标题 | 《一杯水里能溶解多少食盐》的教学设计 |
范文 | 《一杯水里能溶解多少食盐》的教学设计范文 作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的《一杯水里能溶解多少食盐》的教学设计范文,欢迎阅读与收藏。 一、 教材说明 四年级《科学》的溶解单元,它围绕“溶解”这一研究主题,以食盐和水作为主要的`观察研究材料,把学生可能提出的,并且是他们能够进行研究的一系列问题——食盐在水中溶解吗,怎样使食盐在水中溶解得更快,一杯水能溶解多少食盐,溶解在水中的食盐能分离出来吗等问题按顺序编排起来,让学生在课堂上逐步深入地开展观察研究活动。《一杯水里能溶解多少食盐》是这个单元的第三课时内容,意在指导学生根据讨论制定简单的研究计划,并通过对“一杯水里能溶解多少食盐”这一问题的自主探究活动,初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。同时获得“一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。 二、 教学设计意图 1、引导学生从观察身边的物质开始,科学地研究有关的溶解现象,体验科学探究的乐趣,并不断保持和发展他们探究周围事物的兴趣和爱好。 2、让学生根据问题讨论制定简单的研究计划,组织学生在课堂上经历一些有意义的科学探究活动过程。 三、教学要求 1、让学生通过实验获得“在一定的温度下,一定量的水只能溶解一定量的食盐”的认识。 2、让学生学会根据问题制定简单的研究计划,通过自主探究活动,初步感知和经历探究实验的方法和步骤。 3、培养学生观察研究溶解现象的兴趣。 四、教学准备 1、演示实验 食盐、筷子、勺子、杯子等 2、小组观察实验 食盐、筷子、勺子、杯子、水槽等。 五、教学活动过程 (一) 观察实验现象,提出研究问题。 1、教师出示实验材料,说说我们可以用他们来干什么?想看教师做个实验吗? 2、教师和一学生做一个食盐的溶解实验,把一勺子食盐倒入水里,搅拌几下,盐溶解了,再加一勺,盐又溶解了……不断地加盐,盐能不断地溶解吗? 3、推测:这杯水大约能溶解几勺食盐? 4、我们的猜测究竟对不对呢?该怎么办?我们一起用实验来研究“一杯水里能溶解多少食盐” 出示课题。 (二) 根据问题制定研究计划 1、引导学生讨论:怎样来研究? (1)小组讨论 (2)小组汇报讨论结果 2、根据讨论情况修正计划。 (三) 根据研究计划,开展探究活动。 分组实验,教师巡视指导。 (四) 交流实验结果,发现新的问题。 1、统计各小组实验结果。 2、从这串数字你发现了什么问题? 3、你能否推测这是什么原因呢? 4、课外延伸。 (五) 整理器材,走出实验室。 |
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