读课文: 1.学习第一自然段,看着投影,说说青蛙和小鸟各自在什么位置。板书:井沿、井底。 2.讲读第二、三自然段。 (1)青蛙向小鸟提出了什么问题? (2)小鸟是怎么回答的? (3)通过它们的对话你懂了什么? (4)理解“一百多里”。 (5)指导分角色朗读。 3.讲读第四、五自然段。 (1)“说大话”是什么意思? (2)小鸟是说大话吗?你怎么理解? (3)小鸟是怎么回答青蛙的? (4)“无边无际”是什么意思?用来形容什么? (5)你能试着用上“无边无际”说一句话吗? (6)指导分角色朗读。 4.讲读第六、七自然段。 (1)自己读读,想:青蛙为什么认为天不过井口那么大? (2)指导读“我不会弄错的。” (3)小鸟为什么笑了?又为什么叫青蛙跳出井口来看一看? (4)指导朗读。 5.小结。 (三)指导生字书写。 (四)课堂练习: 1.指导分角色朗读。 2.填空: 青蛙坐在()看天,看到的天不过()那么大。小鸟站在()看天,看到的天( )。 (五)布置作业: 1.说说课文讲的是什么事?你懂得了什么? 2.练习生字书写。 六、板书设计 板书 坐井观天 看 |
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