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我是小小修理工教学设计

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我是小小修理工教学设计范文

设计意图：

小班下学期的小朋友，从小班最初懵懂的世界到小班下学期学期末，他们的智力、观察力、逻辑思维能力都有了很大的进步，在对各种事物的'整体认识上面也有了质的飞跃，他们不仅可以一眼就可以看出物品的完整性，而且还可以说出哪里缺了、少了。我在幼儿整体认识的基础上，加大了难度，发展幼儿的眼力，让幼儿多发现，多寻找，并让幼儿自己动手进行操作，幼儿动手动脑，十分感兴趣。

一.目标；

1感知物品整体与部分的关系，能够说出“少了一块”“缺了一块 ”

2能够将物品缺少的部分找出来并补充完整

3发展乐于助人的情感和感受小组合作的快乐

二．活动准备：

1卡片2图画3拼图4 ppt

三．活动过程：

教师导语：今天老师要带小朋友去小猪妮妮家做客啦。

——咦小猪的家怎么了？（好乱）（好多东西都破了）

——你看小猪妮妮都急哭了，那我们今天当一名小小的修理工来帮妮妮好么？（好）

(1) 你看，妮妮把她的积木的图片拿出来了，两个正方形比较一下，你发现了什么。（正方形破了一块，少了一块，不完整了）

——原来正方形不完整了，少了一块，那谁能来把它修补完整。

师总结：你看这才是一个完整的正方形，正方形的图片是一个整体，缺的这个角是正方形的一部分。正方形和这个角就是整体与部分的关系

妮妮呀又给小朋友们拿来了它的好朋友小猴子照

片，照片怎么了？请你来帮忙修补一下吧。

你看小兔子的照片出现了什么问题？谁是整体，谁是部分呢？请小朋友来修一修吧。

（2）看到小朋友这么能干，妮妮又拿出来了她的粘贴画，请你用半分钟的时间来观察一下，都是哪里不完整了，一共有几处？请两个小朋友一组来共同完成修理工作吧。

一起来和老师对照一下，看看你们是否都已经修理好了。

（3）咦，妮妮的照片怎么少了两块，谁能帮照片修补好。

今天妮妮真是太感谢你们了，他把自己的照片做成了拼图，请小朋友来拼一拼吧。

教师给幼儿发放拼图，请幼儿拼图

（4）教师小结，共同收拾教具，活动结束。

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