标题 | 《回忆鲁迅先生》优秀教学设计 |
范文 | 《回忆鲁迅先生》优秀教学设计 《回忆鲁迅先生》是一本描写鲁迅先生生平的书。作者萧红(1911年6月1日─1942年1月22日),中国现代著名女作家。下面是小编整理的《回忆鲁迅先生》优秀教学设计,欢迎阅读。 教学目标: 1、了解有关鲁迅先生的文学常识,体会鲁迅先生生活中平易温和的一面。 2、梳理文章思路,学习本文通过对生活细节的描写来表现人物性格的方法。 3、品味具有代表性的通言,分析人物品质。 3、学习鲁迅先生忘我工作的精神,感受鲁迅先生的人格魅力。 重点:梳理文章思路,体会鲁迅先生生活中平易温和的一面 难点:品味具有代表性的通言,学习本文通过对生活细节的描写来表现人物性格的方法。 一:文章导入 分析: 1目的:我希望能够做一个开场白,因为鲁迅先生已经学了太多次了。让学生对他有一个了解就好。 2原则:我希望能做到直观性。使用图片或者影像。 3方法:如果有作者和鲁迅的照片放上就好了。或者鲁迅对作者的照顾,以及作者对鲁迅先生的尊重。 4正文: 初中课文中关于鲁迅先生的文章很多,我们一起来回忆一下: 鲁迅:《少年闰土》《从百草园到三味书屋》 周晔:《我的伯父鲁迅先生》 阿累:《一面》 臧克家:《有的人》 今天一起学习:萧红的《回忆鲁迅先生》 作者简介 1名:萧红,原名张乃莹。 2时:(1911—1942) 3地:黑龙江呼兰人 4评:中国现代女作家。 5作: (1)1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》。 (2)在鲁迅的帮助和支持下、1935年发表了成名作《生死场》(开始用笔名萧红),蜚声文坛。 (3)著名长篇小说《呼兰河传》。 二:初读课文,理解感知 (一)字音字形 1学习方法: (1)课后内容 (2)课下注释中加拼音的内容 (3)课文中比较难写的内容。 2具体字词 筵会 虔诚 紊乱 肋膜 掠夺 抽屉 草率 解剖 遭殃 噢的一声 阖一阖眼睛 校对 舀 揩 碟 捆 咳嗽 调羹 绞肉 薪金 洗澡 悠然 吩咐 抹杀 疙瘩 深恶痛绝不以为然 3词语解释: 【鉴赏】鉴定和欣赏(艺术品、文物等)。 【筵(yán)会】即“宴会”,指宾主在一起饮酒吃饭的聚会(指比较隆重的)。 【窘(jiǒng)】①贫穷。②为难。③使为难。课文采用的是第二种解释,难堪。 【旷代】当代没有人比得上。 【听子】用镀锡或镀锌的薄铁皮做成的装食品、香烟等的筒子或罐子。 【踌(chóu)躇(chú)】①犹豫。②得意的样子。课文中用的是第一种解释。 【抹(mǒ)杀】一概不计;完全勾销。也作“抹煞”。 【紊(wěn)乱】杂乱;纷乱。 三:理清楚文章思路 (一)整理文章思路的方法: 1本文段数较多,以自然空行为标志,分段落。 2根据中心句的方法,对内容进行概括。 (1)段首 (2)断尾 (二)段落划分的方法 1、鲁迅的笑 2、鲁迅走路轻捷 3、我到鲁迅先生家中做客 4、鲁迅先生开玩笑 5、受鲁迅先生影响,我也乐观起来 6、鲁迅先生关心帮助青年人 7、鲁迅先生对纸张随意使用,不在意 8、写鲁迅先生的忙碌 9、通过看电影,表现出鲁迅先生体恤关心他人的品质 10、写鲁迅先生休息 11、写鲁迅先生的三件小事,表现了作者对鲁迅先生的爱戴之情。 12、通过写吃鱼丸的故事,反映出了鲁迅先生遇事而不盲从和身体力行的精神 13、通过写鲁迅先生包书的细节,表现出了他的细心严谨的做事态度 14、写鲁迅先生拼命工作,无暇休息。 四:通过文章段落,分析鲁迅先生的人物特点以及作者的思想感情。 (学习方法:) 表现人物的.品质,可以通过两个角度去表现: 1:是通过事情去表现 2:是通过语言去表现 段落主要事件人物性格 1鲁迅的笑乐观爽朗,平易近人 2鲁迅走路轻捷做事敏捷果断,性格坚毅 3我到鲁迅先生家中做客 (1)嘱咐许先生给我付车钱 (2)饮食情况,介绍一起吃饭的事情 写出鲁迅对小辈的关心 4鲁迅先生开玩笑幽默开朗 5受鲁迅先生影响,我也乐观起来写出我受鲁迅的影响很大 6鲁迅先生看信关心帮助青年人 7鲁迅先生对纸张随意使用,不在意淡泊名利 8写许先生的忙碌侧面表现鲁迅先生的辛苦 9通过看电影,表现出鲁迅先生体恤关心他人的品质 10写鲁迅先生休息表现了鲁迅先生对时间的珍惜 11写鲁迅先生的三件小事 (1)花时间陪客人 (2)鲁迅和作息和大家不同 (3)家人都很小心 表现了作者对鲁迅先生的爱戴之情。 12通过写吃鱼丸的故事,反映出了鲁迅先生遇事而不盲从和身体力行的精神 13通过写鲁迅先生包书的细节表现出了他的细心严谨的做事态度 14写鲁迅先生拼命工作,无暇休息。争分夺秒的工作态度 五:对关键位置的句子进行分析。 (一)学法指导:什么是重点句子? 所谓重要的句子,是指在文中起着重要作用的关键性句子。 它通常指以下几种语句: 1、结构比较复杂,对理解文章有关键性影响的句子。 2、使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的句子等。 3、揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句及过渡句等。 4、统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。 5、表达形象生动、独出心裁的句子。 (二) 1鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。 分析: 结构:开篇点题 内容: (1)描写:细节描写 (2)概括:鲁迅先生笑的神态。 (3)关键词:明朗+咳嗽+烟卷都拿不住 (4)中心:写出了乐观爽朗、平易近人的形象。 2鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了,仿佛不顾一切的走去。 分析: (1)描写:动作描写 (2)概括:走路的状态 (3)关键词:轻捷+不顾一切 (4)中心:表现出了鲁迅先生做事敏捷果断,以及他一往无前,义无反顾的坚毅性格。 3一点钟以后,送我(还有别的朋友)出来的是许先生,外边下着蒙蒙的小雨,弄堂里灯光全然灭掉了,鲁迅先生嘱咐许先生一定让坐小汽车回去,并且一定嘱咐许先生付钱。 分析: (1)概括:鲁迅嘱咐许先生帮我打车 (2)关键词:两个嘱咐+两个一定 (3)中心:流露出了鲁迅先生对朋友的关心和爱护 4但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。 分析: (1)概括:鲁迅先生一边对写这草率的书信深恶痛绝,一边仍然认真的阅读 (2)关键词:还是+戴眼镜+很深的时光 (3)中心:说明了鲁迅不但严格要求青年人也严格约束自己,体现了他的宽容和蔼,严格律己的性格和品质 5许先生说鸡鸣的时候,鲁迅先生还是坐着,街上的汽车嘟嘟地叫起来了,鲁迅先生还是坐着。 (1)写法:间接描写 (2)概括:写出了许先生对鲁迅工作状态的一种介绍。 (3)关键词:还是+还是 (4)中心:体现了鲁迅工作时间长。 6许先生又给海婴一个,海婴一吃,又是不好的,他又嚷嚷着。别人都不注意,鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然是不新鲜的。鲁迅先生说: “他说不新鲜,一定也有他的道理,不加以查看就抹杀是不对的。” 分析: (1)写法:语言描写 (2)概括:鲁迅品尝海鲜,做出评价 (3)关键词:道理+不对 (4)中心:体现了鲁迅的务实精神和做事认真的态度 7鲁迅先生感到自己的身体不好,就更没有时间注意身体,所以要多做,赶快做。 分析: (1)概括:写出了鲁迅的工作状态 (2)关键词:多做+赶快做 (3)中心:写出了鲁迅先生知道自己的工作时间不久了,表现了他不去死亡的淡然和争分夺秒的工作态度 六:文章总结 本文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、关心他人、带病工作等生活细节的回忆,展现了鲁迅先生的平凡生活,表现了一位伟大的文学家、思想家、革命家的非凡气质和精神,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。 |
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