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标题 我是小小修理工教学设计
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我是小小修理工教学设计范文

设计意图:

小班下学期的小朋友,从小班最初懵懂的世界到小班下学期学期末,他们的智力、观察力、逻辑思维能力都有了很大的进步,在对各种事物的'整体认识上面也有了质的飞跃,他们不仅可以一眼就可以看出物品的完整性,而且还可以说出哪里缺了、少了。我在幼儿整体认识的基础上,加大了难度,发展幼儿的眼力,让幼儿多发现,多寻找,并让幼儿自己动手进行操作, 幼儿动手动脑,十分感兴趣。

一.目标;

1感知物品整体与部分的关系,能够说出“少了一块”“缺了一块 ”

2能够将物品缺少的部分找出来并补充完整

3发展乐于助人的情感和感受小组合作的快乐

二.活动准备:

1卡片2图画3拼图4 ppt

三.活动过程:

教师导语:今天老师要带小朋友去小猪妮妮家做客啦。

——咦小猪的家怎么了?(好乱)(好多东西都破了)

——你看小猪妮妮都急哭了,那我们今天当一名小小的修理工来帮妮妮好么?(好)

(1) 你看,妮妮把她的积木的图片拿出来了,两个正方形比较一下,你发现了什么。(正方形破了一块,少了一块,不完整了)

——原来正方形不完整了,少了一块,那谁能来把它修补完整。

师总结:你看这才是一个完整的正方形,正方形的图片是一个整体,缺的这个角是正方形的一部分。正方形和这个角就是整体与部分的关系

妮妮呀又给小朋友们拿来了它的好朋友小猴子照

片,照片怎么了?请你来帮忙修补一下吧。

你看小兔子的照片出现了什么问题?谁是整体,谁是部分呢?请小朋友来修一修吧。

(2)看到小朋友这么能干,妮妮又拿出来了她的粘贴画,请你用半分钟的时间来观察一下,都是哪里不完整了,一共有几处?请两个小朋友一组来共同完成修理工作吧。

一起来和老师对照一下,看看你们是否都已经修理好了。

(3)咦,妮妮的照片怎么少了两块,谁能帮照片修补好。

今天妮妮真是太感谢你们了,他把自己的照片做成了拼图,请小朋友来拼一拼吧。

教师给幼儿发放拼图,请幼儿拼图

(4)教师小结,共同收拾教具,活动结束。

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更新时间:2025/3/17 0:53:35