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七年级语文下《黄河化险》教学设计

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七年级语文下《黄河化险》教学设计

作为一名老师，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的七年级语文下《黄河化险》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一、教学目标

（知识，技能，情感态度、价值观）

1．知识与技能

（1）记忆本课中出现的新的生字、生词。

（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。

（3）了解事件发生的背景，能够概括文章中的主要事件。

（4）学习作者通过神态、语言、动作描写来表现人物特点的方法，分析人物特点。

2．过程与方法

（1）阅读课文，了解并概括故事内容。

（2）小组探究，分析人物描写的作用。

（3）感受人物高尚的品格。

3．情感、态度与价值观

（1）感受伟人在逆境中的精神境界。

（2）培养勇于面对困难的品质。

二、教学过程

第一课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、导入新课

教师谈话导入：本单元学习主题是什么？本文故事发生的背景是什么样的？

权延赤：当代作家，代表作有长篇小说《多欲之年》、长篇纪实文学《走下神坛的`毛泽东》、《走下圣坛的周恩来》、《红墙内外》、等。

1、预习准备：自读课文，自学生字词；了解故事背景；收集“逆境”话题的名言警句。

2、课堂交流。

培养学生的自学习惯，激发学生的阅读兴趣。

2、师友互助

教师提出合作要求：

1、用简洁的语言复述故事。

2、哪些内容突出了题目中的“险”，找出相应的描写并梳理。

3、面对这样凶险的局面，毛泽东做出了什么样的决定？他依靠哪些条件作出了这样的决定？

1、复述故事，交流。

2、找到相关的语句并做标记。

3、汇报、交流。

学生板书、整理。

培养学生的理解能力。

3、课堂小结

教师引导小结：结合课文，说说你眼中的毛泽东。

学生自由表达。

第二课时

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

1、回顾导入

教师引导学生回顾。

朗读课文指定片段。“点烟吸烟”

1、复习生字词。

2、分角色朗读课文。

巩固基础知识。

2、分层提高

教师提出探究要求：

1、表现历史人物的思考是本文的重点，而人物的思考却又最难展现，作者是通过什么来表现毛泽东的思考的？复述相关内容，想想哪些细节不该漏掉。

2、李银桥的举动矛盾吗，你怎么理解？

3、分角色读任弼时和毛泽东争论的部分，要读出两个人的语气。说说两个人的性格特点。

4、选择具有表现力的描写进行分析并交流。

学生朗读，思考，交流。

参考：

1、作者巧妙的运用了烟的可视性来表现不可视的思想活动。烟灰的伸长和跌落写的是思考的时间，也是战士的期待；从鼻孔中流出又吸回的青烟，联想到反复的斟酌；“撞碎、弥漫、闪耀”既是烟的形态，又是思想的活动。

2、李银桥的万分紧张和沉重的责任感的突然释放使疼痛都变成了舒服。

培养学生的思考能力和理解能力。

3、归纳总结

教师引导小结：文中的哪个人物给你留下了印象，说说自己的看法。

学生自由表达。

4、拓展提高

1、写毛泽东骂人的场景有损于他的形象吗，为什么？

2、

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